曾昭山

高職院校實(shí)踐育人的著力點(diǎn)與目標(biāo)——加強(qiáng)“四種實(shí)踐”，培養(yǎng)“四種精神”

曾昭山

實(shí)踐育人是高校德育工作的重要組成部分，高職院校實(shí)踐育人工作如何開(kāi)展？本文作者從四個(gè)維度進(jìn)行了闡釋?zhuān)呗氃盒?shí)踐育人必須加強(qiáng)“四種實(shí)踐”，培養(yǎng)“四種精神”。即加強(qiáng)勵(lì)志性實(shí)踐，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神；加強(qiáng)公益性實(shí)踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)生存性實(shí)踐，培養(yǎng)自立精神；加強(qiáng)發(fā)展性實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

高職 實(shí)踐育人 著力點(diǎn)與目標(biāo)

一、實(shí)踐育人的理解

高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中有兩個(gè)重要部分或兩個(gè)環(huán)節(jié)，即理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，或叫理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，相對(duì)于理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)更加重要，它是理論轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的手段和必經(jīng)階段，重視實(shí)踐育人是現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)在要求。

實(shí)踐育人大體包括兩層面的內(nèi)涵：一是以學(xué)校為主導(dǎo)的有組織地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)校職能部門(mén)牽頭組織的實(shí)踐活動(dòng)。如思政部、學(xué)生工作處、團(tuán)委、系部等在每學(xué)年都會(huì)有計(jì)劃地組織一系列的社會(huì)實(shí)踐。二是以大學(xué)生自治組織牽頭組織的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生自治組織在大學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮著重要角色，如各種協(xié)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨團(tuán)支部等等，這些組織十分活躍，他們組織的一切活動(dòng)都是十分重要的實(shí)踐活動(dòng)。從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的不同角度看，我認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可分為四個(gè)不同層次，即生存性實(shí)踐、勵(lì)志性實(shí)踐、公益性實(shí)踐和發(fā)展性實(shí)踐。

那么，實(shí)踐育人的目標(biāo)是什么呢？實(shí)踐育人要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)？按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，我認(rèn)為，實(shí)踐育人最重要的培養(yǎng)目標(biāo)就是要達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：自立自強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，這四個(gè)目標(biāo)是由低到高不斷提高的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

二、實(shí)踐育人的著力點(diǎn)與實(shí)踐育人目標(biāo)

加強(qiáng)高職院校實(shí)踐育人工作是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及學(xué)校人才培養(yǎng)的方方面面，其工作的著力點(diǎn)和育人目標(biāo)就是要加強(qiáng)“四種實(shí)踐”，培養(yǎng)“四種精神”。即加強(qiáng)生存性實(shí)踐，培養(yǎng)自立精神；加強(qiáng)勵(lì)志性實(shí)踐，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神；加強(qiáng)公益性實(shí)踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)發(fā)展性實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第一，加強(qiáng)生存性實(shí)踐，培養(yǎng)自立精神。自立自強(qiáng)是高職人才培養(yǎng)最基本的目標(biāo)，在高校生源中，由于多方面的因素影響，高職學(xué)校的入口是相當(dāng)開(kāi)放的，幾乎是沒(méi)有門(mén)檻的大學(xué)。相當(dāng)部分學(xué)生習(xí)慣不良，自立自強(qiáng)精神嚴(yán)重缺失。因此，高職人才培養(yǎng)的重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神。要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，生存性實(shí)踐必不可少。生存性實(shí)踐主要包括假期的社會(huì)實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、師徒制實(shí)踐等。高職院校實(shí)踐育人的最重要的內(nèi)容是錘煉青年學(xué)生生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)必需的生存技能，要組織開(kāi)展豐富多彩的生存性實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的生命意義正確闡釋與解讀，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，提高危機(jī)應(yīng)變處理能力［1］。

第二，加強(qiáng)勵(lì)志性實(shí)踐，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神。是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是時(shí)代賦予每一個(gè)合格大學(xué)生的必然要求。如何培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神？勵(lì)志性實(shí)踐是破解這一問(wèn)題的金鑰匙。勵(lì)志性實(shí)踐包括很多內(nèi)容，比如宣講勵(lì)志事跡、誦讀勵(lì)志名言、舉辦勵(lì)志演講、開(kāi)設(shè)勵(lì)志微博微信、創(chuàng)建勵(lì)志公眾號(hào)、推舉勵(lì)志標(biāo)兵等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中主要在校園營(yíng)造深厚的勵(lì)志文化氛圍，構(gòu)建學(xué)院、系部、班級(jí)三級(jí)為主體，校企、校社、校政共建社會(huì)實(shí)踐育人共同體。開(kāi)展勵(lì)志性實(shí)踐活動(dòng)旨在樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。進(jìn)一步讓大學(xué)生明白人生的意義與價(jià)值。

第三，加強(qiáng)公益性實(shí)踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。有一首歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，大學(xué)生是時(shí)代的先鋒，是愛(ài)的種子，勇于奉獻(xiàn)是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神有多種途徑，體驗(yàn)性實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的好方法。體驗(yàn)性實(shí)踐側(cè)重于開(kāi)展志愿者服務(wù)、科技服務(wù)、技能競(jìng)賽、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)查等。在學(xué)生自身獲得良好發(fā)展的同時(shí)，組織學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以自己和團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)各種方式對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值方向、引導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)尚，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值向社會(huì)價(jià)值的升華，培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

第四，加強(qiáng)發(fā)展性實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是民族振興的靈魂，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不竭動(dòng)力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是高職院校實(shí)踐育人的最高目標(biāo)。大學(xué)實(shí)踐育人的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，這是大學(xué)區(qū)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本。大學(xué)生之所以是大學(xué)生，就是通過(guò)幾年的大學(xué)生活與文化熏陶，使學(xué)生能悟出人生的一些最寶貴的東西，這種東西就是將來(lái)可持續(xù)的發(fā)展的能力，這種能力需要加強(qiáng)發(fā)展性實(shí)踐來(lái)達(dá)到。發(fā)展性實(shí)踐活動(dòng)包括綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化等活動(dòng)。通過(guò)一系列有目、有層次，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展性實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思考力、邏輯判斷力和創(chuàng)新力。

［1］徐海濤.淺析構(gòu)建新時(shí)期高職院共青團(tuán)實(shí)踐育人體系［J］.齊齊哈爾師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（2）：6.

（作者單位：湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院）

本文系院級(jí)實(shí)踐育人項(xiàng)目的部分成果。

曾昭山（1968—），男，湖南東安縣人，研究生學(xué)歷，湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，思政部主任，研究方向：教育管理。