李 晶

（重慶文理學院，重慶 402160）

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青歌賽節(jié)奏考核引發(fā)的思考

李 晶

（重慶文理學院，重慶 402160）

［摘 要］中央電視臺所舉辦的青歌賽在節(jié)奏考核中進行了改革，在對這種考核方式進行總結的同時，根據高校視唱練耳節(jié)奏的具體教學情況，提出一些值得關注的思考。

［關 鍵 詞］青歌賽；視唱練耳；節(jié)奏考核；多媒體；教學改革

中央電視臺所舉辦的青年歌手電視大獎賽不管是從聽覺上，還是視覺上都是一道玉盤珍饈，深受全國人民的喜愛。從賽事設置、聲樂唱法、綜合素質考核、現場樂隊伴奏以及比賽過程中評委的點評等情況可以看出，觀眾對青歌賽比賽的關注度非常高，青歌賽的影響力席卷全國。同時也引起筆者作為音樂教育者的思考，具體表現在以下幾個方面：

一、音樂教學取材一定要與時代創(chuàng)作同步

近幾年，央視青歌賽的節(jié)奏考核始終都在盡可能地超越自我，并不斷向科學化與音樂化轉型。在參賽選手比賽的過程中，不再使用音樂教學中的和弦聽辨和鋼琴標準音程，而且也取消了枯燥的單一節(jié)奏型，逐漸轉變?yōu)橐羯鄻拥拇驌魳芬约岸嗝襟w立體聲原聲音樂作品等。此外，所選的音樂試題也是沿著音樂發(fā)展的具體脈絡，遠到十六七世紀的古典作品，近到目前豐富的音樂作品，存在前所未有的音樂跨度。而且每道青歌賽題目中都會涉及各種民族以及各種地域風格的音樂，這些經典音樂除了將傳統(tǒng)作曲技法進行工整性的集聚之外，同時還存在多種多樣的演奏法。民族、美聲唱法的參賽選手可以說是學院派人才的代表，這些選手在非常強的對音樂作品予以接受的狀態(tài)下，可以保證他們的音樂記憶力和內心聽覺能力得到充分發(fā)揮，然后進行音樂創(chuàng)造或者音樂原聲再現，這種參賽內容會更有意義。因此，這種節(jié)奏考核一方面與青歌賽考核要求相符，另一方面也滿足了青歌賽電視觀眾的各種需求。

然而，從實際情況來看，視唱練耳的節(jié)奏課堂教學取材的具體情況并不是特別樂觀，存在狹隘性，因此，老師需要從央視青歌賽的節(jié)奏考核中得到一定的啟示，也就是說要從課堂教學的具體取材中，根據音樂向前發(fā)展的時間脈絡，通過不同民族、體裁以及地域風格音樂片段的涉及來提高學生的音樂素養(yǎng)。

通過青歌賽的節(jié)奏考核方式可以聯想到音樂理論的教學，從本質上說，我國的音樂理論的教學，在很大程度上受到世界主要教學體系的影響?？菰锏膯我还?jié)奏型與鋼琴標準音后的和弦與音程。通常情況下，主體教學所強調的是技術上的訓練，這就導致很多學生對太過音樂化的節(jié)奏基礎性教學敬而遠之。數字化與多媒體教學方式的引入，在一定程度上改變了音樂教學的現狀。我國中央音樂學院中的節(jié)奏教學改革可以說已經步入時代前列，中央音樂學院主要主張的是數字化音樂教學，在音樂課堂中，學生可以直接面對音樂作品進行訓練，最終達到訓練音樂技術的目的。

二、拉近實際作品和技術性訓練的距離

到目前為止，央視青歌賽中還存在很多比較傳統(tǒng)的音樂測試方式，為學生提供了更加寬廣、更加深入的對新教學方法進行探討的思路。實際情況表明，就算是沒有經過專業(yè)訓練與學習的原生態(tài)參賽選手，同樣可以將音樂的具體形象詮釋出來，這也是一種成功。

然而，在進行視唱練耳的音樂節(jié)奏教學過程中，往往會存在音樂本身與技術性訓練相脫節(jié)的情況，在對技術訓練予以重視的同時，卻對音樂作品造成了忽視，從根本上說，技術是服務于音樂作品的。隨著近年各個專業(yè)音樂院校師生的共同努力以及數字化、多媒體手段的引入，最終將音樂訓練的目的體現出來。在音樂教育的目的的前提下，對各種音樂教學方法進行吸收，確保音樂訓練的視野得以豐富與拓展，最終向完成創(chuàng)造音樂、掌握音樂以及感受音樂的目標邁進。

三、拉近專業(yè)考核和觀眾的距離

從青歌賽節(jié)奏考核中，最引觀眾注意的也就是新增的專業(yè)考核科目——打擊節(jié)奏和模唱，并且大量神曲的引入，也使專業(yè)考核變成了全面娛樂。這不但對參賽者的節(jié)奏感進行了考核，同時也增強了節(jié)目的可看性和娛樂性。其中大賽所使用的一套新研發(fā)的電子節(jié)奏識別系統(tǒng)，更是被觀眾稱為“太鼓達人”，這一系統(tǒng)可以對選手們的打擊節(jié)奏成績進行直觀呈現，題目也就是現今大家耳熟能詳的流行音樂或者古典名作，其和可視化、直觀的考題界面的完美結合，引導了現場評委和觀眾的積極參與，最后也就演變成了參賽者在臺上敲鼓，臺下人員集體跟著點頭打拍子的熱鬧場面。

綜上，中央電視臺所舉辦的青年歌手大賽在給我們帶來思考的同時，也激發(fā)我們不斷探索音樂不同階段的成功。此外，在青歌賽面臨著嚴峻的宣傳攻勢下，我國很多音樂學子和音樂愛好者也逐漸意識到音樂訓練中的視唱練耳節(jié)奏訓練其實離他們并不遠，廣大音樂老師也在不斷地努力與突破，用自己的行動證明音樂教學過程中的技術訓練其實也是能夠音樂化的。只有在這種反思中，音樂學子和音樂愛好者才能乘著青歌賽的東風，步入一個視唱練耳音樂節(jié)奏教學的新時代。

參考文獻：

［1］潘豫偉，黃雅. 青歌賽西洋歌劇獨霸美聲唱法引發(fā)的思考［J］. 電影評介， 2008 （15）：174-175 .

［2］唐宗禮. 觀眾為何質疑“青歌賽”評委的解釋說明［J］.音樂生活， 2008（6）：130-131 .

［中圖分類號］J61

［文獻標志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0034-01