■陳海平

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文化知識對雜技演員的重要性

■陳海平

雜技起源于春秋，興盛于漢唐，在我國漫長的文化歷史長河中，雜技藝術是最為平實的浪花，它植根鄉(xiāng)土，散落民間，綿延千載生生不息，深受廣大老百姓喜愛，但雜技演員一直被文化水平差而困擾著。長期以來，雜技在藝術界的地位一直不高，處于邊緣地位。

一、雜技演員文化知識的缺失

雜技是一門專業(yè)性的藝術，一個好雜技節(jié)目的誕生，經(jīng)過雜技演員幾年如一日的反復訓練而成，有道是臺上三分鐘，臺下三年功。在古代和近代，雜技團體只注重雜技學員的技巧訓練，而缺失了對雜技學員的文化教學，使雜技演員長期被定格為街頭賣藝人，四肢發(fā)達，頭腦簡單，身份低下。它的歷史導致了一些人對雜技的輕視，這和雜技演員缺少文化知識有關。

二、怎樣提高雜技演員的文化水平

雜技藝術的發(fā)展，在黨和國家的關心支持下，這門藝術漸漸被社會各界認可，全國各雜技團體對雜技演員的文化教學也列入了學習范疇，但安排的文化學習時間有限，還是以練功為主，文化為輔。各團體應從長遠考慮，為使雜技演員今后能有好的發(fā)展，雜技培訓團體不應急功近利，讓學員長時間練雜技，快速出雜技節(jié)目上臺演出，而要科學合理安排練雜技與學文化同步進行。

培訓團體要和地方政府溝通，爭取當?shù)亟逃块T的大力支持，派遣文化教師參與教學，保證學員每天二個小時的文化教學課時，還可利用晚上充足的時間為學員上課（一般雜技學員晚上6：00-9：30為自由活動），也可以利用星期六、星期日為學員上文化課，使學習到的文化知識跟上全日制學校。雜技學員的年齡跨度比較大，要做到合理分班教學。重視文化教學的同時，加強思想品德教育。有長時間外出演出任務時，要安排文化教學，做到不掉一堂課。

只有全國各培訓團體高度重視文化教學，雜技演員的文化水平才能逐漸提高，培養(yǎng)出一個個德智藝全面發(fā)展的優(yōu)秀雜技人才。

三、文化水平對雜技演員的重要性

老一輩雜技藝人文化水平低，他們的雜技教學即傳統(tǒng)雜技繼承中的師傅帶徒弟的辦法，師傅自己會什么就教學員學什么，師傅怎么教，學員就怎么學，沒有發(fā)展性，而教育就不同了，就是既要教又要育，“教”是指老師把自己的本領傳授給學員，“育”就是雜技的規(guī)律從認識的過程來說有個逐步深化的提升過程。

光靠老的雜技教學是不能完成這個任務的，這就需要重視學員的文化教學，只有文化水平提高了，雜技演員才能更上一層樓，才能理解科學訓練六要素，即“身體、技術、戰(zhàn)術、心理、智力、恢復手段’。在練雜技時就會思考，苦練加巧練，提高練功的進度，使舞臺藝術得到創(chuàng)新發(fā)展。

隨著改革開放的深入和精神文明建設的需要，觀眾的審美要求越來越高，對雜技藝術的發(fā)展要求也越來越多元化，雜技與芭蕾舞的結合，雜技與國粹京劇的結合，雜技與電影的結合，雜技與現(xiàn)代高科技3D的結合……每一次的蛻變，都給觀眾以耳目一新的視覺沖擊，只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時代前進的腳步，這就對雜技演員提出了更高的要求，沒有文化知識的補充，文化水平的提高，是不可能完成一次又一次的創(chuàng)新、技藝的升華和飛躍。

雜技教育要開拓進取，與時俱進，新的時代有新的雜技審美要求，要呼喚新一代復合型的雜技人才，而這一切的呼喚所期待的重要載體是雜技教育系統(tǒng)化的引入和實施。

四、文化管理部門應重視雜技演員的文化教學

上世紀九十年代后出現(xiàn)的雜技大專班，這些嘗試與探索，與其它門類的教育和雜技藝術的本身發(fā)展還是相去甚遠。根據(jù)國家公布的我國現(xiàn)行的學制，我們會發(fā)現(xiàn)雜技教育中缺少國家教育部認可的“雜技大?！?，這一缺失將對下一代雜技演員的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響。因為只有在實踐中摸索出來的東西才是最有實際價值的，而一批批常年在一線工作的雜技演員，雖然有豐富的實踐經(jīng)驗，由于自身的局限性，文化水平不高，很難科學系統(tǒng)地把自己的經(jīng)驗表述出來，甚至造成了許多寶貴經(jīng)驗的失傳。

縱觀全國各雜技團，國家的、民營的加起來不比戲劇、歌舞團體少，實力也不差，但雜技文化教育的滯后是一件憾事。這就需要雜技界高層重視文化教育，由雜協(xié)牽頭，在全國各劇團選拔優(yōu)秀人才，共同研究雜技教學課題，像音樂學院、戲劇學院、舞蹈學院一樣，先研究制定雜技大專學制，然后制定雜技教學綱要，編寫雜技教材，使文化教學融入雜技之中，做到相輔相成。

只有重視了雜技演員的文化教學，雜技藝術才能進一步升華，才能被廣大觀眾更好的認可。