陳榕

（湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410000）

健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考①

陳榕

（湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410000）

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及各大高校素質(zhì)教育的拓展，各個地區(qū)都加緊了對教學(xué)的模式進行改革創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中，審美能力和身體素質(zhì)得到發(fā)展。但是如何提高健美操的課程質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，這些都值得我們思考。

健美操 教學(xué) 美學(xué) 探索

該文在對健美操的教學(xué)活動中的美學(xué)思想進行深入解析的同時，也注重對健美操教學(xué)的整個價值以及概念進行深入的解析。以及探討高校健美操的教學(xué)活動中美學(xué)思想滲透的表現(xiàn)形式，并且對其有效性提出若干建議，從而為教學(xué)工作者提供一些指導(dǎo)意見。

1　健美操美學(xué)概念解析

1.1美學(xué)滲透的過程

美學(xué)是一個比較大的分類，對健美操美學(xué)的概念進行深入探討的同時，將美學(xué)的客觀與社會進行有機的結(jié)合，這才是健美操美學(xué)所具有的自然屬性［1］。因此，在提高審美能力和加強對美的創(chuàng)造性的同時，應(yīng)該首先把握住美的特征和本質(zhì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身人格的完善。 在美學(xué)的概念中，主體則是人們。人們通過個人的心理活動將主觀世界和個人的內(nèi)心性格進行聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上對外部世界的景觀、實物等產(chǎn)生各種各樣的判斷。并且人還能夠有效地控制對美的欣賞能力和判斷能力。因此，人們的這個審美過程就是整個美學(xué)滲透的過程。

1.2美學(xué)與教育相結(jié)合的表現(xiàn)形式

綜合看來，美學(xué)滲透不僅僅表現(xiàn)在一種教學(xué)活動中，而且還將深入而深刻地推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展［2］。正是因為如此，才對學(xué)生進行審美能力的培養(yǎng)和美學(xué)滲透的教育。這樣才能夠在相當(dāng)程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，有利于社會主義現(xiàn)代化教育的建設(shè)。另外，美學(xué)滲透的價值觀具有多樣化、多元化，因此在將美學(xué)思想引入教學(xué)活動中，不僅僅有利于整個課堂感染力和吸引力的提升，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進而可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)［3］。最為重要的是，學(xué)生在進行美學(xué)教育的同時他們的心理結(jié)構(gòu)和價值結(jié)構(gòu)能夠進行有效地改善，所以他們具有一定的創(chuàng)造美的價值和能力。因此，對學(xué)生進行美學(xué)教育不僅僅有利于整體上社會的發(fā)展，還有利于學(xué)生心理、生理上的全面發(fā)展。

2　健美操與美學(xué)結(jié)合的特征

眾所周知，健美操是一種人們接受程度較高、經(jīng)?？梢砸姷降倪\動，其具有美學(xué)特征具體表現(xiàn)在形體的表現(xiàn)、運動的動作、運行的節(jié)奏以及整體的活動形式。形體具體表現(xiàn)在那些健美操運動員的動作給人賞心悅目的美感；而節(jié)奏的美感就是指在進行健美操的表演過程中伴隨著音樂進行肢體動作的展現(xiàn)，比如繞環(huán)、擺動、跳躍等。這些動作與背景音樂的有機結(jié)合給觀眾強烈的視覺上和聽覺上的享受；活動整體的形式美則是指運動員按照一定的形式、流程將健美操運動的動作表現(xiàn)出來，以及健美操整體形式上帶給觀眾的美感［4］。這些都具有一定的美學(xué)價值和表現(xiàn)形式。健美操表演者通過自己的肢體和氣質(zhì)感染觀眾，并且讓觀眾在健美操的整體氛圍中產(chǎn)生美的感覺，并且產(chǎn)生愉悅的心理。這樣，健美操便有了自己內(nèi)在的靈魂，帶給了觀眾心理、視覺的雙重震撼。

3　健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的關(guān)聯(lián)

健美操教學(xué)與美學(xué)滲透有著強烈的相關(guān)性，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，健美操的教學(xué)活動其本質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的感情，因此，在進行教學(xué)活動中滲透美學(xué)的教育是形式是大勢所趨。健美操的教學(xué)能夠促進學(xué)生之間的發(fā)展，以及其形體的塑造。這樣更加有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也是健美操中美的表現(xiàn)形式。

第二，進行健美操的教學(xué)活動可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生塑造形體，同時還可以提高學(xué)生的審美能力，其整個的教學(xué)過程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并且在這整個的過程中將美學(xué)滲透與學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合。

第三，健美操的整個活動是按照傳統(tǒng)的美學(xué)規(guī)律來進行，并且可以有效的將美學(xué)充分的表現(xiàn)出來。

4　健美操與美學(xué)滲透相結(jié)合的有效形式

綜合以上的相關(guān)性，在高校健美操的活動中開展?jié)B透教育具有十分重要的作用，因此，下面我們將對此進行闡述。

4.1關(guān)于健美操教學(xué)

教師在進行教學(xué)活動中傳授的不僅僅是知識和技能，而且還包括多樣的路徑，這樣才可以把學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀培養(yǎng)起來。在教學(xué)的活動中教師可以運用多種策略將美學(xué)實施于學(xué)生整體的主觀能動性之中。除此之外，教師還可以充分利用當(dāng)代科技技術(shù)的成果，利用多媒體資源來將美學(xué)滲透到學(xué)生的主體思想中。這樣才可以使得學(xué)生快速地掌握審美能力，并且能夠為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供保障。除此之外，學(xué)生還需要加強學(xué)習(xí)，以此來滿足現(xiàn)代社會教育的發(fā)展，這樣才可以使得教師整體綜合素質(zhì)得到發(fā)展以及教師技能水平的提高，同時也使得技能水平得到保障。

4.2健美操教學(xué)路徑滲透

隨著整個社會經(jīng)濟的發(fā)展以及信息、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，健美操的教師則需要不斷地對觀念進行創(chuàng)新。結(jié)合以往的經(jīng)驗進行健美操形態(tài)的運動，并且將教學(xué)的工作與實踐進行有機地結(jié)合。另外，教師通過健美操將形體美展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生便更加可以感受到其中的美感，從而更加有利于將其中的美滲透給學(xué)生。

4.3健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透的作用

將美學(xué)與健美操進行有機地結(jié)合，具有十分重要的影響。將美學(xué)滲透到健美操的教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)審美能力的提升，而且還可以實現(xiàn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。這對于進一步提升學(xué)生對于美的需求和創(chuàng)造，完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。而且其對于學(xué)生達到善于美的高度統(tǒng)一具有十分重要的作用。其三，健美操與美學(xué)的有機結(jié)合可以在相當(dāng)程度上矯正學(xué)生的形體、調(diào)整學(xué)生的形態(tài)、陶冶學(xué)生的情操，這樣符合一定的教育規(guī)律，體現(xiàn)了體育美學(xué)的特點。

4.4優(yōu)化美學(xué)滲透的教育方法

方法對于做事情具有重要的意義，只有掌握正確的方法，才可以將美學(xué)的思想與健美操進行有機的結(jié)合。因而，教師在進行健美操教學(xué)的同時，則必須要優(yōu)化整體的教學(xué)方法，將形式與方式進行美化，然后融入美學(xué)，以此來推動美學(xué)的發(fā)展。同時教師還應(yīng)該進行嘗試和創(chuàng)新，比如學(xué)校為健美操的教學(xué)提供場所，在室外綠草如茵的環(huán)境下，使得健美操與環(huán)境融為一體。這樣可以使得學(xué)生過可以接受到更好的美學(xué)熏陶，并且不斷得到發(fā)展。

5　結(jié)語

綜上所述，將健美操與美學(xué)進行有機的結(jié)合，是一種美學(xué)與體育教學(xué)的有機結(jié)合，形體、動作、編排中都透露出了傳統(tǒng)的東方美。因而這應(yīng)該引起教師的足夠的重視，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)中找出自己不符合的地方，并且與新的教學(xué)方式進行有機的結(jié)合，這樣才可以取得更大的效果。

［1］姜艷，謝爭.關(guān)于高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］.當(dāng)代體育科技，2014（34）：159-160.

［2］沈玉梅.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（4）：31-32.

［3］沈玉梅.高校健美操教學(xué)中美學(xué)思想滲透的探索與思考［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報，2015（5）：155-156.

［4］Niva Wengrowicz.Teachers’pedagogical change mechanism - Pattern of structural relations between teachers’pedagogical characteristics and teachers'perceptions of transactional distance （TTD） in different teaching environments［J］.Computers &；amp； education，2014 （76）：190-198.

G831.3

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2095-2813（2016）04（c）-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.088

陳榕（1997，4—），女，漢，湖南醴陵人，在讀本科生，研究方向：健美操教學(xué)。