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音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的重要作用

2016-11-23 02:26章靜
資治文摘 2016年7期
關(guān)鍵詞:興趣英語教學(xué)音樂

【摘要】近幾十年來,隨著音樂在人類生活許多領(lǐng)域中越來越廣泛、越來越深入的運(yùn)用,有些領(lǐng)域已有了比較成熟的研究成果,例如對醫(yī)療音樂、胎教音樂、廣告音樂、電影音樂等領(lǐng)域的研究。而音樂在語言教學(xué)中的作用也越來越受到人們的重視,利用音樂對人的生理、心理的積極影響,將其運(yùn)用于語言教學(xué),已成了國內(nèi)外許多科學(xué)家、語言學(xué)家和教育工作者積極探索的領(lǐng)域,并且已有了相當(dāng)?shù)难芯砍晒?。研究認(rèn)為,音樂能調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣,能促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶,甚至能幫助開發(fā)大腦智力;語言的音樂性會影響學(xué)習(xí)者的發(fā)音甚至整個語言習(xí)得過程,推廣在語言教學(xué)過程中使用音樂有其重要性和可行性。從語言學(xué)的觀點來看,音樂有助于探索語言的普遍規(guī)律,音樂適用于語言研究是音樂理論的一個重要成果。

【關(guān)鍵詞】音樂;英語教學(xué);興趣

音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用具有重要作用首先從音樂可以調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣:音樂可以促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶;音樂可以開發(fā)大腦智力;音樂與語言有密切關(guān)系四個方面來闡釋,證明音樂在英語教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用有著非常重要的作用。

一、音樂可以調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣

音樂能引起人的情緒變化有其生理依據(jù):人的大腦中存在一種叫作內(nèi)啡素的天然麻醉劑,這種物質(zhì)與人體的許多生理運(yùn)動有密切關(guān)系,影響著人的喜怒哀樂各種情緒情感的交換。內(nèi)啡素存在于大腦的不同部位,會引起不同的情緒類型,“如存在于中腦時有鎮(zhèn)靜作用,存在于杏仁核部位時能引發(fā)愉快感受,但存在于前腦則會引起狂躁不安"圓。20世紀(jì)70年代,美國腦生理學(xué)家發(fā)現(xiàn),人在聽音樂時產(chǎn)生的快感,就與內(nèi)啡素有關(guān)。音樂作為一類信息源,通過感覺器官刺激大腦,可以促使大腦神經(jīng)細(xì)胞中內(nèi)啡素等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌,從而影響人的情緒情感。并且,象征著某種情感的音樂一旦被大腦接收,就會在大腦中還原為相似的情感。因此,用音樂可以調(diào)節(jié)人的情緒和大腦的興奮度,利用節(jié)奏舒緩的音樂可以消除心理的緊張和焦躁等不良情緒,使音樂節(jié)奏和生理節(jié)奏(如呼吸、心跳等)協(xié)調(diào)起來。

從情緒與學(xué)習(xí)效果關(guān)系的觀察中,可以發(fā)現(xiàn),愉快平靜的心境、濃厚的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。興趣能刺激學(xué)習(xí)動機(jī)、意志等心理活動的產(chǎn)生,進(jìn)而調(diào)節(jié)人的認(rèn)識行為,而音樂作為引發(fā)興趣的手段,廣泛存在于包括人在內(nèi)的整個動物界的生存行為之中。

在所有的藝術(shù)中,音樂是最易于激發(fā)情感的,情感一旦被激活,人的認(rèn)識(學(xué)習(xí))動機(jī)就隨之產(chǎn)生,動機(jī)又促使行動發(fā)生——人的感官、感覺、記憶、聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動全部圍繞一個目標(biāo)被連鎖調(diào)動起來,大腦很快進(jìn)入躍躍欲試的靈敏狀態(tài)。在這種精神狀態(tài)下,注意力集中、大腦活力增強(qiáng),人的學(xué)習(xí)效率便會事半功倍。隨著旋律的起伏變化,學(xué)生在感到松弛、愉快、滿足的同時,激活了學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力,產(chǎn)生興奮情緒,展開自由的聯(lián)想,這為輕松接受知識奠定了心理基礎(chǔ),并且激活多方面的靈感和創(chuàng)造意識等。情感除了可以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)外,還直接影響學(xué)習(xí)過程,音樂的經(jīng)常刺激,使這種伴隨情感的學(xué)習(xí)認(rèn)識過程不斷反復(fù),給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感。因此,將音樂運(yùn)用到語言教學(xué)中去,能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,對所學(xué)目的語和語言課教師從內(nèi)心產(chǎn)生親切感,調(diào)動起高度的學(xué)習(xí)動機(jī),并且使整個學(xué)習(xí)過程更輕松愉快且富有成效。

二、音樂可以促進(jìn)理解、增強(qiáng)記憶

神經(jīng)生理學(xué)研究表明,音樂對處于大腦邊緣系統(tǒng)中心的海馬結(jié)構(gòu)的刺激,能使乙酰膽堿這類神經(jīng)遞質(zhì)分泌增多,這種化學(xué)物質(zhì)能影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、為記憶創(chuàng)造良好的生理機(jī)制?!尥ㄋ椎卣f,就是音樂能夠通過刺激人腦,使腦神經(jīng)元的突觸增多,促使有關(guān)記憶的分子有規(guī)律增長,從而幫助記憶。而且,“由于聽覺、視覺聯(lián)合的作用,……樂音能夠以一種良性刺激的方式,使視覺的敏銳程度激活到最佳狀態(tài),使之在捕捉視覺信息的工作中達(dá)到最高效率。而記憶的質(zhì)量是與視覺效率直接相關(guān)的,敏銳的視覺接收到的信號既多且強(qiáng),在大腦的記憶區(qū)產(chǎn)生的記憶‘痕跡就越深,越不易忘卻"圓??茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn),人的a腦電波是活動力最強(qiáng)的腦波,是學(xué)習(xí)新語言、快速掌握知識的極佳腦力狀態(tài)。某些音樂的速度與a腦電波是一致的,或者說這類音樂的速度與大腦處于放松活躍狀態(tài)下的波長是相似的,它能使身體與頭腦和諧一致,特別是它會打開通向超級記憶情緒通道一大腦的邊緣系統(tǒng)。固如果在這類音樂伴奏下,把單詞和句子讀給學(xué)生聽,這些單詞和句子就容易飄進(jìn)學(xué)生的潛意識,打開大腦的無意識記憶,使學(xué)生能更快地掌握并記住。此外,音樂還有掩蔽性,可阻擋住外來噪音對大腦的干擾,也可以阻止大腦內(nèi)部其他信號的傳遞,音樂的聲波會提醒大腦不要分散注意力。從心理學(xué)方面來看,記憶方式有邏輯記憶、情感記憶、形象記憶和運(yùn)動記憶等,在沒有語言環(huán)境的條件下,語言的學(xué)習(xí)主要靠邏輯記憶。

【參考文獻(xiàn)】

[l]秦潮,內(nèi)啡素的發(fā)現(xiàn)與研究川.自然雜志,1986,(9)

[2]胡澤剛,莎士比亞——詩神與樂神的合璧【J】.國外文學(xué),1993,(1)

[3]李偉民,莎士比亞文化中的奇葩——音樂中的莎士比亞述評[Y1.川北教育學(xué)院學(xué)報,1994,(3)

[4]謝福榮,如何在外語教學(xué)中使用歌曲和音樂川.國外外語教學(xué),1995作者簡介:章靜,西華師范大學(xué)外國語學(xué)院研究生,研究方向,英語課程與教學(xué)論。

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