考生：董雨微

那一刻，我感到不舍

考生：董雨微

如今，我已經(jīng)走進了六年級的教室，成了大孩子，但對過去的點點滴滴，我卻記得格外清晰。

我曾有一位尊敬又愛戴的語文老師——王老師。在過去的三年中，王老師用她的知識滋潤著我們。那時，天真的我們以為王老師會陪伴我們直到畢業(yè)，卻沒想到六年級時我們就分開了。剛開始，我們很不舍，最后，在王老師的安慰和鼓勵下，我們決定時刻牢記她教給我們的學習方法和做人道理，來度過小學階段最后一年的時光。

六年級，開學了，講臺上不是王老師，同學們都很失落。我們?nèi)匀煌洸涣送趵蠋熌呛吞@、親切的笑容。都說“一日為師，終身為父”，何況王老師和我們朝夕相處了三年。

開學后沒多久，同學們就三個一群、五個一伙地商量一件事。因為，11月15日——王老師的生日，這個深深刻印在同學心里的日子，在不知不覺中就快來臨了。

轉(zhuǎn)眼間，離王老師的生日只有一個星期了，我卻還在為王老師的生日禮物而發(fā)愁。我覺得送給王老師的生日禮物一定要能表現(xiàn)出我的祝福和誠意。反復思考后，我覺得幸運星是再合適不過的選擇。因為幸運星是自己疊的，而且并不奢華，我知道王老師喜歡樸素。于是，我找了兩個好朋友一起來疊幸運星。每天的課余時間，我們就湊在一起，用各種彩紙疊個不停。時間總是那么快，王老師生日那天，我們還沒有疊好，很著急。所以，我們把體育課都用上了?！肮Ψ虿回撚行娜恕保覀兘K于在中午疊好了最后一顆幸運星。我們又在許多小小的瓶子里裝上寫滿各種祝福的紙條，一起裝進一個漂亮的大玻璃罐里。

我們跑到王老師的辦公室，將疊好的幸運星送給了王老師，緊張地說：“王老師，生日快樂！”當王老師打開那一個個裝著小紙條的瓶子時，我們的心也緊張得撲通撲通地跳，生怕她不喜歡。王老師打開了禮物，看到紙條上的字時，非常激動。我看到王老師笑了。那笑，很甜，可她眼眶是紅的，對我們很不舍。是呀，我們同樣也舍不得，也很想念她。我們讓王老師把每一張紙條都看一遍。王老師又對我們說了很多，最多的就是謝謝。那聲“謝謝”，包含了對我們的愛；那句“好好學習”，包含了對我們的期待；那句“再見”，包含了對我們的不舍。

笑容、語言、擁抱……每一個都讓我感受到了王老師對我們深深的愛。當然，那每一顆幸運星，都是我們不舍的心，都代表了我們對王老師的愛和祝愿。

點評：小作者采用開篇不直入主題的寫作手法，不寫六年級的生活，而是寫以前的一位老師，讓人心生疑惑。之后筆鋒一轉(zhuǎn)，切入到現(xiàn)在，詳細描寫了為過去的老師準備生日禮物的過程，敘述具體。更妙的是處處反映出對老師的依戀和想念，真實地傳達了小作者的真情實感。特別是給老師送禮物時對老師的描寫很細致，體現(xiàn)出老師的心情變化。結(jié)尾處還能緊扣題目，突出不舍，令人感動。