①明星球員究竟該不該轉(zhuǎn)會(huì)？明星轉(zhuǎn)會(huì)是為了自我發(fā)展，還是因?yàn)槔?？大黎的轉(zhuǎn)會(huì)在眾多球迷中掀起的論戰(zhàn)多日不能平息。北興俱樂部球迷，一個(gè)與此次事件沒有直接利益沖突的群體，為什么會(huì)如此憤怒地指責(zé)大黎呢？

②俱樂部是球員和教練的大家庭。的確，它的存在需要成員的團(tuán)結(jié)，它的發(fā)展需要每一位成員的貢獻(xiàn)，但同時(shí)，為了保持它的生機(jī)與活力，球員的流動(dòng)是不可或缺的，有新球員的加入也必然會(huì)有老球員的離開。也許，在中國(guó)這個(gè)講究人情的國(guó)家，我們習(xí)慣于用理想的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量身邊的人和事，卻往往忽略了俱樂部是一個(gè)商業(yè)組織的事實(shí)。對(duì)于“離開”這個(gè)詞，我們也自然地將它縮小了范圍。在情感上，我們只愿接受年齡和身體原因的離場(chǎng)，對(duì)老球員的主動(dòng)離開會(huì)加以批判，尤其是當(dāng)老球員被貼上“為了更優(yōu)待遇”的標(biāo)簽時(shí)。

③人們看球不只是為了保持飯桌上的談資，更是一種情感寄托，因?yàn)榍蛸愂亲约呵啻簾嵫淖C明。每個(gè)球迷都有自己偏好的俱樂部，也在看比賽的過程中與球隊(duì)加深著聯(lián)系。大黎作為北興俱樂部的隊(duì)長(zhǎng)正承載著北興俱樂部球迷的期許，當(dāng)他宣布轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)，球迷心中的情感寄托就被硬生生地剝離了，這是一件讓球迷極不能接受的事情。大家看球的時(shí)候有多少熱情，在得知自己喜歡的俱樂部贏得賽季冠軍時(shí)有多少歡欣，在得知這個(gè)消息時(shí)就有多少憤怒。

④這種憤怒是可以理解的，因?yàn)榍蛎詡兿氪罄枇粝聛淼那楦?，就像我們?duì)生活中溫情的向往一樣。我們期望在請(qǐng)求別人幫助時(shí)，對(duì)方能仗義地許下承諾，而不是因前后思量事情的利弊而猶豫躲閃；我們期望看到建筑商為了保護(hù)古樹或文化建筑而放棄大規(guī)模的商業(yè)建設(shè)，而不是毫不留情地為了利益改造舊地；我們期望看到青年為了照顧身體不好的母親而不遠(yuǎn)行，而不是留下老母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，奔赴前程……這是一種基于情感的要求，正像球迷不希望大黎轉(zhuǎn)會(huì)一樣，是我們所希望看到的溫情的表述?！懊餍乔騿T舍棄高薪聘請(qǐng)，常念培育之恩留在舊隊(duì)?！边@樣的新聞聽起來是不是更對(duì)大眾的胃口？是不是更符合人們心目中的道德標(biāo)準(zhǔn)？

⑤然而，熱血的球迷傾向于感性，因此，他們常用謾罵的方式表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感。球迷的這種情感我表示理解，但是這種表達(dá)方式我堅(jiān)決不贊同，罵聲不能改變既定的事實(shí)或解決任何問題，它只會(huì)降低自己的姿態(tài)，讓人不能理性地看待問題，而且，這種大規(guī)模的謾罵行為與道德綁架無異。“天津爆炸事件”之后，人們對(duì)馬云的道德綁架方式與球迷的謾罵方式如出一轍，他們都將自己的情感以粗暴的方式強(qiáng)制性地加給了別人。

⑥在這個(gè)人情與利益糾纏的社會(huì)，明星選擇人情還是利益，我們是沒權(quán)利去替他們發(fā)聲的，因?yàn)槲覀儾皇敲餍潜救?，根本不能知道他們的考慮角度。我們能做的就是退后一步，站在喧囂之外，拒絕道德綁架，保持明亮的雙眼，做理性的旁觀者。

【創(chuàng)作心得·雷潔琳】

初讀作文題目，我感受到了自己的不自信，因?yàn)檫@道題目雖然是平時(shí)練習(xí)較多的材料作文題，但體育類材料不是自己所熟悉的材料，我能選擇的相關(guān)材料比較少。

題目的要求很明確，從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一個(gè)角度行文。對(duì)于俱樂部和球員的行為，我了解到的情況也只有材料中所提到的那么多，實(shí)在不好分析。于是，我決定選擇一個(gè)貼近日常的角度——北興俱樂部球迷來進(jìn)行寫作。

確定了角度，我開始考慮整篇文章大體的框架結(jié)構(gòu)。首先要引出這個(gè)事件，點(diǎn)明自己選擇的角度；接著分析球迷罵聲四起的原因；然后聯(lián)系生活實(shí)際將這種行為類比其他事件，從人們的心理入手，換一種方式解釋這種行為；最后提出正確的做法，點(diǎn)明主題。

那么，如何寫出一個(gè)好的開頭呢？常規(guī)的寫法是名言導(dǎo)入或排比導(dǎo)入，但我并不認(rèn)為自己長(zhǎng)于語言修辭。我比較偏好的開頭方式是直接入題，直接入題的方法有兩種：一是直陳事件，二是拋出焦點(diǎn)問題來表達(dá)自己對(duì)事件的把握程度。因?yàn)橹标愂录姆椒ㄈ鄙僮兓?，所以我選擇了后者。

高中課余時(shí)間并不十分充裕，我經(jīng)常利用這些零散而有限的課余時(shí)間閱讀報(bào)刊和瀏覽新聞，有時(shí)也和同學(xué)們探討交流時(shí)事問題。我們班不乏熱愛體育、關(guān)心時(shí)事的同學(xué)，很多男同學(xué)也有各自喜歡的球隊(duì)，從他們身上，我可以發(fā)現(xiàn)，不同性格的人喜歡的球隊(duì)也帶有他們的性格特征，比如比較果斷的人喜歡攻擊性強(qiáng)的球隊(duì)，比較穩(wěn)重的人則喜歡長(zhǎng)于防守的球隊(duì)。這就說明，從某種意義上說，喜歡球隊(duì)也是對(duì)自己的一種欣賞，我把人們對(duì)球隊(duì)的喜歡理解為情感寄托，越是重視球隊(duì)的球迷，這種情感聯(lián)系就越深刻。球迷希望保留一個(gè)自己理想中的球隊(duì)，不希望看到球員被貼上利益標(biāo)簽而調(diào)動(dòng)。這樣看來，材料中球迷對(duì)大黎轉(zhuǎn)會(huì)的不接受甚至怒罵便可以理解了。

那么，如何表現(xiàn)球迷對(duì)大黎轉(zhuǎn)會(huì)的憤怒是正常的情感反應(yīng)呢？不是所有人都是球迷，對(duì)球迷來說是比較正常的事情，對(duì)其他人來說，或許就是不可思議的了。所以，我打算聯(lián)系日?？吹降氖虑椋热缥覀?cè)谡?qǐng)求別人幫助時(shí)，希望別人能堅(jiān)定地答應(yīng)下來；我們都希望自己情感上的事情不為外物所擾，能按自己期盼的方向發(fā)展等來說明大黎轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)球員的憤怒情緒是基于情感的要求，是我們所希望看到的溫情的表述。

然而，從結(jié)果來看，球迷們強(qiáng)烈的情感表達(dá)造成的影響并不好。球迷粗暴的表達(dá)方式給人們的印象是球迷群體過于沖動(dòng)和莽撞。這里就需要正確的行為引導(dǎo)——對(duì)于轉(zhuǎn)會(huì)這種事，球迷們應(yīng)該怎樣做才是正確的。

最后，我認(rèn)為理性的頭腦是每個(gè)人都應(yīng)努力保持的，尤其是對(duì)于被過分炒熱的事件，我們要做到不盲目從眾，并做理性的旁觀者。這樣寫，我就做到了呼應(yīng)標(biāo)題。

總結(jié)此次作文，我有三點(diǎn)感受：一是寫作思路要清晰，文章結(jié)構(gòu)明確方能增加文章細(xì)節(jié)；二是趨利避害，寫作要建立在了解自己文筆的基礎(chǔ)上，采用自己擅長(zhǎng)的文體和論述方式；三是要注重素材積累，要廣泛涉獵課外知識(shí)；四是要觀察生活，思考生活，將生活中所得到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成作文論述的材料，要知道，寫作是源于生活的。

【導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)·孔令元】

從作文材料來看，這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，作文題有較為明確的寫作導(dǎo)向，它提供了四種寫作維度，開放性較強(qiáng)，主要考查學(xué)生的思維能力和邏輯分析能力。

從作者的審題來看，他能做到在分析自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)貼近日常的角度，即從北興俱樂部球迷的角度展開。第一段引出事件，點(diǎn)明自己選擇的角度并通過設(shè)問的方式引出下文的分析。

二、三段在第一段的基礎(chǔ)上，分析球迷罵聲四起的原因并從球迷心理角度展開分析，入情入理，分析深入。

第四段，作者突破就事論事的分析思路，將思路進(jìn)一步拓展，從球迷的反應(yīng)過渡到日常社會(huì)現(xiàn)象，從主流媒體對(duì)于引導(dǎo)人們的價(jià)值判斷的思路，列舉新聞事件，表現(xiàn)社會(huì)價(jià)值傾向，進(jìn)一步將議論引向深入，進(jìn)一步解決“為什么”的問題。議論鮮活，思路洞開。

在此基礎(chǔ)上，五、六段回歸理性，作者引導(dǎo)群眾理性思考，拒絕道德綁架，提出了正確的行為引導(dǎo)，也提出“怎么做”的正確情感表達(dá)方式。

第七段提出做法，總結(jié)全文：拒絕道德綁架，保持明亮的雙眼，做理性的旁觀者。

正如作者所說，寫作時(shí)要注意幾點(diǎn)，一是寫作思路要清晰，二是要采用自己擅長(zhǎng)的文體和論述方式，三是要注重素材積累，四是要學(xué)會(huì)思考生活。我想，這幾點(diǎn)是有機(jī)結(jié)合、相得益彰的。考生只有加強(qiáng)閱讀，進(jìn)行廣泛的積累，才能拓展議論文的寫作思路，找到屬于自己的構(gòu)思，形成屬于自己的句子，尋找到自己擅長(zhǎng)的寫作方向。