徐輝

【摘要】積極心理學(xué)與思想政治教育是相互促進和統(tǒng)一的兩門學(xué)科。本文從積極心理學(xué)與思想政治教育的關(guān)系出發(fā)，分析了兩者的差異和聯(lián)系。以此來提倡發(fā)揮積極心理學(xué)的優(yōu)勢和作用來促進高職學(xué)生的思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 思想政治教育

積極心理學(xué)以人的積極品質(zhì)和積極力量作為研究的核心，通過對人的積極品質(zhì)和積極力量的關(guān)注與挖掘，幫助人們獲得積極向上的樂觀的生活。積極心理學(xué)和思想政治教育是相互促進和統(tǒng)一的兩門學(xué)科。二者在大學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展過程中都起著非常重要作用。因此，這一積極的研究取向和理念對高職學(xué)生思想政治教育具有重要的引導(dǎo)和借鑒作用。

一、積極心理學(xué)與高職學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

（一）積極心理學(xué)

積極心理學(xué)是心理學(xué)中比較新的研究領(lǐng)域，是由賓夕法尼亞大學(xué)教授塞里格曼在1998年出任美國心理學(xué)會主席時提出的。積極心理學(xué)認(rèn)為，人的內(nèi)心同時存在著兩股力量，一是消極方面的，一是積極方面的，積極方面的力量才能給人以向上的力量。因此，積極心理學(xué)以人的積極品質(zhì)和積極力量作為研究的核心，從“積極”入手，提高人們的主觀幸福感。

（二）高職學(xué)生思想政治教育

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育側(cè)重于學(xué)生的道德、思想境界的提升，教育者在對學(xué)生進行思想政治教育過程中多采用說教的形式來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會利益，提高學(xué)生的政治思想覺悟和道德品質(zhì)。

（三）兩者的區(qū)別與聯(lián)系

積極心理學(xué)屬于心理領(lǐng)域，思想政治教育屬于意識形態(tài)領(lǐng)域。兩者盡管存在差別卻是相互促進和統(tǒng)一的。首先，積極心理學(xué)與思想政治教育的研究對象相同，即都關(guān)乎人。其次，積極心理學(xué)與思想政治教育都是通過各種方式和方法使個體獲得正確、積極的認(rèn)識，對各種問題形成正確的判斷。積極心理學(xué)通過對個體心理、個性特征以及積極人格的研究，使個體獲得對生活的認(rèn)識和感受， 促使其追求有價值和意義的生活，追求幸福。思想政治教育實質(zhì)上也是促使個體形成正確認(rèn)識，形成積極有意義的價值觀。最后，積極心理學(xué)和思想政治教育的研究內(nèi)容也有交叉點，即思想政治教育內(nèi)容涉及個體的道德和品質(zhì)，積極心理學(xué)的研究內(nèi)容關(guān)乎個體的美德。思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人、發(fā)展人，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)離不開教育對象的積極參與，擁有好的教育方法、優(yōu)秀的專業(yè)教師只是獲得良好教育效果的重要條件，要想取得良好的教育效果還必須充分重視受教育者本身的積極努力和個體積極的主動性。所以，積極心理學(xué)能夠增強大學(xué)生思想政治教育的教育效果，大學(xué)生思想政治教育反過來也使積極心理學(xué)理論和方法得到應(yīng)用，有利于積極心理學(xué)的應(yīng)用發(fā)展，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

二、發(fā)揮積極心理學(xué)在高職學(xué)生思想政治教育中的作用

（一）建立精通積極心理學(xué)的輔導(dǎo)員隊伍

輔導(dǎo)員是高職學(xué)校思想政治教育的主要力量，輔導(dǎo)員隊伍的水平直接決定著學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。因此，高職學(xué)校應(yīng)加強輔導(dǎo)員心理學(xué)理論知識方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，尤其是積極心理學(xué)的培訓(xùn)，使其能夠靈活的運用積極心理學(xué)進行教育教學(xué)活動。輔導(dǎo)員在進行思想政治教育過程中，應(yīng)樹立以生為本的科學(xué)理念。以學(xué)生為中心，在工作中切實關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注每一名學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)、激發(fā)自我潛能，引導(dǎo)他們對思想政治教育產(chǎn)生積極的情感體驗，調(diào)解學(xué)生身心，消除抵觸情緒，從而達到思想政治教育與自我教育的有機融合的效果。另外，高職學(xué)院的輔導(dǎo)員還應(yīng)與學(xué)院專門從事心理健康教育的老師形成強大的合力，相互學(xué)習(xí)，以實際行動激發(fā)和影響學(xué)生，使學(xué)生建立積極心態(tài)。

（二）營造積極的思想政治教育環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生積極的思想，積極的思想政治教育環(huán)境十分重要。積極的思想政治教育環(huán)境為學(xué)生的健康成長提供良好的保障。因此，學(xué)校首先要大力加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的育人氛圍。通過和諧溫馨的公寓文化建設(shè)、多姿多彩的社團文化建設(shè)、特色鮮明的班級文化建設(shè)對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生在成長成才過程中形成積極的情緒體驗和積極的品質(zhì)。其次要充分重視實踐育人體系建設(shè)，營造積極向上的育氛圍?！凹埳系脕斫K覺淺，投身實踐覓真知?！敝挥性趯嵺`過程中，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和組織能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，從而健全學(xué)生的心理素質(zhì)。最后還要主動占領(lǐng)新媒體教育陣地，營造積極向上的育人氛圍。通過網(wǎng)站、論壇、微博、微信、飛信、QQ群等手段，積極開展思想政治教育的輿論宣傳引導(dǎo)工作，搭建有效的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，讓學(xué)生切實感受到全方位的關(guān)注與關(guān)愛。

（三）擴展積極的思想政治教育內(nèi)容和方法

要建立多維立體的教育載體，在教育教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的“個體性”。高職院校學(xué)生由受于生源構(gòu)成、家庭狀況、地區(qū)差異等方面的影響，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面往往有較大差別。如果單純的以一種模式、一套方案、一個標(biāo)準(zhǔn)來要求全體學(xué)生必然導(dǎo)致教育的個性化與針對性的不足。在此過程中，有的學(xué)生會感到所學(xué)內(nèi)容沒有知識含量，缺乏新意；有的學(xué)生會感到所學(xué)內(nèi)容沒有實踐鍛煉，過于空洞；有的學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容太理論，枯燥乏味；有的學(xué)生會感到所學(xué)內(nèi)容大寬泛，沒有深度等等。因此，思想政治教育工作者在進行思想政治教育過程中要引導(dǎo)高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所具有的積極態(tài)度、關(guān)注他們的自我決定感，以提升他們學(xué)習(xí)過程中的滿足感和自信心，以促使他們克服自我方面的擔(dān)心、羞澀、恐懼等情緒的沖動或干擾，以及疲勞、負(fù)擔(dān)過重、知識和能力不足等障礙，以樂觀的態(tài)度看待一切，從積極的方面看待現(xiàn)實社會存在的困難和問題，從而長久地自覺堅持思想政治學(xué)習(xí)和實踐。

總之，將積極心理學(xué)應(yīng)用于高職學(xué)生思想政治教育中是教育方法上的一種有益嘗試，它從積極的層面幫助高職學(xué)生挖掘自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我組織、自我教育和自我管理的能力，以期達到思想政治教育的最佳效果。

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