王忠榮

（廣陵區(qū)新壩中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225107）

學(xué)校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀與發(fā)展建議

王忠榮

（廣陵區(qū)新壩中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225107）

學(xué)校課余體育競(jìng)賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，它與體育課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、課余訓(xùn)練共同構(gòu)成了學(xué)校體育工作的完整體系，它是學(xué)校體育課程的補(bǔ)充和延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。學(xué)校課余體育競(jìng)賽是學(xué)校體育工作中的重要內(nèi)容，是檢閱學(xué)校體育工作的一種形式。全民健身運(yùn)動(dòng)正在逐漸推廣與普及，學(xué)校課余體育競(jìng)賽作為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，是全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師生非常關(guān)注的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育工作、群體工作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽等，起到了積極地促進(jìn)和引領(lǐng)作用。而現(xiàn)在中學(xué)生課余體育競(jìng)賽由于受到各方面的制約，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置單一、組織形式陳舊等，已經(jīng)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，因此改變學(xué)校課余體育競(jìng)賽的內(nèi)容與形式、提高競(jìng)賽水平與質(zhì)量已迫在眉睫。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以學(xué)校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀與發(fā)展建議為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)學(xué)校課余體育競(jìng)賽改革的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，結(jié)合學(xué)校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

1.2.2 訪談法通過(guò)對(duì)學(xué)生及部分教師的座談，了解他們對(duì)學(xué)校課余體育競(jìng)賽的看法和建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)校課余體育競(jìng)賽得不到重視學(xué)校和體育教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課余體育競(jìng)賽的重要性，對(duì)于開(kāi)展課余體育競(jìng)賽不夠重視，大部分學(xué)校只是開(kāi)展每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，競(jìng)賽內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。學(xué)校對(duì)課余體育競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地和器材不能滿足學(xué)生的需要。

2.1.2 學(xué)校課余體育競(jìng)賽組織形式陳舊中學(xué)課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置多數(shù)與市級(jí)、省級(jí)的比賽項(xiàng)目掛鉤。一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已形成傳統(tǒng)，比賽項(xiàng)目相對(duì)固定，項(xiàng)目設(shè)置單一，在組織形式上陳舊，運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式、競(jìng)賽的內(nèi)容常年不變，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

2.1.3 學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)現(xiàn)行的學(xué)校課余體育競(jìng)賽從內(nèi)容到形式所顯示出來(lái)的是一種相對(duì)高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有針對(duì)各個(gè)年齡階段學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，缺乏能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力與想象力、趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易行、新穎的體育競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生的興趣吸引有限，學(xué)生參與率很低。學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置過(guò)于競(jìng)技化，而且集體項(xiàng)目較少，各學(xué)校體育競(jìng)賽大同小異，缺乏學(xué)校特色、趣味性、娛樂(lè)性和觀賞性。

2.1.4 學(xué)校課余體育競(jìng)賽達(dá)不到廣泛健身的目的現(xiàn)行學(xué)校課余體育競(jìng)賽設(shè)置的比賽項(xiàng)目單一，參加競(jìng)賽的人數(shù)有限，使很多學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自身體育才能的余地和空間，挫傷了學(xué)生參與體育競(jìng)賽的積極性，打擊了學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)校課余體育競(jìng)賽舉行的頻率較低，間隔時(shí)間較長(zhǎng)，不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要?，F(xiàn)有的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)從項(xiàng)目的設(shè)置，到參與人數(shù)的限制，再到比賽時(shí)間的相對(duì)集中，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，所以達(dá)不到廣泛健身的目的。

2.1.5 學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目缺乏觀賞性和娛樂(lè)性在學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校設(shè)置的這項(xiàng)比賽項(xiàng)目并不是自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于他們而言，學(xué)校課余體育競(jìng)賽沒(méi)有什么娛樂(lè)性，觀看比賽不是自愿的，也就不可能愉悅身心。

2.2 制約學(xué)校課余體育競(jìng)賽發(fā)展的因素

2.2.1 認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以競(jìng)技體育為主要內(nèi)容，基本上脫離了增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康這一學(xué)校體育的目標(biāo)，重勝負(fù)，重選拔，輕普及，違背了課余體育競(jìng)賽推動(dòng)學(xué)校體育工作開(kāi)展、豐富學(xué)校師生文化生活、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)與實(shí)踐能力這一原則。學(xué)校課余體育競(jìng)賽是面向全體學(xué)生開(kāi)展的，不能簡(jiǎn)單地變成一些“老面孔”的熱身賽和表演賽，應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

2.2.2 競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置單一長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的體育競(jìng)賽以一學(xué)年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，但田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽安排時(shí)間周期長(zhǎng)、競(jìng)賽次數(shù)少，隨著比賽的結(jié)束，學(xué)生鍛煉的熱情也就隨之消失。競(jìng)賽項(xiàng)目大多以競(jìng)技體育為依托，主要以運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能競(jìng)賽方式為主，缺乏多樣性、趣味性、大眾性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使那些運(yùn)動(dòng)技能一般、運(yùn)動(dòng)水平較低的學(xué)生失去了對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目參與的興趣和信心。

2.2.3 參賽方式受限制各級(jí)學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目都規(guī)定了每個(gè)項(xiàng)目參賽的限報(bào)人數(shù)、個(gè)人限報(bào)項(xiàng)目數(shù)及每個(gè)參賽隊(duì)（班級(jí)）總?cè)藬?shù)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)實(shí)力較強(qiáng)的班級(jí)來(lái)說(shuō)，每隊(duì)必須挑選出具有實(shí)力的、能確保拿到名次的學(xué)生參加比賽，從而導(dǎo)致有能力或有意愿參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生不能參加。這不僅打擊了學(xué)生的參賽積極性，也對(duì)學(xué)校課余體育競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較差的班級(jí)來(lái)說(shuō)，他們要想方設(shè)法的湊齊名額，這就出現(xiàn)了強(qiáng)行報(bào)名參賽的現(xiàn)象。中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織報(bào)名時(shí)一般規(guī)定，每項(xiàng)項(xiàng)目限報(bào)3~4人，每人限報(bào)2個(gè)項(xiàng)目，有的學(xué)校最多可以報(bào)3個(gè)項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目在內(nèi)），這樣看來(lái)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)組織是有利的，但就學(xué)生而言是不利的，因?yàn)橹挥猩贁?shù)學(xué)生能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分學(xué)生則失去了參賽的權(quán)利和機(jī)會(huì)，只能充當(dāng)觀眾。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

學(xué)校課余體育競(jìng)賽應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為本，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和體育競(jìng)賽意志。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。普及全體學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生生理及心理健康發(fā)展，不斷提高學(xué)生參與意識(shí)和體育素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2 建 議

3.2.1 建立完善的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系，積極開(kāi)展群體性活動(dòng)（1）面向全體學(xué)生保證競(jìng)賽時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余體育競(jìng)賽的引導(dǎo)，加大對(duì)課余體育競(jìng)賽的組織與管理，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)。應(yīng)利用課余時(shí)間組織各種形式的體育競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。要保證學(xué)生的體育比賽時(shí)間，可以利用每天下午的課余時(shí)間進(jìn)行比賽，打破傳統(tǒng)的固定比賽時(shí)間，如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天安排一個(gè)項(xiàng)目，不但可以保證比賽時(shí)間，還可以持續(xù)地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（2）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇競(jìng)賽內(nèi)容和形式。在選擇競(jìng)賽內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，積極優(yōu)化課余體育競(jìng)賽的環(huán)境，應(yīng)選擇強(qiáng)度適中、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，選擇那些對(duì)身體條件要求相對(duì)較低和對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的項(xiàng)目，便于組織和開(kāi)展比賽活動(dòng)，以提高學(xué)生參與積極性，達(dá)到鍛煉身體的效果。組織者可以以體育節(jié)、體育周、運(yùn)動(dòng)月的方式開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，并形成傳統(tǒng)，來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育的蓬勃開(kāi)展。

（3）根據(jù)條件創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目。體育競(jìng)賽是為了更好地促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行的，所以為了讓更多的學(xué)生更加積極地參與到活動(dòng)中，使學(xué)生真正成立競(jìng)賽主體，可以讓學(xué)生自己組織競(jìng)賽，參與裁判?？梢詣?chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，多舉行一些集體類項(xiàng)目，提高學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，要注意的是應(yīng)將健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)并融入到課余體育競(jìng)賽中。

3.2.2 體育教師應(yīng)有創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力體育教師是學(xué)校課余體育競(jìng)賽的組織者，要想搞好體育競(jìng)賽，就要求組織者有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新思維能力。怎樣才能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)拓出有創(chuàng)意、有趣的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，是擺在體育教師面前的一個(gè)新課題。例如，積極創(chuàng)建學(xué)生體育社團(tuán)，發(fā)展體育骨干，利用體育社團(tuán)協(xié)助教師開(kāi)展課余體育競(jìng)賽等，這既能減輕教師的工作壓力，又能鍛煉學(xué)生的組織管理能力。

3.2.3 促進(jìn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生希望通過(guò)自己的努力獲得精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，完善學(xué)校課余體育競(jìng)賽的激勵(lì)措施，使學(xué)生在付出與回報(bào)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參加課余體育競(jìng)賽的興趣，提高學(xué)生參加課余體育競(jìng)賽的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

[ 1 ]田軍．侯丕宇．對(duì)中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)與思考[ J ]．沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）．

[ 2 ]龐毓恩．學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革之我見(jiàn)[ J ]．體育科技，2004（1）．

[ 3 ]高巖松．走出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的誤區(qū)構(gòu)建體育節(jié)[ J ]．廣州體育學(xué)校學(xué)報(bào)，2001（1）．

[ 4 ]富嘉貞．校運(yùn)動(dòng)會(huì)向想體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的研究[ J ]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（2）．

[ 5 ]梁麗紅．淺談我市學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革[ J ]．中國(guó)學(xué)校體育，2001（3）．

[ 6 ]陳靜．學(xué)校體育競(jìng)賽的弊端與改革初探[ J ]．成才之路，2012（34）．

G807

A

1674-151X（2016）12-076-02

2016-10-14

王忠榮（1979~），中教一級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。