姚榮華

摘 要：引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富的點(diǎn)子，是結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，落實素質(zhì)教育精神，適應(yīng)課程改革的手段之一。（1）引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富點(diǎn)子的方法和過程。a.從地理教材中挖掘；b.從考察農(nóng)戶中挖掘；c.從市場信息中挖掘；d.從自然條件中挖掘；e.從各種媒體中挖掘；（2）引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富點(diǎn)子的重要作用：a.學(xué)到了生活中有用的地理；b.發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識；c.學(xué)到了對自己終身發(fā)展有用的地理；d.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；e.培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感。

關(guān)鍵詞：挖掘致富點(diǎn)子；方法和過程；重要作用

引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富的點(diǎn)子，是結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，落實素質(zhì)教育精神，適應(yīng)課程改革的手段之一。

1 引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富點(diǎn)子的方法和過程。

（1）從地理教材中挖掘

1、依據(jù)教材提問引入。例如：（從正面事件中引入）你從下列事件中得到哪些啟發(fā)？（1）日本的加工業(yè)發(fā)達(dá)；（2）日本依靠科學(xué)技術(shù)，對原料進(jìn)行加工；（3）日本利用優(yōu)良港灣的優(yōu)勢，大力發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)；（4）東南亞在“十字路口”的位置，地理位置很重要；（5）印度引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，重視培養(yǎng)人才，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)；（6）歐明加強(qiáng)了本區(qū)國與國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，為什么？（7）非洲正在努力發(fā)展本民族工業(yè)，努力發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)；（8）澳大利亞因地制宜發(fā)展畜牧業(yè)；（9）澳大利亞的服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)；（10）美國的農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了地區(qū)專門化，效率高；（11）美國是世界高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)基地；（從反面現(xiàn)象中引入）你對下列現(xiàn)象有哪些措施和方法？（12）撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)落后的原因是單一的初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)；（13）非洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低。

2、教師示范。例如：由（1）得出：辦加工廠、糖果廠、磚廠、面粉廠、豆腐坊；

由（2）得 ①學(xué)技術(shù)：廚師、木匠、美容美發(fā)；②讀書；由（12）得①對產(chǎn)品進(jìn)行精加工：黃豆、洋芋、紅薯加工成袋裝小吃；②發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)：既養(yǎng)雞又做手藝，既種田又做小生意。

3、學(xué)生討論。注意你受到的啟發(fā)和采取的措施不要違反國家的法律法規(guī)，要有創(chuàng)新，要可行。

4、得出點(diǎn)子。由（3）得①利用有利條件：如果家在公路旁邊可買車跑運(yùn)輸；如果家離場鎮(zhèn)近，可種蔬菜做蜂窩煤賣。由（4）得①如果家所在的自然條件差，可移民到地理條件較好的地方再發(fā)展；由（5）得①讀書、學(xué)技術(shù)；②引進(jìn)資金、人才、技術(shù)進(jìn)行合作；③貸款發(fā)展經(jīng)濟(jì)；由（6）得出：聯(lián)合起來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)實力；由（7）得①發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，如食品加工；②發(fā)展多種經(jīng)營：既種糧又種經(jīng)濟(jì)作物；由（8）得①發(fā)展種植業(yè)：大蒜、藥材；②有水塘就養(yǎng)魚，③養(yǎng)土雞；由（9）得①到集鎮(zhèn)經(jīng)商、開餐廳、美容美發(fā)；由（10）得①形成規(guī)模后專業(yè)化生產(chǎn)，如養(yǎng)雞戶、蔬菜基地、養(yǎng)豬大戶；由（11）得①學(xué)新型技術(shù)：修手機(jī)、電腦；②學(xué)比較復(fù)雜的技術(shù)：修電器、摩托；由（13）得①改進(jìn)落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：引進(jìn)新品種，科學(xué)種田，繼續(xù)學(xué)習(xí)，改進(jìn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量，達(dá)到高效。

（2）從考察農(nóng)戶中挖掘

就是先在自家的附近以及親朋好友中各選取5戶經(jīng)濟(jì)條件較好和較差的家庭，了解其原因；針對經(jīng)濟(jì)條件差的家庭，你有哪些致富的點(diǎn)子？再在課堂上交流、討論。

最后得出點(diǎn)子。例如：由“李宗云種烤煙收入3萬元”想到“種烤煙”，由“楊曉芬家西瓜長勢好，產(chǎn)量高，質(zhì)量也好，收入多”想到“科學(xué)種田”；由“袁隨菊家兄妹三人，母親在家務(wù)農(nóng)，父親一人干活”想到“要少生”；由“張大爺學(xué)不好新技術(shù)，仍用老辦法種田，效益差”想到“要讀書”；由“李得志好吃懶做，東游西蕩，借款維持生活”和“李明打牌賭博，欠債5萬元”想到“提高素質(zhì)，做一個勤勞能吃苦的生產(chǎn)者”，由“楊蘭家交通不方便，地方差”想到“修路或移民”。

（3）從市場信息中挖掘

就是了解市場農(nóng)產(chǎn)品的價格，考察哪幾種農(nóng)產(chǎn)品的利潤高，需求量大，就可以考慮發(fā)展它，這就是點(diǎn)子。

如社會需求土雞量大，價格長期保持較高的漲幅，就可以發(fā)展土雞。

要求學(xué)生在社會市場中去找一個點(diǎn)子，在課堂上交流、討論。

（4）從自然條件中挖掘

就是因地制宜，揚(yáng)長避短去考慮開發(fā)項目，這就是點(diǎn)子，例如：自然條件適宜種板栗、黑桃，就可以多種，運(yùn)到不產(chǎn)這些產(chǎn)品的地區(qū)去銷售。發(fā)展特色農(nóng)業(yè)等。

要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件思考一條致富的點(diǎn)子，再交流討論。

（5）從各種媒體中挖掘

就是從廣播電視、書刊中去挖掘，特別是農(nóng)業(yè)方面的廣播電視、書刊，還有經(jīng)濟(jì)欄目要多留意，哪里有黨和國家對農(nóng)業(yè)方面的政策，有農(nóng)村黨政干部落實政策的措施，哪里有新產(chǎn)品、新技術(shù)、新項目，還有農(nóng)業(yè)方面的先進(jìn)人物和事跡。例如：“國家要求有持續(xù)發(fā)展的觀念，想到要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，才有競爭力，才能持續(xù)發(fā)展。”

要求學(xué)生在一星期內(nèi)從各媒體中挖掘一條，然后在課堂上交流討論。

要向?qū)W生說明，如果要實施這些點(diǎn)子，還要因地制宜，綜合地分析，科學(xué)地選擇安排生產(chǎn)生活。例如；要實施一個項目還要看資金、設(shè)備、技術(shù)、市場、自然條件等。

2 引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生從地理學(xué)中挖掘致富的點(diǎn)子，這一方法和過程的重要作用

（1）能夠?qū)W到生活中有用的地理

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系了生活的實際，因而學(xué)到了有實用價值的知識。例如：同學(xué)們明確了要“科學(xué)種田”、“要多種經(jīng)營”、“要因地制宜，揚(yáng)長避短”、“要讀書、學(xué)技術(shù)、學(xué)較復(fù)雜的技術(shù)”，“要想富，先修路”、“要想富，計劃生育是條路”等。

（2）能夠發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生考察，討論交流，一直是學(xué)習(xí)的主體。通過考察農(nóng)戶、市場、自然條件等能夠從大量的地理現(xiàn)象中捕捉到有用的點(diǎn)子，啟發(fā)了學(xué)生觀察、思考、分析、運(yùn)用地理的能力；加強(qiáng)了實踐和探索活動，在實踐活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，才能達(dá)到高效，要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能提高競爭力；不修路，要搬遷，因修路成本高，利用率低，移民成本低。

（3）能夠?qū)W到對自己終身發(fā)展有用的地理

在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，明確了“要做一個勤勞的生產(chǎn)者”、“要學(xué)習(xí)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)”、“因地制宜，揚(yáng)長避短”、“持續(xù)發(fā)”、“綜合的看問題”；在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生學(xué)會了從大量的地理現(xiàn)象中捕捉有實用價值的地理信息和技能.。以上知識和技能能夠幫助他們將來科學(xué)地選擇和安排生產(chǎn)生活，他們將是中國高級的新型農(nóng)民。

（4）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)生的實際，學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的積極性，布置的考查任務(wù)都完成得很好，討論積極。

（5）培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感

學(xué)生在考察農(nóng)戶和同學(xué)討論交流中，增進(jìn)了人與人之間的情感，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，明確了“要合作，要聯(lián)合”，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，明確了“要讀書，不僅要做一個生產(chǎn)者，還要做一個勤勞的生產(chǎn)者”，產(chǎn)生了積極向上的情感，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，通過學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及自然環(huán)境，了解國家的農(nóng)業(yè)形勢，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

綜上所述，在地理學(xué)科的教學(xué)過程中，有必要引導(dǎo)學(xué)生挖掘致富點(diǎn)子。

參考文獻(xiàn)

[1]七年級《地理》上、下冊.人民教育出版社.

[2]七年級《地理教師用書》上、下冊.人民教育出版社.