張進(jìn)武

一、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1、師生認(rèn)識(shí)不到位

隨著課程改革地不斷推進(jìn)，新的教學(xué)理念正逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，但是在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些偏差，體育老師對(duì)新課標(biāo)的理解不夠深刻，認(rèn)識(shí)不夠全面，致使體育課程教學(xué)質(zhì)量下滑，影響學(xué)生的體質(zhì)健康，如學(xué)生的身體素質(zhì)調(diào)查逐年下降，尤其看到肥胖與近視的兒童逐年增多。在課堂中，學(xué)生的主體意識(shí)被過(guò)分夸大，忽略了教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生體育知識(shí)。學(xué)生家長(zhǎng)把學(xué)生的主要精力放在了其他文化知識(shí)學(xué)科上，學(xué)生被過(guò)重的學(xué)習(xí)與各種課外班所累，沒(méi)有空閑的時(shí)間，忽視了對(duì)身體的鍛煉。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不科學(xué)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生改善不足，發(fā)揮特長(zhǎng)，有助于學(xué)生參與體育課程的建設(shè)。有助與學(xué)生不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況作出發(fā)展性評(píng)價(jià)，只是在體育課中教師對(duì)學(xué)生較多的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)予以表?yè)P(yáng)肯定，但實(shí)承上單純肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)是有失客觀的。學(xué)生的體育成長(zhǎng)必須面臨一定的挫折、困難，并在戰(zhàn)勝挫折，總結(jié)反思失敗，迎接新的挑戰(zhàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐和、完善自我、鍛煉自己。因此。單純的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)并不一定有利于學(xué)生的體育發(fā)展和進(jìn)步。

3、“高度安全”影響教學(xué)

學(xué)校的體育教學(xué)中，體育教師在課堂中更多的關(guān)心是學(xué)生的安全，這也是社會(huì)，家庭關(guān)注的傷，聚焦難題，尤其是隨著社會(huì)法律法規(guī)定意識(shí)的提高完善，體育課中出現(xiàn)一些意外的跌打損傷家長(zhǎng)便會(huì)肆無(wú)忌憚，大張齊鼓找校方賠款追責(zé)，這樣嚴(yán)重束縛了體育教師大膽施教，好多器材閑置，使課堂單調(diào)乏味苦操，體育教師普遍存在著不求不功，但求無(wú)過(guò)的心理，課堂上練習(xí)強(qiáng)度和密度幾乎為零，達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的負(fù)荷要求。

4、社會(huì)、學(xué)校對(duì)小學(xué)體育投入欠缺

社會(huì)沒(méi)有提供足夠的場(chǎng)地與器材讓小學(xué)生參加體育鍛煉，社區(qū)、廣場(chǎng)大多是為成人設(shè)計(jì)的健身器材，很少有適合兒童鍛煉場(chǎng)所。學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)于體育教學(xué)的設(shè)施、場(chǎng)館、電教館投入強(qiáng)度不夠，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校對(duì)體育不夠重視。

二、小學(xué)體育教學(xué)改革措施

1、提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)鍛煉

體育課就是一個(gè)自我磨煉，自我成長(zhǎng)的最佳場(chǎng)所，教師是練習(xí)的指導(dǎo)者引題者，在教學(xué)中教師領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的真正內(nèi)涵，不受外境因素的限制，要確適運(yùn)用適用學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情況，烘托主動(dòng)和諧活潑的教學(xué)氣氛。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，喚起學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使他們主動(dòng)快樂(lè)地參加到體育活動(dòng)中來(lái)，并從中享受到體育的無(wú)限樂(lè)趣，從繁重課外文化補(bǔ)習(xí)班中走出來(lái)，自我參與體育鍛煉，降低兒童肥胖率與近視率，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

2、科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)性地評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“分腿騰越山羊”一課，教師要對(duì)學(xué)生現(xiàn)面適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)，而這種評(píng)價(jià)是要根據(jù)個(gè)體差異分層評(píng)價(jià)，過(guò)程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，互動(dòng)評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“豐滿(mǎn)度”。對(duì)于躍過(guò)山羊的學(xué)生予以肯定，追求高新目標(biāo)，對(duì)于躍不過(guò)去的學(xué)生切莫說(shuō)“你怎么不行”，應(yīng)該說(shuō)“老師保護(hù)你，一定能躍過(guò)山羊的?！睅椭鷮W(xué)生克服心理礙障，戰(zhàn)勝困難，成功騰越山羊，讓學(xué)生不斷成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，保持穩(wěn)定情緒，喚起學(xué)生新的需求和向更高目標(biāo)前進(jìn)的傾向，使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，修正自我，提高自我認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)了互動(dòng)交流合作，能使不同層面的學(xué)生各自獲得發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)情感。

3、預(yù)防損傷，加強(qiáng)保護(hù)和幫助

學(xué)校不可能不開(kāi)放體育課，不開(kāi)展體育活動(dòng)，既然開(kāi)放了專(zhuān)門(mén)課程，難免磕磕碰碰可能發(fā)生意外，發(fā)生了也沒(méi)有十全十美的方案解決。作為學(xué)校社會(huì)、家長(zhǎng)根據(jù)情況共同承擔(dān)其責(zé)任，要給予體育教師工作大力支持理解，體育教師要放下包袱，正確面對(duì)十分棘手的問(wèn)題，預(yù)防解決問(wèn)題，部分學(xué)校因噎廢食，取消開(kāi)展危險(xiǎn)系數(shù)較大的體育項(xiàng)目，例如器械攀爬，山羊，跳箱，墊子前滾翻、單杠、雙杠等等，這樣，校園體育氛圍日益淡薄，體育教學(xué)變得單調(diào) ，苦燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)體育課本厭惡之情與日俱增，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康水平不達(dá)標(biāo)。但是，實(shí)際上不論運(yùn)動(dòng)技能水平如何。中等學(xué)生積極投身但不慌不忙；“匪”學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)良但出現(xiàn)損傷往往不愿意參與；不主動(dòng)活動(dòng)的“懶”學(xué)生，體質(zhì)弱，偶然也會(huì)出現(xiàn)損傷。體育教學(xué)不能因“安全”束縛兼顧而要“安全”確保體育課程地順利進(jìn)行，真正體現(xiàn)體育課的價(jià)值性。只要體育教師學(xué)生在思想上防傷觀念常備不懈，積極采取有效措施，做好預(yù)防工作就能最大限度地減少或避免損傷發(fā)生。特別要提高學(xué)生的自我保健意識(shí)。

總之，學(xué)校必須通過(guò)具體的目標(biāo)、廣泛的內(nèi)容、科學(xué)的方法，深化體育教學(xué)改革，通過(guò)社會(huì)，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的共同努力支持，展開(kāi)不同層面，不同水平不體育教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足廣大學(xué)生對(duì)體育的求智欲，全面提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平技能，養(yǎng)成良好的參與體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)人才。