羅麗娜（湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430068）

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拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用①

羅麗娜
（湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430068）

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)校教育越來越重視對高校學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新的時代背景下，社會對人才的要求更加嚴格，不僅要求高校學(xué)生擁有豐富的專業(yè)知識，也對學(xué)生的素質(zhì)能力提出了新的要求。拓展訓(xùn)練作為一種有效的手段，能夠提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校 素質(zhì)培養(yǎng)

拓展訓(xùn)練對于高校課堂來說具有重要的意義，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠從思想上提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。拓展訓(xùn)練中展現(xiàn)出來的團隊合作、艱苦奮斗、積極健康都是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。該文從拓展訓(xùn)練的必要性入手，介紹了高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題，以及如何運用拓展訓(xùn)練解決學(xué)生面臨的素質(zhì)危機。

1 拓展訓(xùn)練的必要性

一方面，高校學(xué)生的素質(zhì)狀況普遍較差。大多數(shù)學(xué)生生活在以獨生子女為主的家庭背景下，在性格養(yǎng)成方面很容易存在一定的問題。長期的個人獨處容易造成學(xué)生養(yǎng)成自私、孤僻、冷漠等不好的性格習(xí)慣，不利于保持與社會之間的正常溝通。物質(zhì)生活水平的提高往往會致使人們忽略了對學(xué)生精神生活的教育，由于缺乏必要的疏導(dǎo)和指引，學(xué)生的心理素質(zhì)往往比較脆弱，容易產(chǎn)生消極的情感態(tài)度，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生普遍素質(zhì)較差的嚴峻形勢必須引起高校的重視，否則會對大學(xué)生人才的成長和發(fā)展造成嚴重的后果。

另一方面，高校學(xué)生人才的培養(yǎng)最終都是為了走上工作崗位，承擔相應(yīng)的社會責(zé)任。工作崗位往往對職員的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)都有著更高的要求。但是目前高校素質(zhì)教育的重點仍然與社會的實際需求之間存在著一定的差距。因此，很多大學(xué)生在走出校門之后不能勝任工作，學(xué)校生活與社會生活之間的過渡面臨著重重困難。學(xué)生在生活中缺乏創(chuàng)新思維、團隊合作、溝通能力等職業(yè)精神，會大大降低學(xué)生在日益激烈的就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該在教育內(nèi)容和教育重點上做出相應(yīng)的調(diào)整，才能對學(xué)生的品質(zhì)進行全面的培養(yǎng)，使高校教育的質(zhì)量得到實質(zhì)性的提高。素質(zhì)拓展因此變得十分必要［1］。

2 拓展訓(xùn)練在高校中的應(yīng)用

2.1 拓展訓(xùn)練的重要作用

拓展訓(xùn)練是近年來廣受歡迎的教育方式之一。因為其特有的教育意義和訓(xùn)練中包含的豐富樂趣，在公司生活、學(xué)校教育等領(lǐng)域都有比較廣泛的應(yīng)用。而把拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中，就賦予了拓展訓(xùn)練作為教學(xué)方式應(yīng)有的責(zé)任和教學(xué)目標。為了提高拓展訓(xùn)練在素質(zhì)培養(yǎng)中的實際效果，應(yīng)該認清拓展訓(xùn)練在應(yīng)用和發(fā)展中的重要性，以便從思想上認識到拓展訓(xùn)練與高校課堂之間的深刻聯(lián)系。進一步發(fā)現(xiàn)自身的問題，采取恰當?shù)母倪M措施，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練的教育作用。就拓展訓(xùn)練的教學(xué)效果來說，主要有以下幾方面的積極作用。

（1） 促進大學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代社會往往需要的是復(fù)合型人才，畢業(yè)的大學(xué)生不僅應(yīng)該具有與自己的專業(yè)相關(guān)的知識和能力，同時還應(yīng)該具備一些作為社會公民和職場人員必備的素質(zhì)。而拓展訓(xùn)練能夠幫助大學(xué)生群體在實際的訓(xùn)練中慢慢獲得這些能力。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容十分豐富，可以采取不同的形式來開展，能夠滿足大學(xué)生對新鮮事物的好奇心，吸引學(xué)生的興趣。訓(xùn)練所設(shè)計的內(nèi)容往往涉及到身體的勞動，且具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠在身體素質(zhì)方面鼓勵學(xué)生積極鍛煉，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。同時拓展訓(xùn)練還能滿足大學(xué)生群體作為年輕人具有的敢拼敢闖的精神需求?？偠灾?，拓展訓(xùn)練的目的不是單一的，而是綜合性的，希望通過活動和訓(xùn)練的方式讓大學(xué)生群體從多個方面同時得到成長。

（2） 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。人才中最可貴的能力和態(tài)度就是創(chuàng)新精神。全球化時代，人才的競爭也面臨著更加復(fù)雜的挑戰(zhàn)。只有擁有創(chuàng)新精神的人才能不斷學(xué)習(xí)和進步，跟上時代發(fā)展的步伐，不至于被社會所淘汰。平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們都安于教室，從書本上獲取知識。而拓展訓(xùn)練正好作為動態(tài)的補充，通過創(chuàng)設(shè)一些形式新穎的虛擬情境幫助學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，并通過自己的努力解決實際問題。這對于大學(xué)生群體今后的工作有很大的幫助，也能開闊學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生形成獨立的人格［2］。

（3） 端正大學(xué)生的生活態(tài)度。拓展訓(xùn)練是人為地設(shè)置一些困難和障礙，來使學(xué)生在活動過程中學(xué)會以積極向上的態(tài)度面對人生中所遇到的挫折。并學(xué)會堅持不懈，以堅定的信念和不屈的精神來克服困難、超越自我，實現(xiàn)自我價值。拓展訓(xùn)練中的很多項目都具有很大的難度和危險性，能夠刺激學(xué)生克服自己內(nèi)心的恐懼，大膽嘗試一些新的事物。在面對挑戰(zhàn)時，只有以冷靜謹慎的態(tài)度，臨危而不退縮，才算得上是完成挑戰(zhàn)。通過拓展訓(xùn)練，大學(xué)生可以領(lǐng)悟到意志力的重要性，學(xué)會堅韌不拔的生活態(tài)度，懂得在生活的大起大落之間進行心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。

（4） 加強大學(xué)生的溝通合作能力。不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，現(xiàn)代人都十分重視團隊合作的重要性和個人的溝通交流能力。因為沒有人能夠離開群居的社會環(huán)境獨自生活，缺乏與周圍人群的相處和學(xué)習(xí)，大學(xué)生也難以真正成才。拓展訓(xùn)練是一種集體活動，在完成項目和挑戰(zhàn)時通常都需要依靠團隊的力量。這就要求大學(xué)生能夠與自己的隊友保持愉快、暢通而有效的交流，要懂得借用信任的力量完成自我突破。也要養(yǎng)成樂于助人的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動來回應(yīng)隊友的信任與支持。同時，良好的溝通能力是拓展訓(xùn)練的必然要求。只有及時交流信息、溝通想法，才能順利組織拓展訓(xùn)練，并在活動過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.2 拓展訓(xùn)練的應(yīng)用方法

為了使拓展訓(xùn)練具有的作用能夠落到實處，在高校教育中還應(yīng)該注意一些具體的實施方法。首先，應(yīng)該充分利用學(xué)校資源，將拓展訓(xùn)練與體育課程進行有效的結(jié)合。體育課程是比較常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之一，在高校課程中也占有一定的時間分配比例。如果能夠?qū)⑼卣褂?xùn)練應(yīng)用到體育課程中去，不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，也能夠充分利用體育課程的資源，使體育課的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提高。傳統(tǒng)的體育課，往往課程內(nèi)容都比較單調(diào)，課堂氛圍并不活躍，學(xué)生的參與積極性也不是很高。而拓展訓(xùn)練作為有趣的活動形式，能夠改善體育課程的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極自愿地參加到訓(xùn)練活動中來。拓展訓(xùn)練與體育課程是相輔相成的，拓展訓(xùn)練并不需要極其復(fù)雜的物質(zhì)條件，體育課現(xiàn)有的場地和設(shè)施已經(jīng)足夠開展拓展訓(xùn)練。體育場館為拓展訓(xùn)練提供了方便，即使是在天氣不佳的環(huán)境下也不會受到過多的影響?；A(chǔ)的體育器材，比如繩子、足球、籃球等都可以作為拓展訓(xùn)練的活動工具。這樣一來，體育器材得到了最高效的使用，學(xué)生的體育能力也得到了實際的提高。

其次，優(yōu)化實施拓展訓(xùn)練的環(huán)境。一方面，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專業(yè)的教師隊伍來指導(dǎo)學(xué)生開展拓展訓(xùn)練，以達到素質(zhì)教育的目的。還要為拓展訓(xùn)練提供必要的物質(zhì)條件支持和文化環(huán)境支持，鼓勵將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到課堂中去。另一方面，要不斷豐富拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。只有在完善的素質(zhì)培養(yǎng)體系下，拓展訓(xùn)練才能得到不斷的創(chuàng)新和進步。活動形式的多樣化能夠使拓展訓(xùn)練保持強大的生機和活力，得到更加廣泛的應(yīng)用［3］。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的素質(zhì)教育一直以來都是高校教育的重點內(nèi)容。高校學(xué)生作為國家培養(yǎng)的人才，應(yīng)該具備合格的綜合素質(zhì)，才能符合社會和工作對高校學(xué)生的要求。綜合素質(zhì)既包含良好的身體素質(zhì)，也包括健康的心理素質(zhì)。拓展訓(xùn)練作為一種有效的教育方式，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此高校應(yīng)該充分應(yīng)用拓展訓(xùn)練，促進高校學(xué)生群體的全面發(fā)展。

參考文獻

［1］侯會.拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用［J］.職業(yè)技術(shù)，2014（5）：80.

［2］于歆.拓展訓(xùn)練與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)問題研究［J］.中國校外教育，2014（z1）：492.

［3］鄭瑞豐.探析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國高校學(xué)生群體中運用的問題與對策［J］.新課程，2013：19.

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）03（c）-0023-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.023

課題來源：①湖北省教研項目（課題編號：201413），湖北工業(yè)大學(xué)。

作者簡介：羅麗娜（1979，10—），女，湖北武漢人，博士研究生，講師，研究方向：運動人體科學(xué)。