唐昌松?黎少輝?婁天祥

摘 要：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新人才，本文闡述了導(dǎo)師制下創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的有效推進(jìn)，必須立足“五個(gè)重視”，即：重視創(chuàng)新氛圍營(yíng)造、重視創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)、重視創(chuàng)新方法訓(xùn)練、重視創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉及重視創(chuàng)新合力形成。

關(guān)鍵詞：高職 導(dǎo)師制 創(chuàng)新人才

課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高職“全程導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐—以機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例》（項(xiàng)目編號(hào)：B-b/2015/03/014）；徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)人文研究課題《五重視多視角高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XGY201328）研究成果。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新引擎，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新人才。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。起源于14世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)的導(dǎo)師制，由于注重因材施教、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，隨著教育改革深入，逐漸成為國(guó)內(nèi)本科教育改革中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式。為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和不斷涌現(xiàn)，近年來(lái)徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索導(dǎo)師制下高職創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。筆者結(jié)合近年來(lái)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐情況，闡述有效推進(jìn)導(dǎo)師制下，高職創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須立足“五個(gè)重視”。

一、重視創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的創(chuàng)新氛圍。良好的創(chuàng)新氛圍是學(xué)生創(chuàng)新行為的重要情景因素，可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)創(chuàng)新的渴望，有利于激勵(lì)學(xué)生把內(nèi)在潛力充分發(fā)揮出來(lái)。努力營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新的良好氛圍，可以推動(dòng)學(xué)生求創(chuàng)新、愿創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)。近年來(lái)筆者學(xué)校十分注重校園創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造，采取的措施主要有：邀請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)師舉辦大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)明專(zhuān)題講座，就什么是創(chuàng)新、為什么創(chuàng)新、如何創(chuàng)新、創(chuàng)新成果的專(zhuān)利申報(bào)、學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的政策等進(jìn)行講解與答疑；依托專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意比賽、優(yōu)秀學(xué)生科技作品展、優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新事跡展、趣味科技創(chuàng)新活動(dòng)等豐富多彩的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)等；在實(shí)驗(yàn)室文化氛圍建設(shè)中，將創(chuàng)新作為重要組成部分，如機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)將優(yōu)秀學(xué)生科技創(chuàng)新作品及優(yōu)秀學(xué)生典型創(chuàng)新事跡布置在實(shí)驗(yàn)室及教室墻壁；發(fā)揮報(bào)刊及新媒體作用，對(duì)學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主要做法及取得的成效進(jìn)行報(bào)道宣傳等。通過(guò)一系列措施，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新的興趣和熱情。

二、重視創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的創(chuàng)新機(jī)制，良好的創(chuàng)新機(jī)制是促進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出的基礎(chǔ)。為推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)校出臺(tái)了創(chuàng)新激勵(lì)的相關(guān)制度。如專(zhuān)門(mén)設(shè)立創(chuàng)新發(fā)明獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在科技創(chuàng)新發(fā)明中表現(xiàn)突出的學(xué)生；對(duì)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃課題、創(chuàng)新發(fā)明競(jìng)賽等提供資金支持；導(dǎo)師對(duì)學(xué)生專(zhuān)利申報(bào)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，學(xué)校提供申報(bào)資助；在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、升學(xué)推薦及黨員發(fā)展中均享受相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)等；并擬出臺(tái)學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，把學(xué)生參加各類(lèi)科技創(chuàng)新競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和獲得專(zhuān)利等取得的成績(jī)?cè)O(shè)置為科技創(chuàng)新學(xué)分，可沖抵部分課程學(xué)分等。同時(shí)為造就一批具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、發(fā)展后勁足的精英型高職創(chuàng)新人才，學(xué)校2014年出臺(tái)了《“精英高職人才”培養(yǎng)試點(diǎn)工作管理辦法》，精英班人才培養(yǎng)實(shí)施導(dǎo)師制，采用小班化教學(xué)，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和培養(yǎng)。

三、重視創(chuàng)新方法訓(xùn)練

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新方法的訓(xùn)練。創(chuàng)新方法（前蘇聯(lián)又稱(chēng)“創(chuàng)新技法”）是創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙，使創(chuàng)新發(fā)明時(shí)有規(guī)律可循、有技巧可用、有步驟可依、有方法可行。其根本作用在于啟發(fā)人們的創(chuàng)新思維，提升人們的創(chuàng)新效率，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的有效途徑。對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新方法訓(xùn)練還可以提高學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性，有利于形成良好的創(chuàng)新氛圍。近年來(lái)，基于導(dǎo)師制，筆者在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、精英人才培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了有針對(duì)性的創(chuàng)新方法訓(xùn)練。訓(xùn)練的典型創(chuàng)新方法包括組合創(chuàng)新法、類(lèi)比創(chuàng)新法、頭腦風(fēng)暴法、設(shè)問(wèn)探求法、列舉分析法以及TRIZ技術(shù)創(chuàng)新方法等。在創(chuàng)新方法訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)大量形象生動(dòng)的具體實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新精神，激活了學(xué)生的創(chuàng)新火花，產(chǎn)生了許多好的創(chuàng)意構(gòu)思，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉奠定基礎(chǔ)。

四、重視創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)系統(tǒng)的創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉。學(xué)生的創(chuàng)新能力不能僅停留在理論上，必須要理論與實(shí)踐結(jié)合，因此教師需給學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。近年來(lái)，學(xué)校為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建了有力的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了強(qiáng)力支撐，導(dǎo)師的悉心引領(lǐng)和精心指導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了有效幫助，眾多的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了廣闊的活動(dòng)陣地。

通過(guò)開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽與學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。學(xué)生經(jīng)歷從創(chuàng)意的提出與方案選優(yōu)、創(chuàng)意作品圖樣的設(shè)計(jì)、作品說(shuō)明書(shū)的表達(dá)、零件部的選購(gòu)與加工、作品的組裝與調(diào)試、專(zhuān)利與論文的撰寫(xiě)、PPT的制作與演練、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的展示與答辯等多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)鍛煉后，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到顯著增強(qiáng)。

五、重視創(chuàng)新合力的形成

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)強(qiáng)大創(chuàng)新合力的形成。高職要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就應(yīng)該注重將所有的創(chuàng)新分力結(jié)合起來(lái)形成強(qiáng)大的創(chuàng)新合力。創(chuàng)新合力不僅要注重從創(chuàng)新氛圍營(yíng)造、創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新方法訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉等途徑的有效結(jié)合入手，還要注重學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合力的形成、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合力的形成、導(dǎo)師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)合力的形成等多方面。近年來(lái)，在筆者學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，在工作中注重互動(dòng)交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的共享感知。

通過(guò)建立緊密的師生關(guān)系，師生協(xié)同積極開(kāi)展教學(xué)研創(chuàng)等活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力；同時(shí)，教師在研創(chuàng)活動(dòng)中不僅是引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者，師生協(xié)同開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)，也鍛煉和提高了教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)水平和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，有效促進(jìn)了教師與學(xué)生創(chuàng)新能力的雙提升。

經(jīng)過(guò)不斷地探索實(shí)踐，立足“五個(gè)重視”，筆者學(xué)校有效推進(jìn)了導(dǎo)師制下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。近三年來(lái)，僅機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生已獲專(zhuān)利授權(quán)30余項(xiàng)，主持大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃課題20余項(xiàng)，學(xué)生多次在國(guó)賽及省賽中獲得佳績(jī)，不論獲獎(jiǎng)的數(shù)量及等級(jí)，均比以前有了顯著提升。學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力深受企業(yè)歡迎，有效提高了創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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[2]盧璟.高職院校實(shí)施導(dǎo)師制的困境及發(fā)展策略[J].廣州職業(yè)教育論壇，2014（6）.

（作者單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）