吳 娟

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 淮安 223002）

高職院校體育教學現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究

吳 娟

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 淮安 223002）

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，我國目前已經(jīng)有1 000多所高職院校，每年都會為國家培養(yǎng)出一大批具有較強專業(yè)素質(zhì)的人才，為我國經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。盡管從總體上來看，我國高職院校取得了長足發(fā)展，而且也在培養(yǎng)人才方面不斷進行實踐和探索，但一些高職院校在體育教學方面還存在諸多不盡如人意的地方，特別是還沒有將體育教學納入到人才建設(shè)體系當中，體育教學整體水平相對比較薄弱，這已經(jīng)成為制約高職院校以及高職學生發(fā)展的重要瓶頸。在“人才強國”戰(zhàn)略以及“工業(yè)2025”深入實施的形勢下，各級各類高職院校要高度重視體育教學改革和創(chuàng)新，通過創(chuàng)新體育教學，努力提升高職學生的身體素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)，為未來學生步入社會、成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 高職院校體育教學的重要性

1.1 有利于提高學生的身體素質(zhì)

對于高職學生來說，最為重要的就是要具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性。高職學生的身體素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高職學生未來就業(yè)能力和發(fā)展能力。要想更好地提高高職學生的身體素質(zhì)，就要積極推動體育教學創(chuàng)新，通過加強體育教學，在教學內(nèi)容和教學模式方面進行創(chuàng)新，進而使高職學生強化體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，這能夠極大地提高高職學生的身體素質(zhì)，為未來就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。從這個角度來看，加強高職院校體育教學，最為基礎(chǔ)的就是要提高高職學生的身體素質(zhì)，使學生能夠適應不同的環(huán)境，只有這樣才更有利于高職學生的發(fā)展。

1.2 有利于提高學生的心理素質(zhì)

隨著體育教育教學改革的不斷深化，體育教學的目標和內(nèi)容在不斷拓展，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)已經(jīng)成為體育教學的重要目標之一，為此高職院校在開展體育教學的過程中，應當將培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)作為重要的目標，積極進行改革和創(chuàng)新。由于高職學生畢業(yè)之后要走向社會就業(yè)，而在激烈地競爭過程中，高職學生的心理素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高職學生未來的發(fā)展，如果心理素質(zhì)不好，極有可能受到挑戰(zhàn)和打擊之后就一蹶不振。體育教學改革和創(chuàng)新，主要將培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)作為重點，如培養(yǎng)學生的抗打擊能力、拼搏進取的精神等，這些都能夠使學生的心理素質(zhì)得到提升。

1.3 有利于提高學生的人文素質(zhì)

隨著我國文化建設(shè)的不斷深化，人文教育越來越受到重視，體育教育與人文教育密不可分，如通過體育教育，可以培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識以及人本理念等?！坝颜x第一、比賽第二”能夠讓廣大學生強化人文精神，但這需要大力加強高職院校體育教育改革和創(chuàng)新。通過創(chuàng)新教育與人文精神的緊密結(jié)合，能夠極大地培養(yǎng)學生的人文意識和人文精神，進而能夠使廣大學生的綜合素質(zhì)得到顯著的提升。

2 高職院校體育教學存在的突出問題

2.1 體育教學理念缺乏創(chuàng)新

對于高職院校體育教學來說，最為重要的就是要確立體育教學目標，要把提高學生的綜合素質(zhì)作為高職院校體育教學的重要目標，但從目前我國一些高職院校體育教學情況來看，在體育教學理念方面還缺乏創(chuàng)新。盡管我國絕大多數(shù)高職院校都高度重視體育教學，而且也將體育教學與其他教學同等對待，但在體育教學方面還沒有從學生的實際情況以及未來職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)開展教學活動，體育教學存在著一定的形式主義。例如，某高職院校在開展體育教學的過程中，盡管設(shè)置了一些體育課程，但這些課程與學生未來的職業(yè)需要不相符合，沒有從學生未來的職業(yè)需求出發(fā)開展教學活動，體育拓展訓練等方面內(nèi)容也相對較少，這必然制約了高職院校體育教學效果，需要引起人們足夠的重視。

2.2 體育教學方法比較傳統(tǒng)

目前我國一些高職院校在開展體育教學的過程中，還存在方法比較傳統(tǒng)的問題。個別高職院校在開展體育教學的過程中，主要是按照教學大綱的要求開展體育教學活動，其并沒有進行學情調(diào)查，對學生的需求情況不了解、對學生未來職業(yè)發(fā)展缺少分析，導致高職院校體育教學活動缺乏有效性。個別高職院校體育教師在開展體育教學的過程中，普遍采取灌輸式、傳授式的教學模式，沒有把培養(yǎng)學生的終身體育意識作為體育教學的重中之重。學生普遍是為了完成體育教學任務而上體育課，平時體育鍛煉時間相對來說較少。

2.3 體育教學模式有待完善

高職院校體育教學具有一定的特殊性，其要把提高學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)作為重要的教學內(nèi)容，因此就必須不斷改進體育教學模式。但目前我國一些高職院校在體育教學方面還是以課堂教學為主，盡管每周都有幾節(jié)體育課，但這時間對于學生來說仍然相對較少，不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。個別體育院校在開展體育教學的過程中，其教學模式更多的是校內(nèi)教學，校外教學、實踐教學等相對較少。由于一些高職院校體育教學模式比較落后，這在很大程度上制約了高職院校體育教學的深入開展，對此高職院校應當引起重視。

3 高職院校體育教學創(chuàng)新的優(yōu)化對策

3.1 創(chuàng)新體育教學理念

理念是行動的先導，高職院校在開展體育教學方面，要想培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，必須創(chuàng)新體育教學理念。要將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為重要目標，著眼于提升學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人文素質(zhì)等。要將體育教學作為高職教育教學的重要內(nèi)容，加大對體育教學的投入力度，積極引導體育教師開展體育教學改革和創(chuàng)新。要牢固樹立“人本”教學模式，將學生需求、學生職業(yè)發(fā)展、學生素質(zhì)提升作為重要的教學原則，加強學情調(diào)查，特別是要根據(jù)不同專業(yè)的學生開展不同的體育教學活動，這樣能夠使體育教學更加有的放矢。要將培養(yǎng)學生的體育意識作為重中之重，積極培養(yǎng)、教育及引導學生多參加體育鍛煉，除了要參加好課堂教育之外，還要培養(yǎng)學生的體育項目，使學生在未來職業(yè)生涯過程中能夠繼續(xù)堅持體育鍛煉。

3.2 優(yōu)化體育教學方法

提高高職院校體育教學質(zhì)量，最為重要的就是要創(chuàng)新體育教學方法。高職院校廣大體育教師要高度重視、積極探索符合高職學生實際的教學方法。要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，著力發(fā)揮教師與學生兩個方面主體的重要作用，使廣大學生參與到體育教學中來，提高學生學習體育的積極性、主動性。要在堅持教學大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學生的不同情況開展體育教學活動，將分類教學作為高職院校體育教學的重要方法，進而提升高職院校體育教學的科學性、針對性。要將體育教學與思想政治教育、團隊建設(shè)、人文精神等緊密結(jié)合起來，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.3 完善高職院校體育教學模式

3.3.1 建立教研機構(gòu)教研機構(gòu)除了要由體育教師組成之外，其他的科任教師也要參與其中，共同研究體育教學與高職教學相結(jié)合的有效模式，以提升高職院校體育教學的實效性。其次，要積極探索新的體育教學模式，除了要開展好課堂教學之外，還要大力加強課外教學、實踐教學等多方面的教學模式，如可以將拓展訓練引入到高職體育教學中，在開展拓展訓練的過程中提升學生的綜合素質(zhì)。

3.3.2 優(yōu)化教育體系高職院校體育教育是高職教育的重要組成部分，在我國實施人才強國戰(zhàn)略的形勢下，只能加強不能削弱，但目前我國一些高職院校在開展體育教學的過程中，還沒有形成明確的目標，體育教學相對比較薄弱，不利于高職學生的職業(yè)發(fā)展。深入分析當前我國高職院校體育教學存在的問題，主要是體育教學理念缺乏創(chuàng)新、方法比較傳統(tǒng)、模式有待完善。這就需要各級各類高職院校在開展體育教學的過程中，積極推動體育教學改革、創(chuàng)新和發(fā)展，特別是要在創(chuàng)新體育教學理念、優(yōu)化體育教學方法、完善體育教學模式等方面取得突破，使高職院校體育教學步入更加良性的軌道。

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[ 4 ]宋曉燕．我國高職院校體育教學現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策探究[ J ]．山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（5）．

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2016-10-18

吳娟（1962~），副教授。研究方向：體育教學與研究。