張曉燕

(云南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院 云南 昆明 650000)

校園網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育影響研究
——以云南民族大學(xué)為例

張曉燕

(云南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院 云南 昆明 650000)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，校園網(wǎng)作為一種新興媒體出現(xiàn)在校園中，并在廣大師生中得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)在帶給大家信息及時(shí)性的同時(shí)，也帶來了積極影響和消極的影響，因此增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是非常有必要的，通過對大學(xué)生思想政治教育使大學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校園網(wǎng)；大學(xué)生；思想政治教育

2016年4月26日，習(xí)近平在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會上第二個(gè)問題講到“要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)輿論，反映民意的作用?！被ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)社會信息化大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲取信息，交流信息，這不僅會對他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響。習(xí)近平總書記說讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們同群眾交流溝通的新平臺，成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發(fā)揚(yáng)人民民主、接受人民監(jiān)督的新渠道。同樣的，隨著校園網(wǎng)作為一種新型媒體出現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響有積極的也有消極的，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，交流信息，我們需要對他們加以正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育。

1 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀

為了了解網(wǎng)絡(luò)給青年一代學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，筆者在云南民族大學(xué)開展了校園網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育的問卷調(diào)查。通過我們的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，100%的學(xué)生使用校園網(wǎng)絡(luò)，說明互聯(lián)網(wǎng)的使用對大學(xué)生來說更加的方便快捷，互聯(lián)網(wǎng)的使用成為每個(gè)學(xué)生的日常，大學(xué)生登錄校園網(wǎng)下載書籍，玩游戲，聊天，每個(gè)人都離不開網(wǎng)絡(luò)。并且有73.33%的學(xué)生選擇了課余時(shí)間上網(wǎng)，說明上網(wǎng)占據(jù)了大學(xué)生平時(shí)一半的時(shí)間，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、網(wǎng)購、看電視、聽音樂、聊天。但是，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息無奇不有，我們?nèi)绻麤]有一雙慧眼，就會誤入歧途。大學(xué)生多選擇課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動，時(shí)間寬松，外界干擾也小，不加節(jié)制，這就使得一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是虛擬的社交活動中，無法自拔。所以有13.34%的學(xué)生認(rèn)為我們建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺并沒有什么用，對我們開展校園網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育重視程度不夠，或者沒有鮮明的立場，處于左右搖擺當(dāng)中，這表明還是有相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識、認(rèn)知不足，受到社會風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

2 校園網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育影響存在的主要問題和原因

2.1 校園管理人員管理不到位，網(wǎng)絡(luò)擁堵，網(wǎng)絡(luò)使用效益不高

網(wǎng)絡(luò)交往超越時(shí)空界限，打破身份地位的限制，為人們提供了寬松，自由的交往環(huán)境，但是要真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自由也需要對人們的網(wǎng)絡(luò)交往言行設(shè)置界限，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)自由本就是一對互相統(tǒng)一的矛盾關(guān)系，貫穿于人們的網(wǎng)絡(luò)交往活動中，但是，網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性，虛擬性往往容易造成一種無責(zé)任、無負(fù)擔(dān)的“自由”假象。許多高校在校園網(wǎng)硬件方面給了相當(dāng)大的財(cái)力投入，校園網(wǎng)的運(yùn)行得到了足夠的硬件保障和支持，但是在人力、軟件等方面投入相對較少，或者干脆投入不足，校園網(wǎng)的運(yùn)行只限于滿足于日常的更新和維護(hù)，網(wǎng)頁的內(nèi)容和形式等都難有創(chuàng)新性突破。大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)的接收者也是網(wǎng)絡(luò)的傳播者，網(wǎng)絡(luò)的傳播很符合大學(xué)生人際交往的需求，但是網(wǎng)絡(luò)管理不到位，有時(shí)學(xué)生會登不上網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生一些問題不能及時(shí)得到解決，造成了校園網(wǎng)各個(gè)方面脫節(jié)的現(xiàn)象，也使得校園網(wǎng)失去了它本該有的優(yōu)勢。

2.2 教師管理和宣傳不及時(shí)不到位

即使在今天，老師依然被學(xué)生奉為師者，教師的責(zé)任不僅是傳授知識，還要教給學(xué)生做人的道理，塑造優(yōu)良的品格和優(yōu)良的品質(zhì)。但是就目前的高校情況來看，教師未能發(fā)揮其作用，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會遇到各種各樣的誘惑，一些不良信息會時(shí)不時(shí)的彈跳出界面，一些自控力不強(qiáng)的同學(xué)就會點(diǎn)開來看，會覺得新奇，自己之前沒有看到過，所以這就是網(wǎng)絡(luò)的誘惑，而教師的職責(zé)是時(shí)刻提醒學(xué)生步入正確的學(xué)習(xí)軌道，不要走彎路。而造成這種問題的原因是教師經(jīng)常忙于工作，老師平常的行政工作要很多，像每個(gè)學(xué)院的研究生秘書，經(jīng)常會有很多的行政工作，有時(shí)要通知學(xué)生的事情就被遺忘了，無暇顧及學(xué)生的日常，或者直接就忽視了。

2.3 學(xué)生自身自控力和思想政治覺悟不高

隨著高校管理體制的不斷改革，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活呈現(xiàn)出越來越高的自主性，自我管理和自我教育在個(gè)體的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供有用信息的同時(shí)也帶來一些消極的影響，面對消極的影響如果沒有自控力的話就很容易步入歧途。一些大學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，并且把個(gè)人前途與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，這是很讓人欣慰的，但個(gè)別的同學(xué)人生觀扭曲，忽視個(gè)人品德，在自身道德方面不注意，損人利己，出現(xiàn)享樂主義，這些都是大學(xué)生思想政治覺悟不高的表現(xiàn)。

3 加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，促進(jìn)大學(xué)生健康成長

3.1 建立校園網(wǎng)監(jiān)管互動機(jī)制

按照上網(wǎng)時(shí)段流量進(jìn)行合理分配，設(shè)置限制功能，對學(xué)習(xí)、工作、生活必須得網(wǎng)上行為予以更多的寬帶。同時(shí)按照上網(wǎng)時(shí)段進(jìn)行流量合理分配，哪些行為可以避免在集中時(shí)段開放，哪些流量可以用到擁擠的應(yīng)用組，最好發(fā)放調(diào)控軟件，實(shí)行軟件和人員雙向調(diào)控的方法，從而最大限度杜絕網(wǎng)絡(luò)擁擠，上網(wǎng)緩慢，“卡機(jī)”掉線等現(xiàn)象的發(fā)生，還網(wǎng)絡(luò)良好的運(yùn)行速度。[1]

3.2 建立師生交流互動平臺

基于當(dāng)前師生關(guān)系的實(shí)際情況，我們有必要建立校園網(wǎng)師生互動平臺，開通師生互動信箱、微博、QQ群、手機(jī)群等，進(jìn)一步密切師生間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，使師者真正發(fā)揮作用。通過師生互助平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育，使得教師真正承擔(dān)起教書育人的崇高職責(zé)，充分利用師生互動平臺，開展學(xué)生思想教育。在大學(xué)生思想政治教育中，教育載體多種多樣，如教學(xué)活動、主題講座、會議學(xué)習(xí)、個(gè)別談話、常規(guī)管理、校園文化、大眾傳媒、社會實(shí)踐等等。老師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展思想道德講座，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，提升自己的判斷力，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。通過增設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)相關(guān)的選修課，舉辦網(wǎng)絡(luò)信息知識專業(yè)講座、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全問題主要討論會等形式，普及大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的網(wǎng)絡(luò)知識，強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和規(guī)則意識，提高對網(wǎng)絡(luò)惡意信息的免疫力。師生互動平臺整合了師生兩方面的資源，有利于形成良性的交流機(jī)制，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生的成功路上的引路人，并成為學(xué)生的良師益友，一舉多得。[2]

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生正常使用網(wǎng)絡(luò)

首先，通過宣傳網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生了解校園媒體的發(fā)展歷史、概念、分類、特點(diǎn)以及各類型校園媒體的優(yōu)勢與劣勢等，使得大學(xué)生在面對眾多媒介時(shí)，知道如何選擇與運(yùn)用，讓學(xué)生了解到，哪些地方是可以上網(wǎng)的，哪些地方不可以，在什么時(shí)候可以上網(wǎng)，什么時(shí)候該做什么事情，有自己的明確目標(biāo)和習(xí)慣，不能人云亦云，別人干嘛自己也干嘛，沒有自己的見解，沒有自己的立場。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的主要來源，學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布正面權(quán)威的消息，增強(qiáng)學(xué)生所關(guān)心問題的透明度，使學(xué)生能夠更多的了解學(xué)校，避免不良信息的傳遞，還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課程，擴(kuò)大其知識獲取的能力，使大學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的知識，產(chǎn)生其積極效用。了解校園媒體的基本概念，不只是了解基本的媒介知識，更是為充分了解校園媒體奠定基礎(chǔ)。

其次，校園傳媒信息能力教育。媒介信息能力教育是媒介素養(yǎng)教育的主要方面，包括對信息的提煉與信息的辨別能力。獲取網(wǎng)絡(luò)信息是大學(xué)生校園傳媒的主要內(nèi)容。因此，要將校園媒介信息能力教育作為高校媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容，要讓大學(xué)生認(rèn)識到自己不僅是媒介的獲取者，更是要培養(yǎng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和認(rèn)識能力。網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，在面對海量信息想要存真去偽便需要一雙“火眼金睛”，思想政治教育的介入就是要為他們擦亮明辨是非的慧眼，增強(qiáng)網(wǎng)上沖浪的方向性。

最后在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注意與他們的生活實(shí)踐相對接。在信息高速發(fā)達(dá)的社會，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往發(fā)展存在著不可忽視的問題，在網(wǎng)絡(luò)世界中，有的人道德底線下滑，言行的隨意性也增大，人性的陰暗面暴露，網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)不良信息等網(wǎng)絡(luò)交往中的副產(chǎn)品影響著網(wǎng)絡(luò)安全，近年來大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)信息泄露等問題侵害的事件屢見不鮮，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和防范意識有待提升。應(yīng)發(fā)揮思想政治教育對大學(xué)生生活的指導(dǎo)意義，將理論講授與社會實(shí)踐相結(jié)合起來，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，用科學(xué)的理論武裝人，用昂揚(yáng)的精神引導(dǎo)人，使廣大大學(xué)生作為社會的精英群體具備過硬的思想政治立場，較高的思想道德覺悟，樹立崇高的理想信念，追求個(gè)人的全面發(fā)展。

及注釋：

[1] 羅輝.基于MRTG的校園網(wǎng)流量監(jiān)控系統(tǒng)配置與應(yīng)用[J].大眾科技，2010(6)

[2] 包頭師范學(xué)院.2007-2010年學(xué)生思想調(diào)研報(bào)告[R].包頭：包頭師范學(xué)院，2007-2010

項(xiàng)目編號：2016YMLXY03

張曉燕，云南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義基本原理。

D432.62

A

1672-5832(2016)10-0067-02