宋云

(江蘇省新聞出版學(xué)校 江蘇南京 210000)

關(guān)于提高職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量措施的分析①

宋云

(江蘇省新聞出版學(xué)校 江蘇南京 210000)

職業(yè)學(xué)校作為我國教育體系中的重要組成部分,承擔(dān)著為社會培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)、專業(yè)性技術(shù)人才的重要作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體、心理成長狀態(tài),一向是社會各界重點(diǎn)關(guān)注的重要內(nèi)容。體育教學(xué)是學(xué)校提高學(xué)生身體素質(zhì),開展素質(zhì)教學(xué)活動的主要渠道,對于促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但就職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)而言,仍存有一定的問題,限制了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。筆者從職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)涵和問題入手,就其教學(xué)質(zhì)量提高措施發(fā)表幾點(diǎn)看法,以供相關(guān)人員參考。

職業(yè)學(xué)校 體育教育 教學(xué)質(zhì)量 提升措施

體育教學(xué)一向是我國教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，具有提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確競爭精神、體育精神，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要作用。職業(yè)院校普遍對于體育教學(xué)缺少應(yīng)有的重視，導(dǎo)致體育教育經(jīng)費(fèi)投入、教師配置、課程配置等均存在不同程度的問題，體育教學(xué)形式化、程序化問題嚴(yán)重，教學(xué)實(shí)際效果差，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。因此，如何解決職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中暴露的問題，提升體育教學(xué)質(zhì)量成為各職業(yè)院校共同探究的重點(diǎn)課題。

1 體育教學(xué)的內(nèi)涵及重要意義分析

體育教學(xué)(physical education)是指依照一定教學(xué)計(jì)劃和課程規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的帶有明確目的的教育，其內(nèi)容包括傳授體育知識、技能、技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德、品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志等，是學(xué)校體育的主要實(shí)現(xiàn)形式。

體育教學(xué)的主體是學(xué)生，體育教學(xué)的意義分為內(nèi)在和外在兩方面內(nèi)容。外在方面，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長，通過教授體育知識、技能和技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生肌肉力量，促進(jìn)學(xué)生骨骼、臟器協(xié)調(diào)健康成長；內(nèi)在方面，通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識、協(xié)作意識以及拼搏意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生心理、精神方面健康成長。

2 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題分析

2.1 學(xué)校方面的問題分析

2.1.1 缺乏足夠的重視

部分職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)僅重視學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況，而忽視了體育教學(xué)的重要作用。這部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生在職業(yè)院校中的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握更多的專業(yè)知識、提升自身技能水平，從而提高自身市場競爭力，在畢業(yè)后盡快找到適合的工作。學(xué)校對于體育教學(xué)缺少重視，直接導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)形式化、程序化嚴(yán)重，不僅無法發(fā)揮出體育教學(xué)的實(shí)際效用，還阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.1.2 經(jīng)費(fèi)投入不足

多數(shù)體育活動需要相應(yīng)的體育設(shè)備才能順利的進(jìn)行，包括體育場地、器材等。但由于職業(yè)學(xué)校對于體育教學(xué)重視程度不夠，故而多數(shù)職業(yè)學(xué)校存在體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足的問題，導(dǎo)致多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容由于器材缺失而無法開展，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一，體育教學(xué)質(zhì)量低下。

2.1.3 課程規(guī)劃缺少科學(xué)性

部分職業(yè)學(xué)校的體育課程，并未嚴(yán)格依照國家教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定設(shè)置，導(dǎo)致體育教學(xué)課時(shí)得不到應(yīng)有的保障，進(jìn)一步降低了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師方面問題分析

2.2.1 教學(xué)水平參差不齊

由于職業(yè)院校對于體育教學(xué)缺少應(yīng)有的重視，加之學(xué)校自身?xiàng)l件因素影響，職業(yè)院校較難招收具備相應(yīng)專業(yè)水平的體育教師，整體教師隊(duì)伍水平偏低，從而導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)際效果差的問題。

2.2.2 教學(xué)理念落后

就職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)而言，有經(jīng)驗(yàn)的教師很少學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)知識，教學(xué)理念老舊；年輕的教師受大環(huán)境影響，較難進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，導(dǎo)致多數(shù)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)仍沿用“教師講解、示范，學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生參與度和參與積極度低，教學(xué)質(zhì)量低下。

3 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)際措施分析

3.1 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)的重視程度

相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)對學(xué)生成長重要作用的宣傳力度，從而提高職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用，并將其放到學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的位置，才能保障各項(xiàng)體育教學(xué)優(yōu)化措施的落實(shí)情況，切實(shí)推動學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2 增加學(xué)校在體育教學(xué)中的投入

當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用后，應(yīng)將體育教學(xué)作為學(xué)校重點(diǎn)工作，并相應(yīng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，完善、豐富體育教學(xué)器材。優(yōu)質(zhì)的體育器材不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的良性發(fā)展。

3.3 強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)管理

為進(jìn)一步提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范體育教學(xué)行為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)的管理力度。體育教學(xué)對學(xué)生的影響是通過一系列的體育課程實(shí)現(xiàn)的，包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時(shí)安排等內(nèi)容，均需要經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃，才能發(fā)揮出體育教學(xué)的實(shí)際作用。

強(qiáng)化體育教學(xué)管理的意義在于：(1)明確體育教學(xué)目的。教學(xué)目的是確定教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排的基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果；(2)優(yōu)化課時(shí)安排。體育教學(xué)是一個(gè)長時(shí)間的影響過程，只有合理安排課時(shí)，才能確保學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉強(qiáng)度；(3)規(guī)范體育教學(xué)行為。目標(biāo)任務(wù)、規(guī)則要求、組織原則、技術(shù)技巧等是組成體育教學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)體育教學(xué)管理，可使體育教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容安排更加合理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育教學(xué)除鍛煉學(xué)生身體外，還具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常使用知識講解+動作示范+學(xué)生模仿練習(xí)的方式開展教學(xué)，教學(xué)模式單一，學(xué)生參與度低，教學(xué)質(zhì)量差。針對這一問題，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，站在學(xué)生的角度分析問題，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

在新型教學(xué)模式中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建獨(dú)特的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會女排決賽視頻和比賽精彩鏡頭，在學(xué)生觀看的同時(shí)向?qū)W生普及排球知識和女排精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可模擬NBA技巧大賽規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行籃球活動，使學(xué)生在不同的運(yùn)球動作中感受教學(xué)知識要點(diǎn)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

3.5 提高教師教學(xué)水平

教師在體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，起到主導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新、有效教學(xué)手段，以提高體育教學(xué)水平。體育教師應(yīng)保障自身做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：(1)具有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)知識；(2)熱愛體育教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德；(3)具有一定的組織、管理、社交能力，可順利開展各項(xiàng)體育教學(xué)工作；(4)尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行平等交流，了解學(xué)生思想需求。

4 結(jié)語

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)受多方面因素影響，存在學(xué)校重視程度不夠、經(jīng)費(fèi)投入不足、教師教學(xué)水平低等問題，阻礙體育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，造成職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量低下問題。因此，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改變對體育教學(xué)的看法，將其作為學(xué)校工作重點(diǎn)，通過增加投入、加強(qiáng)管理等措施，全面提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

[1]周蒞.對提高職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量措施的探討[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015(11)：148-149.

[2]王進(jìn)才.對提高職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量措施的探討[J].東方青年·教師，2013(5).

[3]王其斌.農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].新西部(下半月)，2011(1)：179，211.

[4]宋國華.中職生對體育課積極性不高的原因調(diào)查[J].科技與創(chuàng)新，2014(1)：123.

[5]紀(jì)玲濤.試論中等職業(yè)學(xué)校如何有效開展體育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014(18)：11.

G807.4

A

2095-2813(2016)11(b)-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.092

宋云（1985，8—），女，漢，江蘇鹽城人，本科，助理講師，研究方向：體育教學(xué)。