王桂蓮

(遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧錦州 121000)

高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)研究

王桂蓮

(遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧錦州 121000)

該文研究的是高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)問題。文章首先從培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感有助于學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、有助于學(xué)生健美操動作質(zhì)量的提高、有助于健美操教學(xué)改革的推進(jìn)三個方面入手分析了高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)意義,然后又在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合高校健美操教學(xué)的特點和實際,提出了三點有助于學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的對策與建議,即:所組織開展的練習(xí)活動應(yīng)盡量以音樂為背景,通過“多聽多練”的方法來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感;培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的方法應(yīng)注意靈活化和多樣化,切忌死板、單一;培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感要注意新的教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)設(shè)備的合理運用三點,希望能夠為高校健美操教學(xué)活動的開展提供一定的參考。

健美操教學(xué) 節(jié)奏感 培養(yǎng)策略 高校

健美操運動的開展離不開音樂的配合，在健美操運動開展的過程中，音樂節(jié)奏的變化為健美操動作的力度與起伏創(chuàng)造了內(nèi)在的條件，只有將音樂節(jié)奏與動作的力度和起伏有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)兩者之間的和諧與統(tǒng)一，才能夠確保練習(xí)者表現(xiàn)力的充分發(fā)揮。由此可見，健美操運動中音樂節(jié)奏感的重要性。然而，綜觀現(xiàn)階段我國高校健美操教學(xué)的開展?fàn)顩r卻可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)任課教師重視的都是健美操技術(shù)動作的教學(xué)，對于學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)卻并沒有給予應(yīng)有的重視與關(guān)注，而這種情況顯然是不利于高校健美操教學(xué)質(zhì)量的提升的。鑒于此，該文就針對高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)問題進(jìn)行了分析。

1 高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)意義

1.1 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在開展高校健美操教學(xué)的過程中，具有良好音樂節(jié)奏感的學(xué)生相較于音樂節(jié)奏感較差的學(xué)生而言，往往能夠更好地體會健美操運動對于人內(nèi)在的精神氣質(zhì)的影響，在健美操學(xué)習(xí)的過程中，也往往更容易調(diào)整到最適宜的身體活動狀態(tài)，從而積極主動的完成健美操學(xué)習(xí)和練習(xí)活動。而音樂節(jié)奏感較差的學(xué)生，由于自身協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和支配的能力不強(qiáng)，在健美操學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，往往只能夠被動的跟著音樂的節(jié)奏來做動作，且很容易因為動作反應(yīng)遲鈍而導(dǎo)致卡節(jié)奏或者是手忙腳亂、情緒焦躁等問題，長此以往，健美操運動的學(xué)習(xí)興趣就難免會受到消極不利的影響。由此可知，在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，如果任課教師能夠有意識地對學(xué)生的音樂節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)無疑具有積極的促進(jìn)意義。

1.2 有助于學(xué)生動作質(zhì)量的提高

高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)有助于學(xué)生動作質(zhì)量的提高，這一點主要體現(xiàn)在如下兩個方面：

(1)音樂是健美操運動的靈魂，在健美操運動中人的形體動作必須要在節(jié)奏、旋律、和聲以及速度和力度等諸多音樂要素的配合下，才能夠完成音樂形象的外在塑造，而在這其中音樂節(jié)奏就是眾多要素中至關(guān)重要的一點。學(xué)生的健美操動作只有在與音樂的內(nèi)在形象達(dá)到高度的統(tǒng)一時，才能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)出健美操動作的剛勁、連接的巧妙以及整套動作套路的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。而在這個過程中，學(xué)生的健美操動作與音樂的內(nèi)在形象要達(dá)到高度的統(tǒng)一，就離不開對音樂節(jié)奏感的良好把握。所以說，學(xué)生的音樂節(jié)奏感是影響其動作質(zhì)量的關(guān)鍵，在高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感有助于學(xué)生健美操動作質(zhì)量的提升。

(2)在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感有助于學(xué)生動作表現(xiàn)力的提升。在健美操教學(xué)中學(xué)生的音樂節(jié)奏感與動作表現(xiàn)力之間存在密切的關(guān)系，只有學(xué)生的動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏相吻合，學(xué)生的動作才能夠做到剛勁有力、積極主動和適時控制。所以，在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，能夠讓學(xué)生表現(xiàn)動作的能力有一個更為準(zhǔn)確、更為統(tǒng)一的出發(fā)點和發(fā)力時間，從而確保其動作的表現(xiàn)力能夠得以更好的發(fā)揮。

1.3 有助于健美操教學(xué)改革的推進(jìn)

現(xiàn)階段我國多數(shù)高校在開展健美操教學(xué)時，重視的都是學(xué)生健美操技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)卻很少關(guān)注。實際上，在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，如果能夠有意識地采用各種不同的方法來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂感受力，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的廣度和深度的理解，不但有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和健美操教學(xué)成效，而且還能夠為高校健美操教學(xué)改革的實施提供一定的參考與借鑒，而這對于高校健美操教學(xué)改革的推進(jìn)無疑是具有積極的促進(jìn)意義的。

2 高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

通過上文的分析可知，在高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此，以下就結(jié)合高校健美操教學(xué)的特點，提出如下幾點關(guān)于學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的策略：首先，所組織開展的練習(xí)活動應(yīng)盡量以音樂為背景，通過“多聽多練”的方法來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感?！岸嗦牰嗑殹笔桥囵B(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感最為有效的一個途徑。在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，任課教師就要注意所組織開展的練習(xí)活動都要盡量在音樂的配合下，以音樂為背景來進(jìn)行。而且，在選擇配樂的時候，也要注意有意識地選擇節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的、學(xué)生比較熟悉的音樂，例如，迪斯科、爵士樂或者是歌曲大串燒等，這些音樂一方面節(jié)奏比較鮮明，有利于學(xué)生對節(jié)奏的體會和把握，另一方面，這些音樂對于高校學(xué)生來說比較熟悉，熟悉的音樂更便于學(xué)生理解，也往往能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生對音樂節(jié)奏感有更好的領(lǐng)悟。

其次，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的方法應(yīng)注意靈活化和多樣化，切忌死板、單一。在高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感時，單單通過理論講解和重復(fù)強(qiáng)調(diào)是很難達(dá)到強(qiáng)化并提升學(xué)生音樂節(jié)奏感的成效的。實際上，在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的方法非常多，不但可以通過理論講解的方式讓學(xué)生了解和掌握一定的樂理知識，為學(xué)生辨別和區(qū)分不同節(jié)奏的音樂奠定基礎(chǔ)，同時還可以靈活采用表象訓(xùn)練法、游戲教學(xué)法等來強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感。例如：任課教師可以組織開展“口令式”游戲“聽音樂擊掌”，讓學(xué)生按照音樂節(jié)奏來擊掌，在“聽音樂擊掌”學(xué)生熟練掌握之后，還可以將這一游戲演變?yōu)椤奥犚魳诽げ健?、“聽音樂下蹲”、“聽音樂轉(zhuǎn)身”、“聽音樂跳躍”等，通過這樣靈活的方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

最后，在高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感時，要注意新的教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)設(shè)備的合理運用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近些年在學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)設(shè)備，在開展教學(xué)活動的過程中，如果能夠合理利用這些新的教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，往往能夠收到事半功倍的功效，這一點對于高校健美操教學(xué)來說也不例外。在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感時，為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，任課教師也應(yīng)注意有意識地運用新的教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備。例如：在開展教學(xué)活動時，就可以利用音像設(shè)備或者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，通過讓學(xué)生觀看視頻錄像的方法來讓學(xué)生建立音樂節(jié)奏與健美操動作節(jié)奏協(xié)調(diào)一致的概念，并對音樂節(jié)奏感有一個直觀的、初步的了解和認(rèn)識；在開展健美操動作教學(xué)時，還可以讓學(xué)生在觀看視頻資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿性練習(xí)，通過“邊觀看邊練習(xí)”的方式來提高學(xué)生音樂節(jié)奏與動作節(jié)奏配合的準(zhǔn)確性，實現(xiàn)學(xué)生音樂節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。

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G831

A

2095-2813(2016)11(b)-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.105