鄭 琦

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 湖南 湘潭 411100)

淺談在高職大學生思想政治教育中植入職業(yè)禮儀教育的舉措
——以湖南城建職業(yè)技術(shù)學院為例

鄭 琦

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 湖南 湘潭 411100)

隨著現(xiàn)代職教理念的更新，高職院校向社會輸送人才的比例大大加重，如何使高職學生更好的跟社會對接，職業(yè)禮儀教育顯得尤為必要和重要。本文分析了當代高職大學生禮儀素養(yǎng)不足的具體表現(xiàn)，提出在大學生思想政治教育中植入職業(yè)禮儀教育的重要意義，并介紹了湖南城建職業(yè)技術(shù)學院踐行職業(yè)禮儀教育的有效途徑。

職業(yè)禮儀；思想政治教育

禮儀，是指人們在長期社會交往中形成并應自覺遵守的行為規(guī)范和準則。其中，“禮”是指社會交往的行為規(guī)范、準則和人際關(guān)系中各個角色應享有的權(quán)利和應盡的義務，是一種觀念意識，是內(nèi)心對天地萬物的一種“敬”的態(tài)度?！皟x”是依據(jù)“禮”的規(guī)定二形成的人類社會活動的程序，是形式，是禮的具體體現(xiàn)。“禮”是內(nèi)在的尊重和文化修為，“儀”是行諸于外的言行舉止，二者有機統(tǒng)一，缺一不可。

1 現(xiàn)今高職學生禮儀素養(yǎng)不足的具體表現(xiàn)

現(xiàn)代校園里時常可見一些不知禮、不守禮、甚至是棄禮的不文明行為，這與大學生的身份和我們追求的文明和諧建設是極不相符的。我們可以經(jīng)常看到：食堂里，學生就餐不排隊，餐桌上一片狼藉，地面垃圾遍地；校園里，學生穿著隨意，發(fā)型非主流，染發(fā)現(xiàn)象屢禁不止。男女交往密切，勾肩搭背摟摟抱抱；教室里，上課隨意遲到早退，進出教室不打報告，隨意接打電話，帶早餐進教室，臟話連篇；宿舍里，垃圾成堆，搞衛(wèi)生總是相互推諉，臭襪子臟衣服到處亂扔，隨意使用他人的個人物品。這些不文明現(xiàn)象不該在受高等教育的學生身上出現(xiàn)，但在我們的身邊卻隨處可見。大學生禮儀修養(yǎng)缺失、道德水平偏低已成為一個嚴重的社會問題，如何在我們的思想政治教育中有效植入職業(yè)禮儀教育是亟待解決的問題。

2 加強大學生職業(yè)禮儀教育的重要意義

2.1 植入大學生職業(yè)禮儀教育是繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

古人云：“禮者，天地秩序也。序，故群物皆別，凡人之所以為人者，禮儀也?！蔽覈Y儀的傳統(tǒng)文化思想可以追溯到春秋、周禮，文化悠遠?！墩撜Z》曰：“不學禮，無以立”，”禮之用，和為貴”?！度纸?jīng)》曰：“為人子,方少時.親師友,習禮儀?！薄蹲髠鳌吩唬骸岸Y，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣?！避髯釉唬骸叭藷o禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！笨梢姡Y儀是我們國家立國、社會立事、人民立生之根本。禮儀之根在華夏，如此燦爛寶貴的傳統(tǒng)文化需要我們的大學生們?nèi)ダ^承和發(fā)揚。

2.2 職業(yè)禮儀教育是加強大學生思想政治教育的一項重要措施

高職院校的學生，在校學習時間短，如何在有限的時間里對其進行有效的思想政治教育，樹立正確的三觀，使他們走出校園就能順利跟社會接軌，這是需要我們?nèi)パ芯亢陀懻摰摹，F(xiàn)有的思想政治教育模式主要包括思想教育、政治教育、道德教育、價值觀念教育等四個方面，對于職業(yè)禮儀教育相對比較忽略。但是對于學生來說，職業(yè)禮儀教育有利于讓他們從細節(jié)和小處入手，快速找到自己身上的不足，給自己良好的職業(yè)定位，實現(xiàn)與自己的專業(yè)相接的目的。

2.3 職業(yè)禮儀教育可以提高大學生自身素質(zhì)，實現(xiàn)自身發(fā)展

在高職大學生思想政治教育中，職業(yè)禮儀的植入可以讓學生快速發(fā)現(xiàn)自己的個人素養(yǎng)離本行業(yè)所需人才的職業(yè)素養(yǎng)之間的差距，并可做迅速矯正。有良好職業(yè)禮儀修養(yǎng)的人一定是一個氣質(zhì)風度高雅、內(nèi)涵豐富、道德情操高尚、有良好精神風貌的人，這正是大學生所需的。能認真學習和得體的運用禮儀的學生，更能充分展示個人的良好修養(yǎng)，能夠更好的處理人際關(guān)系，更快的適應社會，增強自己的社會競爭力。

3 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院踐行職業(yè)禮儀教育的有效途徑

3.1 找準時機，在新生入校之時全面開展職業(yè)禮儀教育

我院從2015年啟動新生職業(yè)禮儀教育，首先對參與教學的老師進行為期五到六天的專業(yè)培訓和考核，考核通過的老師最終成為參與培訓教員；然后，對入校的全體新生進行了為期三天的職業(yè)禮儀培訓；最后，全體新生展示學習成果。實踐證明，新生進入學院，他們看到的不僅僅是學院的整體布局和校園風光，更多的是感受學院的整體氛圍。在此時，給他們植入職業(yè)禮儀的重要性并教給他們正確的職業(yè)禮儀規(guī)范，引起他們的重視，對今后的學生生活都會有一定好的心理暗示。

在職業(yè)禮儀培訓過程中，通過老師的講授和實際操作訓練，使他們明確禮儀的規(guī)則。在培訓中，我們的學生可以學到一些禮儀基礎(chǔ)、個人形象的塑造、語言禮儀、肢體禮儀、日常禮儀，挖掘?qū)W生的感恩之心。這些行諸于外的學習能夠使學生重新認識自我，主動的提高自身基本素質(zhì)、規(guī)范行為舉止、養(yǎng)成良好習慣，塑造美好形象。

3.2 組建職業(yè)禮儀教師團隊，制作微課，多渠道多方面全方位進行職業(yè)禮儀教育

2015年，在我院“大思政”體系中，思政課部實踐教學團隊已經(jīng)成立，該團隊包括形勢與政策、思修與法律基礎(chǔ)、心理健康教育、就業(yè)指導、國防教育、安全教育和職業(yè)禮儀。學院思政課部旨在通過全面細致的分類，將傳統(tǒng)的理論課教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡微課教學手段相結(jié)合，使我們的學生更容易更順利的接受思想政治教育。

3.3 通過樣板示范，生動直觀的開展禮儀教育

禮儀看得見摸得著，基本的職業(yè)行為禮儀是具有很強的可操作性的，例如問好的體態(tài)，都可以通過一個八拍分解出來。我院團委的禮儀隊就可以作為一個活動的樣板，通過各類活動，將禮儀直觀地展示給廣大的學生，讓他們切身體會到得體的穿著，合適的肢體語言、挺拔的站姿、優(yōu)雅的走姿流露出來的美。這樣，可以使學生將禮儀的理論知識變成具體的現(xiàn)實形式，具有良好的教育效果。

[1] 吳德偉.加強大學生公德教育的途徑[J].吉林省教育學院學報(學科版).2010(07)

[2] 程維薇.用禮儀課程帶動大學生素質(zhì)教育[J].教育與教學研究.2009(06)

[3] 李小茹.加強當代大學生禮儀修養(yǎng)的意義和途徑[J].安徽電子

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