崔彩良

(山西省河津市職業(yè)中學(xué),山西　河津 043300）

電工電子技能教學(xué)方法與實施

崔彩良

(山西省河津市職業(yè)中學(xué),山西河津 043300）

電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個非常重要的環(huán)節(jié)。文章通過對電工電子技能課的教學(xué)方法進行探討，提高技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識的技能人才。

電工電子；技能教學(xué)

電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實踐的反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達到中級工應(yīng)知、應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn)，都要通過技能教學(xué)來完成。結(jié)合電工電子技能課的特點，我在教學(xué)實踐中主要采用以下教學(xué)方法。

一、加強學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心

技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點，而樂趣是有趣的升華，只要對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進行通電試驗時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，我把學(xué)生們組織起來，問他們在家是否也遇到過這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么。就此，我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生們高興極了。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動要求參加電工興趣小組。

二、改革技能教學(xué)方法，促進理論知識和實際技能的結(jié)合

傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識得不到及時鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，我采取理論實踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識別方法時，我將課堂教學(xué)搬到了實訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識，很難想象真正的元器件是怎樣的。我把這些內(nèi)容放到實驗室里對照實物進行講解，讓學(xué)生邊聽邊識別色環(huán)，并用儀表進行測量，這樣學(xué)生就比較容易識別元器件，學(xué)會萬用表、示波器、信號發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

三、分階段實施技能教學(xué)目標(biāo)

對于中職電工電子類專業(yè)來說，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測量與識別;③電子線路和機床控制線路的安裝、設(shè)計與調(diào)試;④對不正常電路進行故障分析且排除故障等。

根據(jù)學(xué)生知識和技能掌握的程度不同，在實際操作教學(xué)中可以把整個教學(xué)目標(biāo)分階段實現(xiàn)：

第一階段，以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的一識別和熟識為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否，會對元器件極性、管腳進行判別性的測量，會對元器件性能的好壞進行測試。

第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測實際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。

第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實踐能力，以此來實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

第四階段，采用模擬考核形式,訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

通過以上4個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解實習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

大量的感性知識是由觀察后思維而獲得的，理性知識由此而發(fā)展起來。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實驗中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實驗，由此開拓學(xué)生的思維。

五、改革實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的電工電子實踐教學(xué)中，一般開展的是驗證性實驗，實驗內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實驗步驟進行操作即可完成實驗。通過實驗，雖然能鞏固一些理論知識，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過多地動腦，更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了提高實驗質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我對實驗內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過去的一些驗證性實驗之外，還增加了一些設(shè)計性實驗讓學(xué)生開展。具體的要求是，學(xué)生進實驗室做實驗之前，要對實驗過程進行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報告設(shè)計，畫出初步的實驗電路。預(yù)習(xí)報告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計算、實驗步驟和測試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計要求。這樣，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，教師只起到引?dǎo)的作用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性、加強了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、開展第二課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣

為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們在課外時間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路，如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實用性，以提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時，鼓勵學(xué)生從身邊的小電器故障處理人手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗的積累，鼓勵學(xué)生到校外進行義務(wù)維修，提高維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

教師必須加強教學(xué)技能和動手能力訓(xùn)練，尤其是從事電工電子專業(yè)類課程教學(xué)的教師?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段正被越來越多的人認(rèn)可，其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境、促進教育技術(shù)的信息化，構(gòu)成了一種新型的教學(xué)模式。教師在業(yè)余時間除了要加強業(yè)務(wù)能力的提高之外，還應(yīng)加強計算機應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求。

崔彩良，男，漢族，山西河津人，山西省河津市職業(yè)中學(xué)教師，研究方向：電工電子教學(xué)。