朱曉婷

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，中國(guó)社會(huì)對(duì)于人才，尤其是大學(xué)生的需求逐步增多，隨之而來(lái)對(duì)其要求也越來(lái)越高，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)也更加注重質(zhì)量水平。職業(yè)指導(dǎo)便成為高校大學(xué)生必不可少的一門(mén)課程，職業(yè)指導(dǎo)在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行正確、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中起到非常重要的作用。

高校職業(yè)指導(dǎo)是指圍繞高校畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展過(guò)程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)意味著在課程設(shè)置、教師指導(dǎo)、相關(guān)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，助其形成完整的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，以便在大學(xué)畢業(yè)后能夠正確選擇適合自己的職業(yè)的過(guò)程。因此，大學(xué)教育就必須充分發(fā)揮高等教育體系的綜合作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正職業(yè)指導(dǎo)。一直以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)都是高校所重視的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，職業(yè)指導(dǎo)便起著不可或缺的正確引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，規(guī)劃合理的職業(yè)生涯。

一、職業(yè)指導(dǎo)在高校中存在的問(wèn)題及不足

1.職業(yè)指導(dǎo)課程師資力量薄弱

高校缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重視，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)課程的師資力量薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師。高校缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，這間接地會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的遞減。因此，學(xué)校只有逐步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，才能全面提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間分配上認(rèn)識(shí)不足，這給職業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)了負(fù)面影響。一些高校在新生入學(xué)期間便設(shè)置了新生入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)使命教育、專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育，方便新生迅速了解自己的專(zhuān)業(yè)，為自己做出正確的人生定位。但這種現(xiàn)象只存在于少數(shù)學(xué)校，多數(shù)學(xué)校只在學(xué)生大三即將找工作的時(shí)候才設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)課，旨在突擊應(yīng)付面試等環(huán)節(jié)。

3.配套部門(mén)缺乏專(zhuān)業(yè)性

就業(yè)服務(wù)主要強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)政策，分析目前的就業(yè)形勢(shì)，缺乏以市場(chǎng)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)化和有針對(duì)性的指導(dǎo)。而大多數(shù)學(xué)校就業(yè)部門(mén)的核心職責(zé)只限于提供信息和處理工作程序，如對(duì)簽訂協(xié)議的指導(dǎo)和就業(yè)統(tǒng)計(jì)。畢業(yè)生對(duì)于相關(guān)就業(yè)知識(shí)和要求知之甚少，甚至在已經(jīng)和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議表之后，不清楚就業(yè)協(xié)議表的具體留存方?？梢?jiàn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心等配套部門(mén)缺乏系統(tǒng)的流程和清晰了然的知識(shí)體系，導(dǎo)致在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)就業(yè)政策模糊不清，與用人單位簽署協(xié)議時(shí)存在上當(dāng)受騙等現(xiàn)象。

4.大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

一是缺乏長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人目標(biāo)設(shè)定意識(shí)，二是缺乏具體工作經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)學(xué)生能力，三是面對(duì)大量的就業(yè)需求，暴露出的相關(guān)心理問(wèn)題。

二、正確利用職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)

我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)水平及師資力量正在逐年提升，重視人才培養(yǎng)及輸出成為高校的關(guān)注重點(diǎn)，因此要著重加強(qiáng)高校的職業(yè)指導(dǎo)力度，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)于95后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要打破老舊的課程設(shè)置，為學(xué)生設(shè)計(jì)出既能提升職業(yè)技能又能積極參與的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如大學(xué)生面試模擬大賽、學(xué)生間互評(píng)簡(jiǎn)歷等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身感受到面試場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)自身不足和優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)自身進(jìn)行完善，更好地為學(xué)生提供職業(yè)服務(wù)平臺(tái)，培育優(yōu)秀、全面的人才。

2.設(shè)置學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

高校要切實(shí)了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生設(shè)置不同時(shí)間點(diǎn)的職業(yè)指導(dǎo)課程。在新生入學(xué)初期，要設(shè)置新生入學(xué)教育和專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育，讓學(xué)生在一入學(xué)就對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和大學(xué)生活有一定的認(rèn)識(shí)與了解，更好地為自己今后的學(xué)習(xí)、工作、科研等進(jìn)行籌備。在二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)分別設(shè)置不同需求的職業(yè)指導(dǎo)課程，二年級(jí)重視對(duì)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，如性格認(rèn)定、職業(yè)定位等，為不同的學(xué)生提供自己專(zhuān)屬的職業(yè)定位，引導(dǎo)其在大學(xué)成熟期形成正確的人生目標(biāo)并為之努力，培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力;三年級(jí)重視對(duì)學(xué)生面試技巧等方面的有效指導(dǎo)，在具備專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的前提下，對(duì)用人單位的面試流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加準(zhǔn)確、高效地找準(zhǔn)實(shí)習(xí)單位;四年級(jí)重視學(xué)生對(duì)于就業(yè)流程的指導(dǎo)，了解國(guó)家就業(yè)形勢(shì)與導(dǎo)向，深入掌握就業(yè)相關(guān)協(xié)議的作用和意義，善于用法律手段保護(hù)自己，以防出現(xiàn)大學(xué)生上當(dāng)受騙，如誤入傳銷(xiāo)等現(xiàn)象。

三、以職業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

在學(xué)生接觸職業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)定位等信息后，找準(zhǔn)自己的興趣愛(ài)好以及今后適合的職業(yè)崗位，有意識(shí)地在相關(guān)方面進(jìn)行個(gè)人培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有針對(duì)性地提高自己的綜合能力。

1.提供更多專(zhuān)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

依托高校專(zhuān)業(yè)使命教育的政策，依托專(zhuān)業(yè)社團(tuán)以及其他社團(tuán)組織，借助學(xué)校電子設(shè)備以及圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平以及科研能力，從而促使學(xué)生自身對(duì)專(zhuān)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解。

2.主動(dòng)了解社會(huì)需求，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整與改變

在有效進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的前提下，高校逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而善于主動(dòng)了解社會(huì)的需求，了解社會(huì)需要的人才類(lèi)型，盡早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定向選擇，找到職業(yè)發(fā)展的可能方向，提高自我決策的能力，發(fā)展正確的自我職業(yè)思維，以逐步適應(yīng)社會(huì)的需求。

四、小結(jié)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求變得越來(lái)越細(xì)致，具備完備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于高校大學(xué)生具有非常有利的推動(dòng)作用，因此加緊高校職業(yè)指導(dǎo)水平的提升成為高校的當(dāng)務(wù)之急。然而要實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，不僅要依靠學(xué)校和學(xué)生，更需要社會(huì)共同的努力。

（作者單位：北京物資學(xué)院）