申敏婷

3歲的琪琪是個(gè)可愛的小女孩，可她近來卻常常“出口成臟”，讓媽媽措手不及。朋友聚會(huì)時(shí)，琪琪主動(dòng)要求給其他小朋友講故事：“有個(gè)鬼，它放了個(gè)屁，就死了！”說完自己哈哈大笑，其他小朋友似乎很享受這種幽默，也跟著哈哈大笑，媽媽們面面相覷，琪琪媽媽感到尷尬無比。除此之外，她還常和好朋友一起不分場合地指著很多東西說“臭狗屎！真惡心！”說完似乎很過癮地哈哈大笑。這樣的場景很多爸爸媽媽都遭遇過，講過道理、批評過、也教訓(xùn)斥責(zé)恐嚇過，但似乎收效甚微。

說臟話在學(xué)齡前兒童身上比較常見。因此，父母要針對原因，尋找對策，讓孩子和臟話說bye bye！

有意無意地模仿大人

小班的娃娃家里，叮當(dāng)扮演的 “爸爸”一下班，往沙發(fā)上一歪，翹著二郎腿開始抱怨：“媽的！累死了！” 月月扮演的“媽媽”在整理客廳，拿起一樣?xùn)|西，左看看右瞧瞧，嘴里嘟囔：“什么破玩意兒？真差勁！惡心！”聽得一旁觀察的張老師瞠目結(jié)舌。

游戲結(jié)束后，張老師問：“我在娃娃家聽到爸爸罵人、說粗話了，那樣別人聽了不舒服。爸爸下班回到家怎么說話會(huì)讓孩子覺得舒服呢？”叮當(dāng)理直氣壯地回答：“我爸爸在家就是那樣說的！”老師尷尬地笑笑，接著問月月：“媽媽在家常說‘破玩意兒、惡心這樣的話嗎？” 月月無辜地點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖然兩個(gè)孩子只是在玩游戲，但他們的語言還是需要進(jìn)行正確引導(dǎo)。因?yàn)榭此撇唤?jīng)意的日常用語不但會(huì)影響孩子的人際交往，久而久之，還會(huì)影響孩子面對生活的態(tài)度。面對這種情況，爸爸媽媽要做的就是規(guī)范自己的言行舉止，給孩子樹立良好的榜樣。下班回到家可以表達(dá)累，但更需要傳遞積極正面的情感，比如：“今天真是累壞了，不過也挺有成績的。我現(xiàn)在需要好好休息一下……”這樣的示范不但會(huì)讓孩子感受如何恰當(dāng)表達(dá)自己的的狀態(tài)和需要，同時(shí)傳遞給孩子積極的生活態(tài)度。

單純覺得好玩

萱萱最近喜歡說：“臭媽媽、臭奶奶……”早上送他上幼兒園時(shí)，遇到小區(qū)里的叔叔阿姨，他會(huì)邊做鬼臉邊說：“臭叔叔！臭阿姨！”媽媽批評他這樣很不禮貌，在路上一再叮嚀“等會(huì)到了幼兒園，要說老師好，要有禮貌！”不想到幼兒園后，剛看到老師，軒軒就對著老師做鬼臉：“臭老師好！”看著老師錯(cuò)愕的表情，他勝利地笑了。

有時(shí)，孩子會(huì)突然發(fā)現(xiàn)某些語言有驚人的力量，當(dāng)他們說這些話時(shí)，別人的反應(yīng)會(huì)格外強(qiáng)烈，為了引起別人的注意或?qū)崿F(xiàn)自己的其他目的，孩子會(huì)試探著多次重復(fù)這些語言。面對這種情況，大人不要當(dāng)面批評他，此刻越是批評，他越得意，因?yàn)榕u意味著他想引起別人注意的目的達(dá)到了，反而會(huì)強(qiáng)化他的此類行為。正確的做法是有意忽視他的不當(dāng)行為，同時(shí)向他示范恰當(dāng)?shù)男袨?。比如和老師約定好，當(dāng)他對著老師喊“臭老師”時(shí)，老師假裝沒看到他，也沒聽到他說的話，忽視他。同時(shí)，媽媽把他拉在身后，自己對著老師有禮貌地說：“老師好”，老師熱情回應(yīng)媽媽。如此幾次，他就知道他所說的“臟話”沒有預(yù)想中的那么有力量，不能達(dá)到吸引別人注意力的目的，慢慢地他就不會(huì)再使用此類語言。

表達(dá)負(fù)面情緒

3歲的霖霖最近一有不滿意的地方，就沖著爸爸媽媽大喊：“你這個(gè)大笨豬，走開！我打你！”在超市里買不到他喜歡的玩具，他這樣大喊；在家里，不能看他喜歡的電視節(jié)目，他也這樣大喊。今晚霖霖已經(jīng)連續(xù)看了近一個(gè)小時(shí)的《熊出沒》，眼看著睡覺時(shí)間到了，他還是要看。媽媽提醒了幾次沒效果，生氣地關(guān)掉電視。他又大哭大鬧，大喊大叫：“你這個(gè)笨豬，走開！我打你！”

面對這種情況，家長要做的不是和孩子對抗，因?yàn)樵绞菍梗⒆拥那榫w越是強(qiáng)烈。此時(shí)，家長要做的是努力讓自己平靜，冷處理，或者盡可能幽默地疏導(dǎo)孩子的情緒。比如：“你是爸爸媽媽的孩子！如果我們是大笨豬，你不就是小笨豬了嗎？如果我們都走開了，誰來愛你這個(gè)小笨豬呀？如果爸爸媽媽一直讓你看電視，那你的眼睛就會(huì)壞掉的，你愿意帶個(gè)大眼鏡嗎？哈哈，帶個(gè)大眼鏡你就成了眼鏡豬……”在這種幽默的氛圍中，孩子會(huì)慢慢進(jìn)入你創(chuàng)設(shè)的情境中，恢復(fù)理性。氣氛融洽后，再和孩子講道理：“如果爸爸媽媽生氣了，也對著你大喊大叫，說‘小笨豬，你走開，我打你！你會(huì)傷心嗎？一定會(huì)的！所以，以后當(dāng)我們生氣的時(shí)候，可以大聲說‘我很生氣、我很憤怒也可以大聲哭出來，但不說讓人傷心的話好嗎？因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人！”

“要除去稗草，必先種上麥子”，根除壞習(xí)慣的好辦法是用好習(xí)慣來替代它。向孩子強(qiáng)調(diào)不許說臟話作用不大，重要的是多為孩子進(jìn)行優(yōu)雅文明的示范。