衛(wèi)建紅

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)，是一名合格的幼兒教師必不可少的基本素養(yǎng)。主要包括音樂理論方面的素養(yǎng)，音樂欣賞方面的素養(yǎng)，音樂表演方面的素養(yǎng)及幼兒音樂教育方面的教育技能素養(yǎng)。幼兒園教師具有良好的音樂素養(yǎng)，有利于幼兒音樂教育，能在教育中采用更為合適的方式方法和靈活多樣的教學(xué)手段，在給幼兒知識技能的同時又能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，有利于幼兒美感的發(fā)展和整個心理生理的健康成長。

幼兒教師必須掌握最基本樂理知識，熟悉掌握簡譜和五線譜的記譜法，了解簡單的和聲，曲式等及有關(guān)的作家、作品、樂器等方面的知識。必須具有理解、感受、欣賞音樂藝術(shù)的能力，要欣賞并了解大量的、各種形式的中外名曲、幼兒音樂材料并指導(dǎo)幼兒欣賞音樂的能力，這樣才能體現(xiàn)和發(fā)揮音樂對幼兒的教育作用。幼兒教師必須具備表演方面的素養(yǎng)，應(yīng)掌握正確的歌唱方法和彈奏方法，并能正確處理和表現(xiàn)歌曲，用自己的歌聲、動作感染、激勵、教育幼兒，同時又能為幼兒的歌舞、打擊樂器作即興伴奏，另外，還應(yīng)具備創(chuàng)作、改編音樂作品的能力、創(chuàng)編歌舞的能力及為打擊樂配器的能力。幼兒教師還必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛吸收國外各種先進(jìn)音樂教育理論把幼兒音樂教育水平提到更高層次。

作為一名幼兒教師，要想在提高幼兒音樂水平方面有所成就，要做好以下幾點(diǎn)：

一、敬業(yè)

對幼兒教師來說，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是搞好教育工作的先決條件。教師必須具備良好的師德，樹立正確的教育觀，兒童觀、發(fā)展觀、整體觀、用真摯的情感去愛每個幼兒，在音樂教育活動中更應(yīng)去關(guān)注那些天賦條件較差的幼兒，使他們能通過音樂教育發(fā)展得比原來靈巧聰慧。

光有愛的情感而沒有愛的藝術(shù)是不行的，為了事業(yè)、為了孩子，教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)精益求精，注重實(shí)踐尋找規(guī)律，練就一套過硬本領(lǐng)，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷完善自己。長期以來，教師均被比喻成“春蠶”“紅燭”，可這只是強(qiáng)調(diào)了獻(xiàn)身精神的一方面。用發(fā)展的觀點(diǎn)看，絲，越吐越少，吐完了怎么辦，蠟，越燃越短，燃盡了怎么辦，“春蠶到死”“蠟燭成灰”的境界是高尚的，但還不夠，除了勤勤懇懇獻(xiàn)身事業(yè)外，教師還要孜孜以求不斷充實(shí)，把對教師職業(yè)的認(rèn)識與教師本人的自我認(rèn)識，提高更高層次上，這是一個重要的觀念更新，它為教師的自我完善提供動力。另外，教師在師生雙邊活動中也會認(rèn)識到教學(xué)相長的道理，幼兒對教師也常會起著激勵與促進(jìn)的作用，教師在引導(dǎo)幼兒從不會學(xué)習(xí)發(fā)展到學(xué)會學(xué)習(xí)的過程中，享受著發(fā)現(xiàn)自我的樂趣，認(rèn)識到本身的社會中的價值，認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性，看到自己的教育成果，從而增加自己的事業(yè)心與責(zé)任感，他會自強(qiáng)不息，永不滿足，從現(xiàn)在做起，不斷對自己提出下階段目標(biāo)。幼兒教育是面向未來的事業(yè)，幼兒教育是人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的奠基工程，每個現(xiàn)代人都將從這里起步，幼兒教育這項事業(yè)是用生命去照亮的，同時它也照亮了生命。

二、求實(shí)

全面提高教師的素質(zhì)是幼兒園音樂教育的關(guān)鍵。不單是教師唱、跳、彈、奏的技能技巧，在音樂教育活動中更強(qiáng)調(diào)的是教師有悅耳的嗓音，親切的教態(tài)，感情真摯的唱歌和表演動作，因為幼兒注意的并不是單純的技能技巧，而是教師對他的態(tài)度與情感。所以，在音樂教育活動中真正能做到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵的是教師的教育技能。幼兒園《規(guī)程》中有許多新觀念、新思想、新要求，其中最主要的是要求教師不再單純向幼兒傳授知識技能，而是根據(jù)幼兒的不同情況，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境條件，調(diào)動幼兒主動性、積極性，并做到“面向全體”“因人施教”，換句話說，就是要從過去的以傳授知識技能為主的教育，轉(zhuǎn)達(dá)到素質(zhì)教育軌道上來。這是幼兒音樂教育中根本性的轉(zhuǎn)變，教師不僅要加強(qiáng)理論上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)將理論付諸于實(shí)踐，并在實(shí)踐教育過程中落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，如何使教育目標(biāo)到位，不光能說還要能做，真正做到從知識技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，能力和個性；從只研究教材、教法轉(zhuǎn)向研究幼兒的學(xué)；從只注意少數(shù)幼兒轉(zhuǎn)向研究全體幼兒；從只注重備課設(shè)計教育活動轉(zhuǎn)向研究教育過程中教師的教育行為等。必須提高教師的整體素質(zhì)，不但要掌握音樂教育的原理與方法，還必須提高教育藝術(shù)，能按照音樂藝術(shù)教育的特點(diǎn)與幼兒生心發(fā)展規(guī)律，才能使音樂教育收到良好效果。

三、創(chuàng)新

教師應(yīng)努力營造集體的創(chuàng)造氣氛，鼓勵幼兒的點(diǎn)滴新穎想法和獨(dú)特見解；培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動的自信；創(chuàng)設(shè)提供創(chuàng)造的環(huán)境，讓幼兒去尋找問題和解答問題，并及時給予熱忱的鼓勵與肯定，幫助幼兒正確對待創(chuàng)造中遇到的挫折；激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造動機(jī)，促使幼兒獲得成功等。這些均需要教師在實(shí)踐教育過程中去探索去創(chuàng)新，探尋最佳的教學(xué)策略。因此，教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論；勤于思考，經(jīng)常琢磨這些理論怎樣才能為我所用；勤于實(shí)踐，努力在師生雙邊活動的教育過程中耕耘。要做到以上“三勤”，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)經(jīng)驗之間的活躍往返，使先進(jìn)的教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，再使教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展，努力做到：會聽會辨會欣賞，會改會編會創(chuàng)造，會看會引會指導(dǎo)。不斷地創(chuàng)造新的方法，設(shè)計新的活動，促使幼兒在綜合的，與人不斷交往合作的，創(chuàng)造性的音樂活動中真正得到全面發(fā)展。