何騫

【摘 要】認(rèn)識(shí)興趣是力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。一個(gè)人對(duì)一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，體驗(yàn)成功，那么他就會(huì)堅(jiān)持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功。因而對(duì)中學(xué)教師來說，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣的激發(fā)是課堂效率的保證。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣的激發(fā)；課堂效率的提高

在素質(zhì)教育理念和《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，怎樣才能讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最大程度的激發(fā)？怎樣才能提高課堂效率？這些所有的問題都要回歸到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來，正所謂：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的意向活動(dòng)。對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)生的興趣的激發(fā)。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物”。但是怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)興趣和自覺性

“今天，當(dāng)數(shù)學(xué)應(yīng)用于如此眾多的新領(lǐng)域，特別是在社會(huì)科學(xué)中，顯然不可能預(yù)見規(guī)定那些部分的數(shù)學(xué)將證明在應(yīng)用時(shí)有用?！痹缭谏鲜兰o(jì)80年代美國全國數(shù)學(xué)教師聯(lián)合理事會(huì)就公布了《關(guān)于行動(dòng)的議程》，其中提出：“設(shè)計(jì)80年代的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱必須以能幫助解決各種實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法來武裝學(xué)生?！薄敖鉀Q問題包括數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界”。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的科學(xué)，在調(diào)查中存在一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生不了興趣，所以通過學(xué)習(xí)目的的教育，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而形成長遠(yuǎn)的間接的興趣，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺性。

二、調(diào)控課堂，抓住學(xué)生注意力，激發(fā)興趣

學(xué)生的注意力是保證聽好課的首要條件，注意力高度集中時(shí)，大腦皮層的有關(guān)區(qū)域便形成優(yōu)勢(shì)的興奮中心，專心致志，心無旁騖，勢(shì)必會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)興趣。新穎的課堂導(dǎo)入技巧，激活學(xué)生的求知欲?？梢圆捎脛?chuàng)設(shè)“問題的情境”的方式，使學(xué)生不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問題，這時(shí)，就激起了學(xué)生思維的積極性和求知的需要。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是在學(xué)生對(duì)所要解決的問題有了“心求通、口欲言”時(shí)才去啟發(fā)。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造這種“憤”和“悱”的情境。利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，自然增加了教學(xué)的魅力，使學(xué)習(xí)者保持良好的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。注意交替規(guī)律，調(diào)控學(xué)生注意力有效手段。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生保持注意穩(wěn)定，往往要機(jī)智地運(yùn)用幾種注意相互轉(zhuǎn)化或交替的規(guī)律。

三、課堂要把握難度，層次分明

把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)接受能力不同。一個(gè)思維靈活的學(xué)生，能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的差距，而思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無策。但是如果從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問題都會(huì)令人感興趣，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況而定。一般來說，目標(biāo)越具體，興趣越濃厚，合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心，提高興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，“目標(biāo)太高”或者“目標(biāo)太低”都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上，關(guān)注學(xué)生要多于關(guān)注教材，教育是一種關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展?？傊?，應(yīng)使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，共同發(fā)展，從而增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、教學(xué)中運(yùn)用競爭方式，賽活課堂，激發(fā)興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于教學(xué)的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞……要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)用手，用舌，用頭腦去工作……?！币凹?lì)”、“鼓舞”學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性我們可以提倡競爭學(xué)習(xí)方式，以競爭學(xué)習(xí)小組為單位，引入競爭機(jī)制，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)“查漏補(bǔ)缺”；其次，有助于增強(qiáng)優(yōu)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力；最后，有助于減少學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價(jià)值和自尊心；有助于提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。賽活，就是運(yùn)用多樣的競賽形式，構(gòu)建一種使學(xué)生積極參與的活動(dòng)的課堂競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功是一個(gè)相對(duì)的概念，有大小之分，不管是“大成”還是“小成”，只要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們一樣能產(chǎn)生心理愉悅，在學(xué)習(xí)上懷有成功感，體驗(yàn)成功發(fā)快樂，就會(huì)保持高漲的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)習(xí)中若學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；同時(shí)通過反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。及時(shí)評(píng)價(jià)利用剛剛留下鮮明的記憶表象，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生改進(jìn)他的學(xué)習(xí)的愿望；再配合適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感等等。

六、建立和諧的師生關(guān)系

調(diào)查表明，教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，教師在教育過程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)他們寄予熱切的希望，就會(huì)出現(xiàn)“皮克馬利翁效應(yīng)”達(dá)到理想的效果。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高?？傊?，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵(lì)措施，和諧師生關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

七、加強(qiáng)情感教育，差生的轉(zhuǎn)化，提高數(shù)學(xué)課堂效率

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著不小的一部分差生，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，有些是實(shí)在沒能力說服自己對(duì)自己感興趣，心里嚴(yán)重缺乏信心。我們要摸透學(xué)生的心理；對(duì)每位學(xué)生都要賦予無限愛心；拆除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；利用集體力量感化差生；教師工作必須持之以恒；“冰凍三尺，非一日之寒?！鞭D(zhuǎn)化差生的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，必須以耐心的態(tài)度和不放棄的決心才能有所收獲。

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