何兵

摘 要：在目前的義務(wù)教育階段，初中語文教學(xué)，新課程教育在我國教育改革中已忙忙碌碌地進行了多年，對于語文這門基礎(chǔ)課程而言，新課改讓這門課程的教學(xué)面貌發(fā)生了巨大的變化，它從此改變了以往以應(yīng)試教育為目標(biāo)的死寂沉悶、初始而歸的課堂，恰恰相反，它展現(xiàn)出了生機勃勃的活力，語文教學(xué)效果也達(dá)到了預(yù)期的理想狀態(tài)。以初中語文為典范，結(jié)合多位專家學(xué)者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，詳細(xì)地分析、論述以及研究了義務(wù)教育階段，在新課改下的初中語文教學(xué)實踐和成果，以便于各位從事語文教學(xué)的老師參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；實踐；教學(xué)方法；情感引育

自從我校實施義務(wù)教育教育階段新課改的政策以來，大力提倡廣大人民教師大膽進行改革建立高效課堂，要求盡一切可能改變傳統(tǒng)課堂的應(yīng)試教育，要最大限度地還學(xué)生以自主、時間、主動。安靜下來，從內(nèi)心深處反思自己的教學(xué)課堂：為了把新課改下的教學(xué)一碗水端平，放慢節(jié)奏，就怕自己考慮不周沒有講到，把知識硬塞給學(xué)生，結(jié)果是成績不甚理想。那么，在新課改的背景下，初中語文教師究竟是如何對其所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)方法進行實踐的呢？又得到了怎樣的教學(xué)成果呢？

一、尊重學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)師生之間的良好互動

大家都知道，人都是感性的，在社會生活中情感是最活躍、最深刻的主體。情感是人們對客觀事物在心理上產(chǎn)生的反應(yīng)。在生活中，好的情感不僅能起到改善生活、和諧交際、調(diào)節(jié)心情的作用，更能促進人格力量的形成。

情感教育是義務(wù)教育階段提高素質(zhì)教育的組成內(nèi)容之一，教師可以借助于教育教學(xué)中的因素，引導(dǎo)學(xué)生感知感悟，刺激學(xué)生抒發(fā)感情，達(dá)到豐富情感、培養(yǎng)移情能力的作用，使學(xué)生形成良好的情感品質(zhì)，達(dá)到實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

在初中語文課中教師通常采取的是傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)，老師是以知識傳授者的角色，在講臺上不管三七二十一滔滔不絕地向?qū)W生一個勁地講述課文要點，學(xué)生則只能是被動的接受者，在下面死氣沉沉地接受教師灌輸?shù)闹R，不管是有用的還是沒用的。老師與學(xué)生之間缺乏互動，導(dǎo)致許多學(xué)生受挫，學(xué)習(xí)受限。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》表明：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教師須依據(jù)學(xué)生的身心特點和語文學(xué)習(xí)特點，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！彼哉f，在初中語文課堂上，我們應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，做到尊重學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)師生之間的良好互動。

例如，在學(xué)習(xí)《我的母親》這篇課文時，我們就可以讓學(xué)生自由朗讀課文，通過小組討論自行解決下面幾個問題：（1）文中描寫了一位怎樣的母親，分別描寫了哪幾件事？（2）是如何描寫母親品行的；（3）課文前為什么只有一句提及了母親，作者這樣布置結(jié)構(gòu)的用意是什么？（4）作者主要從他的恩師角度寫目前的關(guān)系，但僅僅寫了母親的訓(xùn)導(dǎo)，除此之外，用更多的筆墨寫了她和家人相處的情形；（5）本篇課文表達(dá)的是胡適先生對母親的感恩和懷念之情，但是文中幾乎沒有直接抒情的語句，那么作者的情感是怎樣體現(xiàn)出來的？當(dāng)學(xué)生討論完這些問題后，每組派出代表進行最后陳述，由教師講評，共同得出問題的答案。這樣，我通過在課堂上讓學(xué)生對于課文相關(guān)的問題進行分析、研究、探討，一方面使學(xué)生體會到作者對母親的情感，另一方面落實了新課改所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、改進教學(xué)方法，使語文課變得開放而有活力

在傳統(tǒng)初中語文課堂中，教師所使用的教學(xué)方法無非是較為簡單的粉筆+黑板，這樣一次兩次還可以用粉筆將課文知識要點羅列在黑板上，要是經(jīng)常這樣就使原本應(yīng)該豐富多彩、生動有趣的語文課堂變得枯燥無味、毫無生機，學(xué)生也無法獲得現(xiàn)代社會所需的語文素養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)方法在豐富和活躍課堂內(nèi)容中越突出，一幅漂亮的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，會使他們更加豁然開朗、賞心悅目；一個個動畫形象地走進學(xué)生的視野，能使復(fù)雜的問題簡單化。因此，我們要善于利用教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也利用電視、網(wǎng)上資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，這樣，不僅開闊了視野，也為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。

例如，運用多媒體提高初中語文課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計每一個細(xì)節(jié)，運用多媒體導(dǎo)入，在教學(xué)《看云識天氣》時，利用多媒體教學(xué)，先看圖片，調(diào)動學(xué)生對大自然的興趣和欲望。教學(xué)過程中在教學(xué)“關(guān)于云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系”這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生自行設(shè)計表格，小組討論思考（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計才能簡潔明了？通過《觀舞記》教學(xué)案、《綠色蟈蟈》教學(xué)案讓學(xué)生看待多媒體的有效性與直觀性?！饵S河頌》教學(xué)案例把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，制作切實可行的多媒體，《紫藤蘿瀑布》課題研究方案使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使教學(xué)更有效果。

總之，在義務(wù)教育初中階段的語文教學(xué)中，我們應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上進行大膽開拓與創(chuàng)新，再結(jié)合教學(xué)新技術(shù)、創(chuàng)設(shè)突出的情境、增加課堂互動和課外實踐，更好地利用各種教學(xué)方式提高初中語文的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地理解語文知識，掌握好這門基礎(chǔ)課程。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，努力讓每位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的陽光下，讓師生綻放的笑臉成為課堂上永不衰敗的花朵。努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情景，激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，共同發(fā)展，情感交融、優(yōu)化教學(xué)方法，享受語文的樂趣，享受祖國語言的優(yōu)美。

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