荊麗平

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極培養(yǎng)提升

“一個(gè)人的金錢丟失了，可以說僅僅失去一點(diǎn)；要是毅力喪失了，與你失去的金錢比較損失更大；要是一個(gè)人沒有了興趣，可以說他失去的是具有無限可能的整個(gè)未來?！贝罅康膶＜摇W(xué)者能夠取得卓著的成就，很大一部分原因就是其在某一領(lǐng)域產(chǎn)生了超乎一般的濃厚興趣；在學(xué)習(xí)上保持優(yōu)秀的學(xué)生同樣如此，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上始終具有濃厚的興趣，因此在學(xué)習(xí)上甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的程度。顯然，興趣對于人的成長發(fā)展具有很大的影響。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)與提升需要把握如下幾點(diǎn)。

1.構(gòu)建積極的氛圍

環(huán)境與氣氛會對學(xué)生與教師的心情產(chǎn)生直接的影響。良好的氣氛有助于教師與學(xué)生都保持舒暢的心情，有助于提升課堂教學(xué)效率。教師需要重視建立融洽、寬松的課堂氛圍。課堂教學(xué)需要重視有效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制的建立，對學(xué)生的人格給予充分的尊重，對學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)生的興奮點(diǎn)能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，保障學(xué)生的思維一直保持積極的狀態(tài)，在和諧有序的積極教學(xué)氣氛中有效提升教學(xué)效率。

2.構(gòu)建融洽的教學(xué)關(guān)系

從具體的教學(xué)實(shí)踐來看，課堂氣氛一直保持輕松愉悅，一方面有利于使得教師教學(xué)過程中精神煥發(fā)，同時(shí)有助于學(xué)生教學(xué)過程中保持活躍的思維，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。要是師生在課堂上的關(guān)系一直處于緊張的狀態(tài)，教師與學(xué)生的情緒都不高，從實(shí)踐來看，不少教師在教學(xué)中始終將自己居于高高在上的位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在被動(dòng)性。這樣勢必難以取得良好的課堂教學(xué)效果。只有對學(xué)生的心理需求了解，給予尊重，使得師生之間在情感層面達(dá)到一種共鳴，構(gòu)建和諧平等融洽的師生關(guān)系，才會保證課堂教學(xué)效率。

二、精心設(shè)計(jì)好備課流程

備課流程可以說是對課堂效率提升的重要基礎(chǔ)。備好課可以說是實(shí)現(xiàn)課堂管理優(yōu)化、降低學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，是對課堂教學(xué)效率提升的第一條件，所以，在備課流程管理中需要關(guān)注細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)確立教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)置詳細(xì)具體的目標(biāo)，學(xué)生與教師明確了奮斗的方向。在對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，教師需要堅(jiān)持這樣的原則，即“挖掘興趣、提升能力、穩(wěn)步取得效益”，構(gòu)建新的課堂教學(xué)目標(biāo)，“以鞏固雙基為基礎(chǔ)，確立能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，確立訓(xùn)練這樣的主線”。教師需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論學(xué)習(xí)借鑒，針對每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)具體的目標(biāo)體系，分解大目標(biāo)，設(shè)計(jì)出許多的小目標(biāo)，使得教學(xué)過程中無論是教師還是學(xué)生都能夠明確把握目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)過程

必須重視過程的關(guān)鍵性。過程的細(xì)節(jié)一定要認(rèn)真，不可以馬馬虎虎，細(xì)節(jié)很多時(shí)候?qū)Τ蓴【哂袥Q定性影響，一定要踏踏實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)。在教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要結(jié)合目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況、教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)置需要結(jié)合大部分學(xué)生的水平予以確定。這樣有利于在課堂教學(xué)中有效落實(shí)“推中提優(yōu)補(bǔ)差”的策略，大部分學(xué)生的需要可以切實(shí)得到滿足，對優(yōu)等生以及差生做好指導(dǎo)與點(diǎn)撥，為全體學(xué)生提供平等的機(jī)會。教案，課時(shí)的編寫，需要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)需要落實(shí)到細(xì)節(jié)，方法要科學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展等。

3.優(yōu)質(zhì)課堂作業(yè)

要科學(xué)控制好作業(yè)量，在訓(xùn)練方面需要注意精練。在習(xí)題方面必須做到精選，不能實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平科學(xué)設(shè)置作業(yè)，必須因人而異，不能一刀切。隨著時(shí)間的發(fā)展，習(xí)題在深度上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)實(shí)際上是一種非常關(guān)鍵有效的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)，即在上課開始前，提前學(xué)習(xí)將要學(xué)的內(nèi)容，一方面可以熟悉所學(xué)內(nèi)容，對自己不懂的地方了解掌握這樣的一種方法。在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生肯定有不了解的新內(nèi)容，教師需要教會學(xué)生怎樣做好記號。標(biāo)記好重點(diǎn)內(nèi)容。對存在疑問與不懂的地方標(biāo)記好，留待課堂上解決。

2.教學(xué)生學(xué)會聽課

教師的言傳身教需要貫穿在聽課過程中。聽課可以說是教學(xué)中非常關(guān)鍵的一大中心環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生在“聽”時(shí)沒有掌握科學(xué)的方法，因此難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。如何才能聽好課呢？首先，做到專心，在聽課時(shí)務(wù)必做到專心，不能三心二意，心不在焉。其次，需要把握重點(diǎn)，認(rèn)真做好筆記。在教學(xué)過程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題實(shí)際上就是學(xué)生需要把握的重點(diǎn)，學(xué)生要想深刻掌握，一定要學(xué)會記錄重要的知識點(diǎn)，這樣有利于課后更好的鞏固與復(fù)習(xí)。

四、對教師的提問積極回答，先思考，之后進(jìn)行慎重回答

對預(yù)習(xí)中已經(jīng)標(biāo)記好的知識點(diǎn)，課堂教學(xué)中“多提問，認(rèn)真聽”，進(jìn)而對預(yù)習(xí)階段存在的問題徹底解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慶華，韓云瑞.提高課堂效果的幾點(diǎn)思考[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2005.

[2]孫圓圓.對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].才智，2011.