金正程(重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400065)

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對(duì)社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程考試內(nèi)容與方法的探析①

金正程
(重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400065)

摘 要:采用文獻(xiàn)資料法與邏輯分析法論述當(dāng)前社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程考試內(nèi)容與方法,分析其優(yōu)劣并提出建議,以期為相關(guān)教學(xué)考綱的制定提供借鑒參考。結(jié)果表明:理論知識(shí)部分比重少,考試形式以閉卷為主,檢驗(yàn)形式單一；技術(shù)部分占主要分值,考試按照傳統(tǒng)的技評(píng)、達(dá)標(biāo)雙重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,測(cè)評(píng)要求模糊；裁判實(shí)踐部分主要包括競(jìng)賽規(guī)則理論與臨場(chǎng)實(shí)踐操作,考核方式相對(duì)合理。建議理論考試注重實(shí)效性、技術(shù)考試進(jìn)一步量化考核標(biāo)準(zhǔn)、將考試比例分散化。

關(guān)鍵詞:社會(huì)體育專業(yè) 乒乓球 考試內(nèi)容 考試方法

社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程屬于體育院校專業(yè)限選課程,其目的在于鞏固學(xué)生普修課所學(xué)乒乓球基本技、戰(zhàn)術(shù),掌握更為全面、復(fù)雜的乒乓球技術(shù)；進(jìn)一步深入細(xì)化對(duì)乒乓球理論知識(shí)的理解,提高學(xué)生乒乓球課程教學(xué)能力,完善乒乓球訓(xùn)練方法與手段；了解乒乓球競(jìng)賽規(guī)則,具備乒乓球比賽臨場(chǎng)裁判執(zhí)裁與管理能力,能夠勝任基層乒乓球比賽的組織工作。而有效檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度與課堂實(shí)效取決于乒乓球課程考試內(nèi)容與方法的制定與實(shí)施,基于此,通過(guò)文獻(xiàn)查閱總結(jié)現(xiàn)有體育專業(yè)乒乓球課程考試內(nèi)容、方法與實(shí)施,經(jīng)理論研究探析其優(yōu)劣并提出建議,以期為相關(guān)教學(xué)考綱的制定提供借鑒參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程考試內(nèi)容與方法為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

該文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

2 研究結(jié)果

2.1 理論知識(shí)檢驗(yàn)

理論知識(shí)在社會(huì)體育專業(yè)乒乓球考試內(nèi)容中占較小部分,但為擴(kuò)充學(xué)生對(duì)乒乓球通識(shí)的了解并能夠讓學(xué)生通過(guò)文字理解將復(fù)雜精細(xì)的技術(shù)環(huán)節(jié)形象具體化,對(duì)于乒乓球理論知識(shí)的檢驗(yàn)也必不可少。其主要包括檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程、中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)；乒乓球常用術(shù)語(yǔ)、乒乓球制勝因素、乒乓球基本環(huán)節(jié)和技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、乒乓球教學(xué)原則和教學(xué)組織方法、乒乓球打法類型與訓(xùn)練方法、乒乓球戰(zhàn)術(shù)制定原則與種類；乒乓球競(jìng)賽規(guī)程制定,競(jìng)賽中工作人員管理權(quán)限和比賽的管理。考試形式以閉卷為主,通過(guò)試題得分率高低來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。

2.2 專項(xiàng)技術(shù)測(cè)評(píng)

乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)與考核在社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程中具有顯赫地位,整門課程均圍繞乒乓球技術(shù)教學(xué)開(kāi)展。技術(shù)考核內(nèi)容在各學(xué)期分布均勻,主要按照由易至難、從單項(xiàng)到組合、先上旋后下旋的科學(xué)原則制定考試內(nèi)容。由于學(xué)生在普修階段積累了正手攻球與反手推擋球或撥球的基礎(chǔ),專業(yè)限選課程首當(dāng)其沖鞏固這兩項(xiàng)技術(shù),并在此基礎(chǔ)上加大考試難度,一般換為正手近臺(tái)快攻與反手快推(撥),可從時(shí)間、落點(diǎn)、力量方面提出要求以調(diào)整考試難度,以正手近臺(tái)快攻為例,兩名考生一組進(jìn)行2分鐘連續(xù)正手攻球技術(shù)評(píng)定與達(dá)標(biāo)測(cè)試,要求考生采用正確合理的動(dòng)作將球擊出且落點(diǎn)必須在對(duì)方正手位靠近端線1/2臺(tái)區(qū),從技術(shù)評(píng)定方面考核,主要按照技術(shù)準(zhǔn)確性給分。從達(dá)標(biāo)方面考核,主要是計(jì)單位時(shí)間內(nèi)擊球板數(shù),其中要求落點(diǎn)準(zhǔn)確,每人兩次機(jī)會(huì),選板數(shù)最高一次記為最后成績(jī)。

組合技術(shù)考核主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)技術(shù)間銜接地掌握情況,由于單項(xiàng)技術(shù)考核已經(jīng)檢驗(yàn)了學(xué)生技術(shù)的準(zhǔn)確性,故組合技術(shù)只進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試。以推側(cè)撲達(dá)標(biāo)為例:陪測(cè)人有規(guī)律地一點(diǎn)推兩點(diǎn),考生必須采用反手推(撥)、側(cè)身攻、正手扣殺姿勢(shì)完成考試。陪考者發(fā)平擊長(zhǎng)球到被測(cè)試人反手位,被測(cè)試人進(jìn)行推擋(撥)球回?fù)羧缓髠?cè)身將球回?fù)糁僚銣y(cè)人反手位臺(tái)區(qū),陪測(cè)人將球防守至對(duì)方正手位半臺(tái)處,被測(cè)試人交叉步到位進(jìn)行扣殺。每完成一組擊球記1次,每人完成10次,記總成功次數(shù)。

除了對(duì)乒乓球基礎(chǔ)技術(shù)考核,為達(dá)到進(jìn)一步提高、完善學(xué)生技術(shù)水平的目標(biāo)還應(yīng)將一些相對(duì)復(fù)雜的技術(shù)設(shè)為考試重點(diǎn)項(xiàng)目,在反膠盛行的大背景下,考核學(xué)生掌握弧圈球技術(shù)尤為重要。乒乓球運(yùn)動(dòng)本屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目,其本身就具有上手困難、技術(shù)精細(xì)、動(dòng)作定性周期長(zhǎng)等特點(diǎn),加上弧圈球技術(shù)的復(fù)雜性,所以在設(shè)置弧圈球測(cè)評(píng)內(nèi)容時(shí),不易包含過(guò)多相關(guān)項(xiàng)目,且應(yīng)適當(dāng)降低考試難度。以正手前沖弧圈球、加轉(zhuǎn)弧圈球?yàn)橹?。以正手前沖弧圈球測(cè)評(píng)為例,考試方法如下:考生與陪測(cè)者2人一組進(jìn)行正手拉前沖弧圈球技術(shù)評(píng)定與達(dá)標(biāo)測(cè)試,成功連續(xù)拉上三板球?yàn)橐唤M,每人十次機(jī)會(huì),計(jì)成功總組數(shù)。要求考生站于正手位中遠(yuǎn)臺(tái)處連續(xù)拉前沖弧圈球,陪考者站于正手位近臺(tái)處進(jìn)行防守；陪測(cè)人擊球落點(diǎn)必須在被測(cè)試者正手位半臺(tái)處,而被測(cè)試者需在來(lái)球上升期或高點(diǎn)期擊球,以中等力量制造出一定擊球弧線并將球成功回?fù)糁翆?duì)方臺(tái)區(qū)內(nèi)方可計(jì)數(shù),否則本回合視作失敗。

2.3 裁判實(shí)踐考核

社會(huì)體育專業(yè)乒乓球課程中裁判實(shí)踐考核主要包括兩部分:第一是乒乓球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法的理論知識(shí),這一部分考核主要是筆試形式,可包含在理論知識(shí)檢驗(yàn)中,具體考乒乓球場(chǎng)地、器材的規(guī)格；乒乓球中對(duì)發(fā)球、接發(fā)球、得分、重發(fā)球等的定義；比賽服裝、比賽條件的可接受性；裁判長(zhǎng)、裁判員的分工與職責(zé)以及對(duì)比賽的管理；乒乓球抽簽與乒乓球編排等。其中抽簽與編排因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的操作性且在乒乓球比賽中處于最為核心的環(huán)節(jié),所以這部分內(nèi)容放在閉卷考試題末的大分值問(wèn)答題上,通常包含比賽抽簽、規(guī)程編排與名次計(jì)算。而其他內(nèi)容因相對(duì)固定則是以名詞解釋、簡(jiǎn)答題或選擇題的形式出現(xiàn)。第二是乒乓球裁判臨場(chǎng)實(shí)踐,這部分是將理論運(yùn)用于實(shí)踐,既能夠考察學(xué)生對(duì)乒乓球部分競(jìng)賽規(guī)則的掌握情況也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)裁判臨場(chǎng)執(zhí)法的熟練程度,一般與課堂比賽同時(shí)進(jìn)行。教學(xué)比賽時(shí)分三人一組,由考生擔(dān)任裁判員進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁,另外兩名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽協(xié)助完成裁判演示。要求考生在裁判過(guò)程中嚴(yán)格按照乒乓球競(jìng)賽規(guī)則執(zhí)行,主要通過(guò)學(xué)生比賽程序規(guī)范、裁判手勢(shì)正確、語(yǔ)言表達(dá)清晰、遇到各種比賽狀況處理靈活、判斷果斷等情況進(jìn)行酌情給分。

3 建議

3.1 理論考試注重實(shí)效性

理論考試形式目前以閉卷筆試為主,社會(huì)體育專業(yè)教師應(yīng)建立題庫(kù)讓試題多元化,各套試題間不雷同但難易程度相近,試題應(yīng)盡量覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),突出重、難點(diǎn)且避免考題超綱。出題切忌將課本知識(shí)生搬硬套,以免導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性記憶,最終無(wú)法達(dá)到活學(xué)活用的目的,應(yīng)該考慮學(xué)生記憶基本知識(shí)點(diǎn)后多給出情景化模擬試題,讓學(xué)生能夠形象記憶,結(jié)合理論與實(shí)踐。

3.2 單項(xiàng)技術(shù)的量化考核

目前社會(huì)體育專業(yè)乒乓球技術(shù)考試仍采用傳統(tǒng)的技術(shù)評(píng)定與技術(shù)達(dá)標(biāo)的雙標(biāo)準(zhǔn)考核,但究其考試要求還不夠細(xì)致、準(zhǔn)確,如正手前沖弧圈球技術(shù)考核要求以中等力量擊球,此處對(duì)力量大小的要求就無(wú)從考證,建議若成功連續(xù)拉上三板球?yàn)橐唤M,則最后一板落點(diǎn)應(yīng)到達(dá)端線以外2米以示為標(biāo)準(zhǔn)。另外對(duì)于下旋球的處理涉及下旋強(qiáng)度,如何量化指標(biāo)真正統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)是今后體育工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。

3.3 考試比例分散化

以往考試只設(shè)置期末測(cè)試,此考試形式雖沿用已久,但難免會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成因僥幸心理而平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的惡習(xí)。最終檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果時(shí)只是勉強(qiáng)過(guò)關(guān)而難以獲得好的效果。建議將考試比例分散化,可按教學(xué)內(nèi)容的先后順序,適當(dāng)調(diào)整考試難度設(shè)置階段性考試和隨堂考試,以側(cè)面激勵(lì)、督促學(xué)生刻苦練習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介:①金正程(1990,2—),男,漢,山東蓬萊人，學(xué)歷:碩士研究生,職稱:助教,研究方向:學(xué)校體育學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.110

中圖分類號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(b)-0110-02