楊艷

【案例背景】

在新課程改革的大背景下，新課程理念的英語(yǔ)教學(xué)模式巨大地沖擊著原有的教育教學(xué)方式。在觀望、疑惑、磨課和探索之后，我認(rèn)真反思此堂課的教學(xué)：如何將《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為？如何激活學(xué)生的思維，主動(dòng)在課堂上提出問(wèn)題？從而進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就以此課When is Easter？ A Lets talk的一個(gè)案例，窺探當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)， 以期提升教學(xué)的有效性。

【案例描述】

片段一

上課伊始，截取深受孩子們喜歡的《拯救小兔》中的一段視頻，引入本課的主人公E.B.，吸引學(xué)生眼球，這只兔子有很多本事，在教師的描述中學(xué)生感悟special的意思，再通過(guò)選擇判斷意思，接著通過(guò)看圖自己描述E.B.操練special。由于E.B.它只生活在Easter island，它很想走出去看看外面的精彩世界，基于這一情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)There are many countries in the world，緊接著課件呈現(xiàn)文本中句型There are some special days.有了前面的對(duì)于special的鋪墊，從課堂看，學(xué)生已然能理解special days，也能流利說(shuō)出，突破了這一難點(diǎn)。在拓展部分，孩子們戴上兔子頭飾，拎起復(fù)活節(jié)彩蛋籃子，表演對(duì)話，這樣的展示增添童話色彩，學(xué)生興致盎然。

片段二

整堂課從熱身激趣，處理難點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句型操練，呈現(xiàn)文本對(duì)話，再拓展鞏固，思路清晰。通過(guò)師生示范，生生示范，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)口操練語(yǔ)言。利用看圖對(duì)話、猜謎練對(duì)話、連線練對(duì)話等形式，讓學(xué)生操練重點(diǎn)句型。對(duì)于E.B.想了解的不同節(jié)日，與學(xué)生在問(wèn)答中復(fù)習(xí)了上一單元學(xué)過(guò)的句型When is…？Its in…. 此時(shí)引出了fifth， first，為了能使學(xué)生更好地掌握并使用這些新詞，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多用。對(duì)于已知句型Its in…. 和新句型Its on….這兩者的區(qū)別，直接在板書的上對(duì)進(jìn)行表示，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。

片段三

整堂課上老師始終親切從容，課堂氣氛和諧溫馨，一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神給學(xué)生留下深刻的印象。生動(dòng)自然的示范表演，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，如戴上兔子頭飾扮演Easter Bunny ，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演分發(fā)彩蛋，緊接著大家紛紛舉手。教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴，如為教學(xué)新知April 1st，設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)：On that day， you can joke on others.學(xué)生輕易猜到了愚人節(jié)，臉上露出了一絲微笑。

【案例反思與探索】

在本堂課中，教師以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)并不重要，重在學(xué)生能積極參與，大膽表達(dá)。本著發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的宗旨，我們進(jìn)行了以下的反思。

（一）采用有效手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

在本節(jié)課中，教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)交互性極強(qiáng)的多媒體課件有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、猜、玩等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言感受能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的能力。在Warming up 階段，播放孩子喜歡的動(dòng)畫視頻，隨著影片活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生漸入興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，既訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力與快速反應(yīng)能力，又引出了本課的主人公“Easter Bunny” 。

（二）開(kāi)展有效活動(dòng)，引發(fā)真正參與

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提倡任務(wù)型教學(xué)，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，把英語(yǔ)課定位在一個(gè)開(kāi)放的體系上，讓其接近實(shí)際、貼近生活，讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)起來(lái)”。

在Consolidation階段，設(shè)計(jì)E.B.來(lái)到了校園，此時(shí)在課堂上同學(xué)們很快聯(lián)系到了自己身邊的special days：English festival，同時(shí)提醒同學(xué)們說(shuō)：“In China， there are many special days.”于是，學(xué)生講出來(lái)很多節(jié)日，進(jìn)而幻燈片出示了各種節(jié)日，老師開(kāi)始與3個(gè)學(xué)生示范，緊接著學(xué)生們自己組內(nèi)合作，然后展示中他們戴上兔子頭飾，拎起復(fù)活節(jié)彩蛋籃子進(jìn)行對(duì)話表演。這些活動(dòng)將被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)化為學(xué)生感興趣的讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，把所學(xué)知識(shí)與真實(shí)生活情景相結(jié)合，也能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和豐富的情感。

（三）進(jìn)行有效教學(xué)，改變教師常態(tài)

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生的本能與天性。生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的教學(xué)方法有助于營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵，這就要求教師在教育中，要大面積引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣，因此，新時(shí)代的教師必須具有良好的思想道德素養(yǎng)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。

在現(xiàn)今提倡“生本教育”、“學(xué)本課堂”的教學(xué)理念下，仍不應(yīng)忽視“以教定學(xué)”的積極作用，只有兩者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，本節(jié)課力求做到這一點(diǎn)，但還應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（1）在正確引導(dǎo)下，不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。多聽(tīng)，可糾錯(cuò)；多說(shuō)，知運(yùn)用；多讀，助記憶；多寫，長(zhǎng)能力。

（2）重學(xué)生的參與和知識(shí)運(yùn)用，鼓勵(lì)與糾錯(cuò)并重，有助于在激發(fā)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上教給學(xué)生正確的信息和知識(shí)。

（3）重教材并不要求依賴教材，在教知識(shí)的同時(shí)關(guān)注教材的延伸。

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是方法教學(xué)，只有全面、準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，才能使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面參與多樣的實(shí)踐活動(dòng)，形成一個(gè)和諧、融洽的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展所必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。