陳能賢（福建省平和縣少體校 福建漳州 363799）

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淺談縣級少體校教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)①

陳能賢
（福建省平和縣少體校 福建漳州 363799）

摘 要：在高速發(fā)展的中國，體育發(fā)展也是國家的重中之重。教練員是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的管理者與訓(xùn)練者。中國的體育訓(xùn)練一般從孩子就開始培養(yǎng)，所以國家要特別重視在少體校教練員的培養(yǎng)和管理上。尤其是縣級以下的體校的教練員上，普遍存在素質(zhì)比較低和相關(guān)知識掌握不夠的問題。國家為了提高中國體育的發(fā)展，國家就必須應(yīng)該重視縣級少體校教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)上。該文從縣級少體校的現(xiàn)狀以及問題進(jìn)行分析，最后并提出了相關(guān)的建議與對策。

關(guān)鍵詞：縣級 少體校 教練員 業(yè)務(wù)素質(zhì)

在這個(gè)飛速發(fā)展的今天，尤其是在中國的體育發(fā)展上、技術(shù)和管理上不夠完善，導(dǎo)致中國的體育發(fā)展停滯不前。為了解決這一問題，國家就得需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教練員人才，尤其是如何提高縣級少體校教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)才是最重要的。只有從根本上去解決，中國體育才能在未來的發(fā)展上不斷向前。

1 縣級少體校在培養(yǎng)教練員出現(xiàn)的問題

現(xiàn)如今，縣級以下的少體校由于教學(xué)資源不足導(dǎo)致教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)一直提不上去。由于中國發(fā)展體育速度較快，需要大量的教練員加入，導(dǎo)致教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)下降，始終跟不上體育發(fā)展的節(jié)奏。教練的素質(zhì)低下直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)不能正常的管理與訓(xùn)練，從而導(dǎo)致中國體育事業(yè)無法進(jìn)步，再加上現(xiàn)代科技逐漸地滲入到體育競技，體育的各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有科學(xué)技術(shù)在運(yùn)用，這樣更加快了體育訓(xùn)練科學(xué)化的進(jìn)程，這就需要教練不僅在業(yè)務(wù)素質(zhì)上要高，而且還要懂得運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，由于現(xiàn)在的縣級少體校還繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的方法對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，教練員也沒有一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的方法，導(dǎo)致縣級少體校教練員的素質(zhì)整體處在下降趨勢。

縣級少體校沒有和當(dāng)?shù)氐恼芎玫慕Y(jié)合，導(dǎo)致政府無法在資金和管理上進(jìn)行支持，還有少體校沒有結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，也沒有形成自己獨(dú)特的人才訓(xùn)練方式，由于訓(xùn)練方式存在著巨大的差異，因此，少體校不得不分成三部分進(jìn)行培養(yǎng)，雖然各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的模式上存在不同程度上的內(nèi)容交叉，但也沒有一個(gè)具體的劃分?？h級少體校教練員所運(yùn)用的訓(xùn)練方法依然是集中式，屬于較早的訓(xùn)練模式，即就是把運(yùn)動(dòng)員集中地進(jìn)行管理與訓(xùn)練，這樣的傳統(tǒng)方法往往很容易造成不好的影響，導(dǎo)致教練員無法繼續(xù)進(jìn)行正常的訓(xùn)練與管理。雖然集體訓(xùn)練會在某種程度上保證訓(xùn)練的質(zhì)量，但由于是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是分開的，因此，一些學(xué)生在課程和訓(xùn)練課程相脫節(jié)，給學(xué)校的教學(xué)上帶來一定的困難。縣級少體校想依托當(dāng)?shù)卣闹С謥砀纳七@一現(xiàn)狀，但受到當(dāng)?shù)氐胤缴吹南拗?，招收的教練員普遍業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低，同時(shí)也受到當(dāng)?shù)卣?jīng)濟(jì)約束的影響，當(dāng)?shù)卣疅o法拿出資金投入到少體校上，少體校也沒有資金去培養(yǎng)和管理這些教練員，導(dǎo)致少體校無法再培養(yǎng)出高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)員。

大部分縣級少體校多數(shù)設(shè)置的比賽項(xiàng)目都是奧運(yùn)項(xiàng)目，由于教練員都是集中式培養(yǎng)，因此，少體?？梢员M可能多的去開設(shè)新的比賽項(xiàng)目，還有少體校多數(shù)以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，重點(diǎn)都在重競技的項(xiàng)目上，導(dǎo)致其他比賽項(xiàng)目沒有很好發(fā)展，縣級少體校沒有依托當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行一個(gè)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致少體校無法進(jìn)行更好地發(fā)展。大多數(shù)縣級體校沒有本著自己的基本原則，即向國家輸送優(yōu)秀的后備人才?？h級體校沒有很好利用自身的體育骨干來培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致少體校沒在其中發(fā)揮自己的作用，大部分的體校在各類項(xiàng)目上傾向不同，導(dǎo)致集中式訓(xùn)練的少體校在各個(gè)項(xiàng)目無法相對平衡。

大多數(shù)少體校的訓(xùn)練課程安排不統(tǒng)一，教練員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上大多數(shù)是混淆的，其中有的少體校高中的學(xué)生與小學(xué)的學(xué)生在一起上課訓(xùn)練，導(dǎo)致該少體校的學(xué)生沒有一個(gè)良好的環(huán)境，其中高中的學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間要比小學(xué)學(xué)生時(shí)間長。還有的縣級少體校大部分的教學(xué)計(jì)劃，在制度和規(guī)范上都不夠完善，沒有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的人訓(xùn)練安排，更有一部分體校根本沒有制定計(jì)劃。往往學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)際情況與大綱不符，導(dǎo)致學(xué)生在培養(yǎng)上沒有盡到責(zé)任。多數(shù)的縣級少體校多數(shù)在教學(xué)體系上不夠完善，學(xué)生的訓(xùn)練成績沒有一個(gè)統(tǒng)一的錄入。教師與教練員在評價(jià)體系上沒有建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?，?dǎo)致沒有客觀全面的評價(jià)學(xué)生的成績。一些少體校在優(yōu)秀人才培養(yǎng)上存在問題，沒有單獨(dú)配備系統(tǒng)訓(xùn)練的教練員，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的人才的浪費(fèi)和損失。

2 縣級少體校培養(yǎng)教練員的具體建議

縣級少體校在挑選人才的時(shí)候，要依據(jù)國家的相關(guān)政策與規(guī)定進(jìn)行選擇，少體校要參照國家的指導(dǎo)思想并結(jié)合自己實(shí)際情況來選擇一些人才，要與國家的相關(guān)政策與時(shí)俱進(jìn)，要做到及時(shí)更新自己的培養(yǎng)模式，少體校要自己探索出一條符合自己的實(shí)際情況，并給社會及時(shí)輸送社會需要的教練員人才。少體校應(yīng)該發(fā)展一個(gè)屬于自己的項(xiàng)目，要做到分層次的發(fā)展，在項(xiàng)目管理上要有自己的著重點(diǎn)和自己的培養(yǎng)目標(biāo)，自己要制定出一套科學(xué)合理的方案，要做到培養(yǎng)和訓(xùn)練兩手抓，在教學(xué)體系上一定要客觀全面地分析學(xué)生的每一個(gè)競技項(xiàng)目的成績，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。

當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該在政策上對少體校進(jìn)行扶持，政府和少體校之間應(yīng)該多多交流，來使自己所管轄的少體校得到平衡的發(fā)展，這樣才能使少體校的辦學(xué)質(zhì)量得以提升，還能使優(yōu)秀的人才得以更好培養(yǎng)。目的是完善少體校教練員的培養(yǎng)體系，讓教育的相關(guān)部門得以重視，尤其是在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練上，通過各種管理方式努力提高運(yùn)動(dòng)競技比賽的能力，少體校的教練員要做到科學(xué)選材與訓(xùn)練，以及做好對運(yùn)動(dòng)員科學(xué)的管理，教練員要做到傳授技能與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，要嚴(yán)格把控運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，做到營養(yǎng)與訓(xùn)練雙豐收。

減輕教練員隊(duì)伍教學(xué)的壓力是目前最緊迫的任務(wù)，現(xiàn)在有的教練兼職多個(gè)教學(xué)任務(wù)，這給教練員在教學(xué)上帶來了很大的麻煩。在先行改革的大潮中，在教練員的選擇上也逐漸的嚴(yán)格起來，大多數(shù)都采用競爭上崗的制度，公開了自己的聘用制度。目的是加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把教練員從單一型，慢慢轉(zhuǎn)換成知識互補(bǔ)型，充分發(fā)揮教練隊(duì)伍的整體能力。教練員更應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)員考核競技比賽的成績，做到每位運(yùn)動(dòng)員都有一套適合自己的訓(xùn)練方法。完善考核和評價(jià)制度是檢查教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵方法，少體校應(yīng)該建立一套完善科學(xué)的教練員的考核制度，目的是督促教練要不斷地更新自己的教學(xué)知識，這樣才能讓教練員的業(yè)務(wù)水平得以提升。在教練員的考核措施上，應(yīng)該實(shí)行教練員資格證制度，讓他們多參加一些體育科學(xué)研究，用來擴(kuò)寬他們的眼界，讓他們更好地用科學(xué)方法去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，從而形成一個(gè)良好的教育環(huán)境。在職稱評定上，少體校應(yīng)該采用靈活的考核政策，不只是在教學(xué)能力方面進(jìn)行考核，還應(yīng)該在學(xué)生的成績評定上進(jìn)行審核，做到對教練員全方位的評定，來解決當(dāng)?shù)卦诮叹殕T職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀。這樣縣級少體校才能正常的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，這樣中國的體育事業(yè)才能厚積薄發(fā)，迸發(fā)出更多的火花，為中國創(chuàng)造出更多的世界冠軍。

3 結(jié)語

綜上所述，該文首先結(jié)合當(dāng)前體育教育的大體情況，并提出縣級少體校教練員素質(zhì)低下等問題，并提出當(dāng)?shù)卣c教育相關(guān)部門應(yīng)該對少體校進(jìn)行扶持以及在一些政策的要求，最后在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)完全建議，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）03（c）-0156-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.156

作者簡介：①陳能賢（1972，11—），男，漢，福建省平和縣人，大專，中學(xué)一級，研究方向：青少年體育學(xué)校的人才選拔與培養(yǎng)。