楊波

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 點(diǎn)亮 信息技術(shù)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0116-02

無論哪個學(xué)科，課堂導(dǎo)入都是不可或缺的環(huán)節(jié)，初中信息技術(shù)也不例外。它既是信息技術(shù)課堂的第一步，更是影響整個課堂的關(guān)鍵一步。如果教師的導(dǎo)入精彩巧妙，那么學(xué)生的注意力就會被瞬間集中起來，從而收到良好的教學(xué)效果。如果教師的導(dǎo)入枯燥無味，那么學(xué)生的思維發(fā)展就會受到限制，不利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，從而讓信息技術(shù)課堂陷入“安靜”的狀態(tài)，教學(xué)效果將大打折扣。所以，教師要利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從快樂的起點(diǎn)出發(fā)，去探索信息技術(shù)的奧秘。

一、趣味導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對信息技術(shù)有了興趣，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識自然而然就變成了一件愉快的事情。學(xué)生在快樂與輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)興趣會更加濃郁，學(xué)習(xí)動機(jī)會更加強(qiáng)烈，會情不自禁地參與到教學(xué)活動中。富有趣味的導(dǎo)入方式，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)從“讓學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生想學(xué)”，打開學(xué)生想象的翅膀，讓他們以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

比如筆者在教學(xué)《制作演示文稿》一課的時候，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：首先利用以前的知識為學(xué)生展示了幾幅精美的圖片：粽子飄香、快樂“五一”、學(xué)會感恩、謝謝老師、傾情元旦等，然后將幾個傳統(tǒng)節(jié)日制成一個精美的演示文稿呈現(xiàn)在電腦上讓學(xué)生欣賞。學(xué)生看了覺得很新鮮、很有趣，文稿中的動畫、音樂都深深吸引了他們。從學(xué)生的眼神中可以看到他們急切的求知欲望。這時，筆者趁勢引導(dǎo)：“這個演示文稿是我用今天的知識做出來的，同學(xué)們，你們想不想學(xué)呀？”學(xué)生都迫切地說：“想！”“那好，我們今天就來學(xué)習(xí)一下演示文稿的做法，以后你們就可以自己制作文稿了?！边@樣有趣的導(dǎo)入方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正將學(xué)生的熱情調(diào)動了起來。當(dāng)學(xué)生感到信息技術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)的時候，他們的學(xué)習(xí)熱情也會隨之爆發(fā)，教學(xué)效果自然不言而喻。

二、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

喜歡游戲是所有學(xué)生的特點(diǎn)，有的時候，學(xué)生對游戲的熱衷達(dá)到了難以自拔的地步。但是，并不是所有的游戲都對學(xué)生有益，有的游戲會影響學(xué)生的身心健康，成為影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的絆腳石。教師可以利用這一特點(diǎn)，將游戲融入信心技術(shù)課堂，既可以滿足學(xué)生對游戲的需求，又可以避免游戲?qū)W(xué)生產(chǎn)生不良影響。讓學(xué)生在游戲的玩樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，可以改變他們認(rèn)為信息技術(shù)課堂枯燥的傳統(tǒng)看法，讓他們喜歡上這門課程。

比如在學(xué)習(xí)《創(chuàng)建高級動畫》一課的時候，學(xué)生對動畫已經(jīng)有了一定的了解，但是由于他們的接受能力和操作能力有限，再加上沒有充足的練習(xí)機(jī)會，很多學(xué)生對這部分知識學(xué)得不系統(tǒng)，初級的還沒有掌握，更別說高級動畫了。學(xué)生上課的狀態(tài)并不好，積極性也不高。所以筆者一改往日的做法，在導(dǎo)入的時候，赫然將一個網(wǎng)游的界面展示在學(xué)生機(jī)上。學(xué)生眼前一亮，逼真的形象、激烈的場景、豐富的情節(jié)，一下把學(xué)生的眼睛吸引住了。接著，筆者又操作了一下游戲，學(xué)生的反應(yīng)更強(qiáng)烈了。這時，筆者引導(dǎo)學(xué)生：“喜歡這樣的游戲嗎？”“喜歡。”學(xué)生響亮的回答回蕩在教室。“這些動畫場面好不好看？”筆者又接著問?！疤览玻『喼碧览?！”學(xué)生做出了陶醉狀。筆者趁熱打鐵：“我們是朝氣蓬勃的中學(xué)生，不能只會玩別人做出來的游戲，而要有自己的創(chuàng)作和發(fā)展，我們可以嘗試自己制作動畫?！敝袑W(xué)生爭強(qiáng)好勝，他們的斗志被一個游戲和短短幾句話就激發(fā)出來了，先前的懶散狀態(tài)一掃而光，都開始認(rèn)真地聽課和練習(xí)操作了?？梢?，游戲在信息技術(shù)教學(xué)中有著催化劑的作用，它不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情緒，還可以通過唯美的網(wǎng)游動畫激勵學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)“心馳神往”。

三、情境導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。信息技術(shù)教學(xué)一般在微機(jī)室進(jìn)行，由于教學(xué)環(huán)境的變更，加上信息技術(shù)上課的時間較之其他學(xué)科并不理想，很多學(xué)生的注意力下降。所以，許多學(xué)生在課上看起來非常浮躁，有時候教師用盡全身力氣，也很難將他們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。因此，在信息技術(shù)課開始，教師有必要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行。

比如在進(jìn)行《初始Photoshop》一節(jié)的教學(xué)時，為了吸引學(xué)生的注意力，在課程開始的時候，筆者運(yùn)用了情境導(dǎo)入的方式：在電腦上展示了一張照片，照片中是深受學(xué)生喜愛、家喻戶曉的籃球明星姚明與筆者的合影。這張照片馬上引起了轟動?！袄蠋?，你真的見過姚明？”“老師，你跟姚明合過影？”各種疑惑和驚奇從學(xué)生的嘴里出來。筆者笑了笑，沒有說話，又接著展示圖片：和霍建華的合影、和李宇春的合影……學(xué)生更激動了。這時，筆者用幽默的語氣問了一句：“你們想不想與心中的偶像合影？”“想！”學(xué)生沸騰了，都躍躍欲試。“好，那我們今天就來認(rèn)識一個制作照片的工具——Photoshop?！本瓦@樣，筆者將學(xué)生的注意力成功吸引到了今天要講的內(nèi)容，讓他們的學(xué)習(xí)熱情在廣闊的空間里盡情地釋放，大大提高了這節(jié)課的教學(xué)效果。可見，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對信息技術(shù)教學(xué)的作用非常之大，它可以在最短的時間內(nèi)觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得興奮、激動。正所謂觸景生情，當(dāng)學(xué)生的注意力在導(dǎo)入的過程中被抓住了，還愁學(xué)生的思維會在課堂上溜走嗎？

四、直接導(dǎo)入，明確教學(xué)的主要內(nèi)容

在以上的內(nèi)容中，我們介紹了很多種課堂導(dǎo)入的方式，可謂五花八門。在多種多樣的導(dǎo)入方式中，最簡單、最直接、最有效的導(dǎo)入方式是直接導(dǎo)入法。信息技術(shù)課程不同于其他學(xué)科，每周的教學(xué)實(shí)踐非常少，只有一節(jié)課或是兩節(jié)課。因此，信息技術(shù)課總是在學(xué)生的期盼中才“姍姍來遲”，所以，學(xué)生會很珍惜這僅有的幾十分鐘時間。那么，教師就不要辜負(fù)學(xué)生的期望，充分利用學(xué)生對信息技術(shù)課的期盼之情，運(yùn)用直奔主題的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生第一時間了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種導(dǎo)入方式可以節(jié)省教學(xué)時間，強(qiáng)化學(xué)生的意志，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速歸位，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如在學(xué)習(xí)《圖形處理的基本》一課的時候，由于學(xué)生已經(jīng)對Photoshop有了初步的認(rèn)識，而且學(xué)生想要學(xué)習(xí)照片處理技術(shù)的欲望非常強(qiáng)烈，所以在學(xué)習(xí)處理技巧的時候，筆者沒有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做更多的“文章”，而是采用了直接導(dǎo)入的方式，將本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)清晰地展示在學(xué)生面前：1.通過分析經(jīng)典作品，掌握圖像處理的基本技巧和方法。2.能夠熟練地使用PS工具完成對圖像的處理。3.掌握PS工具的綜合使用方法。4.在自主練習(xí)中，培養(yǎng)審美能力和成就感。這種直接的導(dǎo)入方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指向作用，讓學(xué)生的注意力迅速回到課堂中。直接導(dǎo)入的方式看似簡單，在課堂中卻起著舉足輕重的作用，它可以將教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)清晰明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，指引學(xué)生順利完成整堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)的精湛之處不在于傳授知識的多少，而是能夠激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生。巧妙的導(dǎo)入方式，就像磁鐵一樣緊緊地扣住學(xué)生的心弦，為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，照亮整個信息技術(shù)課堂！

（責(zé)編 周翠如）