吳巧生 田齊武

大山深處有歌聲

吳巧生 田齊武

安徽省霍山縣地處大別山腹地，是一個(gè)農(nóng)業(yè)縣、山區(qū)縣。全縣36.7萬人口，80%在農(nóng)村。其中，全縣有8.6萬人常年在外務(wù)工，有留守兒童9052人，占義務(wù)教育階段人數(shù)的44%。留守兒童與父母長期分離，在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護(hù)等方面面臨著困擾。一些孩子不同程度地表現(xiàn)為性格孤僻、情感冷漠、不求進(jìn)取。這些留守孩子的健康成長，關(guān)系到家庭幸福和社會(huì)和諧?；羯娇h關(guān)工委積極探索關(guān)心、關(guān)愛留守兒童模式，開展“四種模式”聯(lián)動(dòng)，不斷豐富關(guān)愛服務(wù)的內(nèi)容，培養(yǎng)了留守兒童積極向上的心態(tài)。

陣地關(guān)愛式?？h關(guān)工委配合職能部門，先后建成16個(gè)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室、188個(gè)留守兒童之家和18個(gè)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。留守兒童活動(dòng)室（家）是關(guān)愛留守兒童的重要陣地，為留守孩子打造了一個(gè)溫馨的家園。各活動(dòng)室（家）在管理方式上科學(xué)規(guī)范，做到了“三齊全”，即留守兒童檔案齊全，管理制度齊全，場地設(shè)備齊全。在活動(dòng)內(nèi)容上做到“三關(guān)注”，即關(guān)注心理健康，通過開通親情電話、設(shè)立“心理疏導(dǎo)室”，開展“悄悄話”談心活動(dòng)等為留守流動(dòng)兒童疏導(dǎo)心理問題；關(guān)注實(shí)踐鍛煉，通過開展形式多樣的興趣班學(xué)習(xí)、表演活動(dòng)為留守流動(dòng)兒童提供自我展現(xiàn)、樂于交流的平臺(tái)；關(guān)注安全保護(hù)，通過舉辦法治講座、安全教育課堂等活動(dòng)增強(qiáng)留守流動(dòng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)。為解決走讀留守孩子的中午吃飯問題，霍山縣已全面推廣留守兒童餐桌，并對貧困留守兒童給予餐費(fèi)補(bǔ)助。

結(jié)對幫扶式。目前，霍山縣已建立了一支由“五老”人員、教師、律師、社會(huì)工作者等組成的留守流動(dòng)兒童志愿者工作隊(duì)伍。全縣共有“代管家長”、“愛心爸爸媽媽”、“愛心爺爺奶奶”共計(jì)3000余人，與留守兒童結(jié)對幫扶，做留守孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護(hù)人。諸佛庵、磨子潭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“留守兒童護(hù)衛(wèi)行動(dòng)”，以村為單位組織“五老”愛心服務(wù)隊(duì)、黨員志愿服務(wù)隊(duì)，為留守兒童提供家庭教育、心理輔導(dǎo)、生活關(guān)愛。多年來，經(jīng)過多方聯(lián)系協(xié)調(diào)，縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)積極搭建關(guān)愛平臺(tái)，爭取資金近400萬元，建設(shè)留守兒童活動(dòng)室、向山區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)圖書，捐贈(zèng)電腦、體育器材等硬件設(shè)施，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、娛樂條件。霍山民營企業(yè)家桂紹鋒先生捐出100萬元成立“馨桂基金”，為留守兒童提供經(jīng)費(fèi)支持。上土市中學(xué)關(guān)工委成員自籌資金，給每名特困留守兒童每月300元的生活補(bǔ)助；但家廟鎮(zhèn)關(guān)工委成員王玉生十年如一日，甘當(dāng)留守兒童的“代管家長”，節(jié)假日堅(jiān)守崗位，為留守兒童服務(wù)。衡山鎮(zhèn)開展城鄉(xiāng)兒童結(jié)對活動(dòng)，通過物質(zhì)、文化和精神方面的牽手結(jié)對，增進(jìn)城市兒童與農(nóng)村留守兒童之間的交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童和諧發(fā)展。

部門聯(lián)動(dòng)式。霍山縣關(guān)工委充分調(diào)動(dòng)各職能部門的作用，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育等方面的內(nèi)容，形成關(guān)愛合力?？h關(guān)工委、縣婦聯(lián)結(jié)合實(shí)際，相繼組織開展了留守兒童“我的中國夢”主題征文演講比賽、文明禮儀教育、安全出行、“恒愛行動(dòng)”等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們在歡樂、向上的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，健康快樂地成長。正如白蓮巖中心學(xué)校一位留守兒童在演講中所說，別人和我比父母，我和別人比明天?？h關(guān)工委對留守兒童進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，從調(diào)查情況看，絕大多數(shù)留守孩子具有良好的思想品德和健康的心理，團(tuán)結(jié)助人，吃苦耐勞。在六安市第九屆少兒藝術(shù)節(jié)上，該縣選送的兩個(gè)由留守兒童表演的節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；去年遴選40余幅留守兒童的書畫作品參加全省少兒書畫大賽，也獲得了較好成績?？h關(guān)工委和教育部門組織思想道德教育報(bào)告團(tuán)到各學(xué)校作報(bào)告，定期組織留守兒童參加愛國主義教育、“感恩”活動(dòng)和書畫比賽。2014年，全縣各中小學(xué)共舉行法治報(bào)告會(huì)20余場，開展“感恩”教育演講活動(dòng)18場次，有效地促進(jìn)了留守兒童的健康成長。縣關(guān)工委還和檢察、公安、司法、婦聯(lián)等部門聯(lián)合成立“青少年維權(quán)中心”，開展法律援助活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊各類侵犯少年兒童權(quán)益的行為。宣傳部門充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)的作用，宣傳保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，在全社會(huì)形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好氛圍。各部門齊抓共管、形成合力，使留守兒童家里家外、校內(nèi)校外均有人管、有人教、有人護(hù)、有人愛。

家?；?dòng)式。家長學(xué)校是傳授現(xiàn)代家教理論和科學(xué)育兒知識(shí)的簡便易行的平臺(tái)，是解決隔代教育弊端的重要手段。目前，霍山縣有家長學(xué)校145所，專兼職教師600多人，每年開展家庭教育報(bào)告700多場次，實(shí)現(xiàn)了村（居）全覆蓋，成為提高家庭教育水平的堅(jiān)強(qiáng)陣地。各中小學(xué)校的家長學(xué)校，還抓住節(jié)假日及農(nóng)忙季節(jié)外出務(wù)工人員大量返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，增強(qiáng)家長的監(jiān)護(hù)意識(shí)，提高家庭教育水平。同時(shí)以學(xué)校和村委會(huì)為單位，定期向留守兒童父母寄發(fā)書信，讓在外務(wù)工的父母能隨時(shí)了解孩子的情況；規(guī)范開展家訪、座談會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng)，積極探索學(xué)校與家庭聯(lián)系的有效模式。下符橋鎮(zhèn)的留守兒童楊小龍，爸媽長期在外務(wù)工，一直和爺爺奶奶生活，由于太過嬌慣，造成他自私、嬌縱的性格，在家不尊重長輩，在學(xué)校欺負(fù)弱小同學(xué)。自從孩子的爺爺奶奶上了家長學(xué)校，掌握了科學(xué)的教育方法，楊小龍漸漸變得懂事了，不僅學(xué)習(xí)成績提高了，在家還能幫爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)活。