竇珩

美術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生具有較高的審美感，能夠陶冶學(xué)生的道德情操，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師要積極地研究和探討美術(shù)教學(xué)的方法，使學(xué)生在教學(xué)中發(fā)展他們的能力，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識方法美術(shù)學(xué)科是一門具有綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。通過美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生具有較高的審美感，從中能夠陶冶學(xué)生的道德情操，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，我們作為小學(xué)美術(shù)教師要積極地研究和探討美術(shù)教學(xué)的方法，使學(xué)生在教學(xué)中發(fā)展他們的能力，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬@一問題的認(rèn)識。

一、抓住創(chuàng)新的主旋律

作為小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該把創(chuàng)新教育和提高學(xué)生素質(zhì)納入到首要位置。從小要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能打好學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)。小學(xué)生具有思想天真無邪，在他們的空白紙上能夠畫出最新最美的圖畫，而初中生和高中生，乃至大學(xué)生，他們的思想已經(jīng)走向成熟化、定勢化，想扭轉(zhuǎn)他們固有的思維是很難的，也就是創(chuàng)新培養(yǎng)最理想的人生階段是小學(xué)生。因此，我們要把握好小學(xué)這個(gè)思維靈性和流暢的重要時(shí)期，能夠使他們在最大的潛能下發(fā)揮出最佳的創(chuàng)新培養(yǎng)效果。使他們的想象能力和聯(lián)想能力得到充分地展示，我們在教學(xué)中要研究學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們通過創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化成成果。我們?nèi)绾文軌蚴箤W(xué)生達(dá)到創(chuàng)新的效果，就要靠我們在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使他們能夠有創(chuàng)新的意識。首先就是要營造一種創(chuàng)新的教學(xué)情境，使他們在情境中迸發(fā)出創(chuàng)新的情趣。教師就是要完成這一過程是引導(dǎo)者重任，使他們能夠走向創(chuàng)新的道路，找到的門路。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。比如，我在執(zhí)教《撕紙?zhí)懋嫛芬徽n的教學(xué)時(shí)候，我就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要教學(xué)內(nèi)容。我把一張?zhí)崆八汉玫膱D形紙作為引導(dǎo)學(xué)生的想象力教具，以此來過渡到讓學(xué)生們自己去動手來模仿進(jìn)行。我讓他們從各個(gè)方位角度來看看撕下的紙片具有什么形狀特征，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行合理地添畫。這樣學(xué)生就積極主動地去思考，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)一些問題，最后到達(dá)了創(chuàng)新的目的，通過這樣的手腦結(jié)合，非常符合小學(xué)生們的思維特征，極大地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、走進(jìn)生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“藝術(shù)來源于生活”，任何的美都來源于生活，只有生活才能體現(xiàn)出美。生活中時(shí)時(shí)刻刻都有美，生活中處處都有美。學(xué)生們在生活中能夠使美更加的完美，更能充分體現(xiàn)著美的內(nèi)涵。藝術(shù)的美不單單是指課堂教學(xué)中的內(nèi)容，而是體現(xiàn)在更加廣闊的生活之中，我們要引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)社會生活中去，離開書本的束縛，去享受更加高層的美。因此，我們作為美術(shù)教師要積極鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，從而激起創(chuàng)新的欲望。我們在教學(xué)中要讓學(xué)生在生活去仔細(xì)觀察和思考，能夠在生活現(xiàn)實(shí)中得到創(chuàng)新的刺激，就會增加想象能力，把來源于生活而有高于生活的創(chuàng)造展現(xiàn)出來。比如，在執(zhí)教《小動物蓋房子》一課的時(shí)候，我就讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，將所觀察到的和思想情感以及創(chuàng)新融為一體，采用故事的引導(dǎo)形式和一定的懸念手法去讓孩子們動手解疑。這樣就把生活中的最能常見的一些，譬如正小房子、各種各樣的水果、各種蔬菜等等遷移到美術(shù)之中，形成作品，由此就培養(yǎng)了他們的觀察能力和創(chuàng)新能力，更能陶冶學(xué)生的審美觀點(diǎn)。我們作為美術(shù)教師要注重對學(xué)生生活的觀察指導(dǎo)，讓他們能夠到處發(fā)現(xiàn)美的存在，我們要極其巧妙地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉悅的學(xué)習(xí)中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

探索精神的培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力水平的提高。一旦學(xué)生能夠具有探索精神，他們就會步入了創(chuàng)新之路了。我感覺，作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)要不能受課堂教學(xué)模式的約束，要讓學(xué)生放開手腳勇于探究，大膽地想象，極力限制那些唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，提倡發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維活起來。也就是讓孩子們的主觀能動性得到調(diào)動和刺激，使他們的潛意識得到激發(fā)。我，使?jié)撘庾R能產(chǎn)生出來一種探索欲望，他們會渴望繼續(xù)用自己的思維去探索這塊與眾不同的領(lǐng)域。在更新的制高點(diǎn)上去開拓視野，獨(dú)立思考。比如，我執(zhí)教《畫夜景》時(shí)，我用那美麗的夜晚美色導(dǎo)引課題，然后讓孩子們?nèi)ビ^察現(xiàn)實(shí)，回憶那些美好的景色，找出那些特征，由此，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。最后讓學(xué)生用簡單的圖形和深淺對比的色塊效果來表現(xiàn)夜色，并通過觀看有關(guān)錄像或圖片引起他們美好的回憶，激發(fā)起學(xué)生對夜色的喜愛之情。培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性。

總之，我們正處在國家騰飛發(fā)展的時(shí)期，我們在這個(gè)民族振興，實(shí)現(xiàn)中國夢的打好形勢下，要勇于激越，積極步入教育改革之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，鼓勵他們積極參與到教學(xué)中來，提高他們的動手能力，使學(xué)生能夠積極主動地去搜集和處理信息，從而使學(xué)生能夠獲取新知識能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。