文/南通職業(yè)大學 張慈

高職院校圖書館的大學生思政教育功能影響研究
——基于南通職業(yè)大學圖書館的研究

文/南通職業(yè)大學 張慈

圖書館文化是圖書館為讀者服務(wù)過程中形成的價值觀念、管理思想和行為規(guī)范，包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化和網(wǎng)絡(luò)文化，因此具有育人功能、約束功能、熏陶功能和開發(fā)功能。如何開發(fā)利用好圖書館文化的思想教育功能，本文以南通職業(yè)大學圖書館為例，從館藏資源是否豐富、是否有效利用、館內(nèi)服務(wù)是否多樣化、館內(nèi)文化氛圍是否濃厚等幾個方面分析南通職業(yè)大學圖書館發(fā)揮思政功能情況，并相應(yīng)提出對策建議。

圖書館；思想政治教育；南通職業(yè)大學

一、高校圖書館文化的主要思想政治教育功能

（一）精神文化的育人功能。思想政治教育功能既能提高人們的思想政治和科學文化素質(zhì)，也促進大學生的全面發(fā)展，發(fā)揮育人功能促進精神文化與學習成才結(jié)合。高校圖書館的精神文化建設(shè)需要與人才品德培養(yǎng)相融合，以達到育人的效果。

（二）制度文化的約束功能。制度文化的約束功能既能為高校教學、科研服務(wù)，也可以對讀者提供和諧的文化氛圍。合理的圖書館制度能有效約束館員和讀者的行為，對館員和讀者的行為做出客評價，為圖書館工作的進行提供保障。

（三）環(huán)境文化的熏陶功能。高校圖書館環(huán)境文化的熏陶功能，主要是以潛移默化的方式通過塑造的環(huán)境和氛圍影響讀者，促進讀者的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，凈化讀者的心靈，陶冶他情操，使讀者的人格和品德都得到升華和提高。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化的開發(fā)功能。網(wǎng)絡(luò)文化的開發(fā)功能是指運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育，發(fā)揮主觀能動性，更好的內(nèi)化內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘人的潛能，使受實現(xiàn)實現(xiàn)教育效果。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的運用，高校圖書館成為開發(fā)讀者思想政治教育功能的重要載體。傳統(tǒng)圖書館的資源和服務(wù)功能通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)延伸到網(wǎng)絡(luò)世界網(wǎng)絡(luò)通過對傳統(tǒng)圖書館管理文獻資料的經(jīng)驗與方法構(gòu)建網(wǎng)上虛擬圖書館。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)成為讀者學習研究提高思想政治素質(zhì)的快捷方法。

二、高職院校圖書館對學生思政教育的途徑

（一）強化專題文獻數(shù)據(jù)庫建設(shè)。這就要求南通職業(yè)大學的圖書館中必學根據(jù)實際情況，有針對性地收集整理、采購不同的思想政治教育專題的相關(guān)資料和書籍，為師生提供方便。另外，圖書館還必須舉辦一些思想政治教育主題鮮明、直觀的、受學生歡迎的專題宣傳展覽，以此來進一步強化圖書館的育人作用。

（二）建設(shè)文明、健康的信息網(wǎng)絡(luò)。這就要求南通職業(yè)大學的圖書館必須和總分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢建立專門的思想政治教育工作網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教育的無縫連接，通過與學校德育部門的密切聯(lián)系，實現(xiàn)思想教育的同步性。另外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)工具的交流性、開放性通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對大學生的正確引導(dǎo)。

（三）構(gòu)建先進文化氛圍。高職院校的圖書館開展思想政治教育的基本前提是必須構(gòu)建先進的文化氛圍，構(gòu)建具有時代感、導(dǎo)向力的文化氛圍，使當代大學生在深切感受圖書館文化的同事覺地塑造自己的三觀，為自己的未來樹立遠大的理想，為自己的發(fā)展培養(yǎng)高尚的情操。高職院校圖書館文化氛圍的構(gòu)建不能脫離高校校園文化的建設(shè)，應(yīng)以知識文化為基點，在不斷地服務(wù)與管理中構(gòu)建屬于自己的先進的價值觀、思想理念、行為方式、知識體系、道德規(guī)范等，這些將對當代大學生的思想教育形成潛移默化的滲透核輻射。因此，高職院校的圖書館必須創(chuàng)建屬于自己的、獨居文化特色的優(yōu)良的文化氛圍，將知識與智慧、思想與認識等良好的品質(zhì)帶給學生。

（四）善于運用傳統(tǒng)文化樹立終身學習、悅于學而樂于教的理念?？鬃诱f“學而時習之，不亦樂乎?！笨鬃拥膶W習與教育的理念表現(xiàn)著人文關(guān)懷精神，它鼓勵館員樹立終身學習的理念并且以學習為樂，這對構(gòu)建學習型圖書館文化具有重要意義。圖書館學習氛圍就是通過提高服務(wù)質(zhì)量的方式以潛移默化的形式影響讀者養(yǎng)成良好的學習習慣，提高館員的整體修養(yǎng)，最終形成學習型社會。這既是圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，也是發(fā)揮圖書館員的個人能力、充分挖掘個人潛力的要求。學習型圖書館文化的構(gòu)建有利于團隊精神的培養(yǎng)，它強調(diào)團隊創(chuàng)新能力的提高，注重個體智力的開發(fā)。

（五）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這就要求高職院校的圖書館必須具備一直思想素質(zhì)過硬、職業(yè)道德水準高的專業(yè)隊伍，這將對圖書館的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平帶來直接影響，并徹底體現(xiàn)出圖書館的精神文明程度。南通職業(yè)大學就樹立了“以人為本”的圖書館管理原則，從語言文明著手、從滿足讀者的需求為落腳點，不斷開展多種形式的個性化、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，在文明的語言、規(guī)范的服務(wù)程序、熱情的服務(wù)態(tài)度、完善的服務(wù)態(tài)度支撐下不斷提升圖書館的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量。圖書館通過對圖書管理員的培訓提升他們的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，在良好的行為教育示范下，樹立服務(wù)育人、管理育人的基本思想，在規(guī)范化的行為下用扎實的業(yè)務(wù)功底、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的工作精神面貌、文明的語言、熱情的服務(wù)態(tài)度等對學生的行為和情感帶來影響，在不斷的潛移默化與滲透中實現(xiàn)育人的目的。

[1]章春野.論圖書館的文化使命[J].圖書館工作與研究,2010(3):13.

[2]徐雙,劉勇.當前圖書館文化建設(shè)的問題、原則及對策[J].圖書館建設(shè),2010(02):19.