周建成

摘 要： 近年來，隨著經濟結構的調整，就業(yè)形勢變得日益嚴峻，大學生就業(yè)難也日益成為社會的主要問題，受到學校、教育部門和社會的廣泛關注。因此，怎樣在新形勢下提高大學生就業(yè)能力顯得尤為重要和迫切。本文以當前的就業(yè)環(huán)境為背景，闡述了當前大學生的就業(yè)現狀，及對如何提高大學生進就業(yè)能力進行了探索。

關鍵詞：經濟結構 就業(yè) 形勢 途徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0161-02

引言：自高校擴招政策實施以來，高校畢業(yè)生數量逐年攀升，屢創(chuàng)記錄，2016屆畢業(yè)生數量更是達到了750萬，再一次刷新記錄，又加上自黨的十八大召開以后，我國經濟結構加快了轉型步伐，許多競爭差、實力薄的企業(yè)因適應不了轉型的新形勢，紛紛倒閉或重建，就業(yè)崗位也相應減少，整個就業(yè)環(huán)境已日益嚴峻，在這種新形勢新常態(tài)下，750萬名畢業(yè)生的就業(yè)已成為眼下急需解決的問題，關乎到社會的安全和穩(wěn)定。因此，提高大學生就業(yè)能力已成為高校的首要任務。本文試圖通過對如何提高大學生就業(yè)能力進行探索，以找到幫助大學生就業(yè)的有效途徑。

一、大學生就業(yè)現狀及原因

據筆者觀察和調查發(fā)現，當前大學生的就業(yè)現狀并不樂觀，相當一部分畢業(yè)生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的尷尬局面，即使是已經就業(yè)的學生，也有相當一部分人對眼下的工作現狀并不是十分滿意，隨時都有二次就業(yè)或是直接失業(yè)的可能。就拿天津某高校來說，截至日前，已經簽約的大學生占全體畢業(yè)生比例還不足三成，明顯低于前幾年同期的就業(yè)狀況，許多大學生對自己的定位還不夠明確，就業(yè)意識還比較淡薄，在就業(yè)的道路上容易從眾隨大流，常常迷失了自己的就業(yè)方向。導致這種不樂觀的局面，原因是多方面的，既有嚴峻的就業(yè)大背景因素，也有學生的個人原因，學校的就業(yè)教育工作也難獨善其身。為了更好地闡述大學生的就業(yè)現狀及原因，本文依據學生的就業(yè)去向和狀態(tài)，將畢業(yè)生分為以下三種類型：就業(yè)者、待就業(yè)者和未就業(yè)者。

1.就業(yè)者現狀及原因

就業(yè)者是指已成功獲得繼續(xù)深造的機會和已經被用人單位錄用并簽約的大學生，包括考上研究生的大學生、通過國家公務員和事業(yè)單位考試和被錄用的公務人員、通過應聘被錄用的企業(yè)職工和以及創(chuàng)業(yè)者等。據筆者觀察和訪談發(fā)現，就業(yè)者的就業(yè)情況也不樂觀，絕大多數人并非出于自己的未來發(fā)展考慮和興趣使然而選擇了現在的工作，如進入企業(yè)里的大學生，他們之所以選擇就業(yè)，只是不想面對畢業(yè)就失業(yè)的窘境，淪為啃老一簇，更多的只是把工作作為暫時的生存之依，待生存條件有所改善，便會另擇木而棲，其就業(yè)并不穩(wěn)定。如創(chuàng)業(yè)的大學生，大部分人確實是出于自己的夢想，走向了創(chuàng)業(yè)之路，但創(chuàng)業(yè)并非一帆風順，會遭受各種挫折和困難，成功的機會并不大，所以絕大部分創(chuàng)業(yè)者也并不十分穩(wěn)定，稍有不瞬便會陷入失業(yè)的境地。繼續(xù)深造者和成為國家公務人員的人畢竟是少數。由此可見，已經就業(yè)的大學生的就業(yè)狀況并不像想象的那么好。從某種意義上說，就業(yè)成了許多大學生畢業(yè)后的避風港，成為逃離現實的驛站。

2.待就業(yè)者現狀及原因

待就業(yè)者是指對愿意錄用自己的用人單位進行選擇和準備簽約的大學生，既包括對一個用人單位的去與不去的考量，也包括在兩個或兩個以上的用人單位間進行選擇的思考。這部分人對自己的定位不夠明確，對自己的認識不夠清楚，對就業(yè)目標還不夠明晰。待就業(yè)者在當前大學生中所占比例較大，他們雖然在就業(yè)方面有多樣選擇性，但表現出來的東西，更多的是就業(yè)的盲目性，即使被用人單位錄用，也容易中途放棄，成為未就業(yè)者中的一員。當前，就業(yè)形勢非常嚴峻，高校畢業(yè)生數量龐大，職場上的競爭非常激烈，就業(yè)市場處于“肉少狼多”的狀態(tài)，就業(yè)機會稍縱即逝，過多的考慮和衡量往往導致機會的喪失，然而，許多待就業(yè)者并未認識到就業(yè)的現實情況，沒有理性地分析自我，從而與就業(yè)失之交臂，成為未就業(yè)者。

3.未就業(yè)者現狀及原因

未就業(yè)者是指目前尚未就業(yè)可能的大學生，包括已經就業(yè)又失業(yè)的大學生，一直未就業(yè)的大學生，這部人就業(yè)意識淡薄，在嚴峻的就業(yè)形勢下回避就業(yè)，抱著得過且過的態(tài)度，是就業(yè)最不如意的群體。未就業(yè)者未就業(yè)的原因是多方面的。一是當前的就業(yè)環(huán)境嚴峻使許多大學生的信心受挫，承受不了就業(yè)的巨大壓力，并將其作為不就業(yè)的正當理由。二是許多未就業(yè)者個人的就業(yè)意識淡薄，就業(yè)能力不強，在與其他就業(yè)者的競爭中派下陣來，一蹶不振。因此，增強大學生的就業(yè)意識，提高大學生的就業(yè)能力，顯得十分必要。

二、提高大學生就業(yè)的途徑探索

為了更好地促進大學生的就業(yè)，在當前形勢下探索大學生的就業(yè)途徑顯得尤為重要。本文通過調查和訪談的方法，對如何提高大學生的就業(yè)進行了探索，并得出了相關結論。

1.增強大學生的就業(yè)意識

就業(yè)意識是就業(yè)的內在動力，就業(yè)意識不強，勢必會影響到大學生的就業(yè)，增強大學生的就業(yè)意識是提高大學生就業(yè)的必要前提。然而，隨著社會經濟的發(fā)展，當代大學生大多數又都是90后，與80后的大學生比較，其家庭的生活條件有了明顯改善，來自父母的壓力也減輕了不少，其就業(yè)意識相對淡薄，因此，高校應以多種方式開展大學生就業(yè)教育工作，切實增強大學生的就業(yè)意識，從而為大學生的就業(yè)打下基礎。

2.提高大學生就業(yè)本領

大學生就業(yè)能力是就業(yè)的基本要求，就業(yè)能力薄弱，是大學生就業(yè)前景不樂觀的重要原因，提高大學生就業(yè)能力是幫助大學生就業(yè)的重要途徑。當前，許多大學生的就業(yè)能力普遍薄弱，滿足不了企業(yè)的用人要求。這和學校的教育機制有很大的關系，現在許多高校設置的專業(yè)和課程不能很好與市場對接，培養(yǎng)出來的人才達不到企業(yè)的用人要求，影響到當前的大學生就業(yè)情況，同時，高校的教育制度對學生要求不嚴，大都采取“寬出”的政策，大學生的質量難以保證。因此，完善高校教育制度，嚴把學生質量關，成了提高大學生就業(yè)能力的前提條件，此外，高校應增加培養(yǎng)大學生就業(yè)技巧的課程和社會實踐，提高大學生的就業(yè)技巧，也是提高大學生就業(yè)本領的重要方法。

3.鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

在當前的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)已成為提高大學生就業(yè)的新動力。早在2014 年政府工作報告中， 李克強總理就強調， 要“以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)， 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。當前，我國經濟結構正處于轉型的關鍵時期，許多實力弱的傳統(tǒng)企業(yè)紛紛倒閉，就業(yè)崗位減少，給整個就業(yè)環(huán)境增添了壓力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也因此成為我國經濟的發(fā)展戰(zhàn)略，成為經濟結構轉型的關鍵所在，因此，高校應該響應國家政策，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供便利條件，做好創(chuàng)業(yè)服務工作。以創(chuàng)業(yè)帶動和提高大學生的就業(yè)。

4.抓住“互聯(lián)網+”的發(fā)展機遇

隨著科學技術的發(fā)展，“互聯(lián)網 +”已成為大學生就業(yè)的重要陣地。

“互聯(lián)網 +”是將傳統(tǒng)經濟行業(yè)與互聯(lián)網結合，利用現代信息技術助推各行業(yè)經濟發(fā)展的新型發(fā)展模式，是互聯(lián)網技術主導下的傳統(tǒng)經濟模式與結構的升級改造。例如互聯(lián)網 +傳統(tǒng)銀行成就了支付寶?！盎ヂ?lián)網 + ”已經涉及到社會生活的方方面面， 解決了傳統(tǒng)生活中衣、食、住、行、游、購、娛、學等諸多問題，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，現在，“互聯(lián)網+”事業(yè)處于迅速發(fā)展時期，大學生應抓住發(fā)展機遇，努力就業(yè)，為將來的發(fā)展打下良好基礎。所以，“互聯(lián)網+”應該成為大學生就業(yè)的新引擎。

總之，在當前的就業(yè)形勢下，大學生的就業(yè)情況并不樂觀，為了改變這種現狀，增強大學生的就業(yè)意識，提高大學生的就業(yè)本領無疑是促進大學生就業(yè)的有利途徑，并努力鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，抓住“互聯(lián)網+”的發(fā)展機遇推動就業(yè)，這些問題值得我們每一個人思考。

參考文獻

[1]李海艦.互聯(lián)網思維與傳統(tǒng)企業(yè)再造[J].中國工業(yè)經濟，2014（10）：135-138.