王姍姍

摘 要：近年來(lái)，電子商務(wù)迅速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)人才成為社會(huì)重要的人才，但是教學(xué)方法卻比較落后，需要與時(shí)俱進(jìn)不斷地創(chuàng)新與完善。因此，本文就教學(xué)方式創(chuàng)新中的項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行淺析，分析了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的項(xiàng)目化教學(xué)的意義，并提出了項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施措施，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)人才；項(xiàng)目化教學(xué)

中圖分類號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）12-104-2

0 引言

所謂的項(xiàng)目化教學(xué)方法，就是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法傾向于“行為導(dǎo)學(xué)”，應(yīng)規(guī)定好開(kāi)始與結(jié)束時(shí)間，并在項(xiàng)目結(jié)束之后完成一項(xiàng)較完整的作品，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生從單一被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作完成教學(xué)項(xiàng)目。

1 項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 實(shí)踐性

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子商務(wù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在我們生活中占據(jù)著重要的地位，在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，可以使學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目增加經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)水平，所以說(shuō)項(xiàng)目化教學(xué)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，使學(xué)生將教材與實(shí)踐有效地結(jié)合，促進(jìn)自身水平的提高。

1.2 自主性

項(xiàng)目化教學(xué)的自主性表現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)自主、自由的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣與愛(ài)好選擇項(xiàng)目，為完成自己的項(xiàng)目去研究電子商務(wù)知識(shí)的內(nèi)容，然后在項(xiàng)目中全身心地投入，積極主動(dòng)地去探索項(xiàng)目?jī)?nèi)容，真正的做到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

1.3 綜合性

要想培養(yǎng)出全面的電子商務(wù)專業(yè)人才僅學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)學(xué)習(xí)更多其他學(xué)科。開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)模式，可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)的單一教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的全面型電子商務(wù)專業(yè)人才。

1.4 發(fā)展性

項(xiàng)目化教學(xué)是長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)方法，構(gòu)成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程。在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該將兩者充分結(jié)合起來(lái)，使項(xiàng)目化教學(xué)方法發(fā)揮出更大的作用。同時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)方法應(yīng)該不斷更新與發(fā)展，促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才。

1.5 開(kāi)放性

項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)放性主要體現(xiàn)在項(xiàng)目的內(nèi)容、探索方法以及評(píng)價(jià)方式是多元化的，可以根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)際水平能力進(jìn)行調(diào)整，使項(xiàng)目化教學(xué)適應(yīng)全體師生，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)不同水平的學(xué)生得到全面發(fā)展[1]。

2 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的項(xiàng)目化教學(xué)意義

2.1 提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

在飛速發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)壓力變得越來(lái)越大，并且面對(duì)電子商務(wù)這一朝陽(yáng)行業(yè)，學(xué)習(xí)者越來(lái)越多，要求越來(lái)越高。所以在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中采取項(xiàng)目化教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

項(xiàng)目化教學(xué)使學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目的同時(shí)，不僅可以學(xué)到基本的電子商務(wù)知識(shí)，還可以使學(xué)生的潛力得到發(fā)掘，需求得到滿足。同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，引起學(xué)生更高層次的需求，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

2.2 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生自己制定目標(biāo)與計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為此目標(biāo)而奮斗，使學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴望與追求，積極追求知識(shí)的內(nèi)涵所在。在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，項(xiàng)目化教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，由于電子商務(wù)知識(shí)比較煩瑣復(fù)雜，讓學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有很大的困難，但是通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)方法，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生全面的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生走向社會(huì)奠定有利的基礎(chǔ)。

2.3 滿足社會(huì)人才需求

雖然我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，但是卻缺乏專業(yè)型的人才，特別是在電子商務(wù)行業(yè)當(dāng)中，由于我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)起步比較晚，導(dǎo)致我們接觸電子商務(wù)較晚，教學(xué)方法比較落后需要不斷地更新，所以使我國(guó)缺乏大量的電子商務(wù)展業(yè)人才。然而，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)方法，可以提升電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)人才綜合能力的發(fā)展，結(jié)合項(xiàng)目緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷提升電子商務(wù)專業(yè)人才的能力，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需求，促進(jìn)社會(huì)不斷的發(fā)展[2]。

3 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施措施

3.1 制定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

所有的教學(xué)方法都應(yīng)設(shè)定既具有挑戰(zhàn)性又具有可行性的目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能作為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中項(xiàng)目化教學(xué)的目標(biāo)。結(jié)合目前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，強(qiáng)調(diào)在電子商務(wù)教學(xué)中形成以商務(wù)為主、電子為輔的培養(yǎng)模式，系統(tǒng)化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。在項(xiàng)目化教學(xué)中要以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力作為培養(yǎng)的核心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與項(xiàng)目?jī)?nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，以及教學(xué)現(xiàn)狀，以企業(yè)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為遞進(jìn)形成系統(tǒng)化的項(xiàng)目教學(xué)體系，考慮學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行由易到難的安排，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)制定相應(yīng)的項(xiàng)目。

3.2 創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程

在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，如果單純地進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，會(huì)使教學(xué)顯得華而不實(shí)。例如，可以增加校企合作機(jī)會(huì)，在校企合作中為學(xué)生搭建校外項(xiàng)目教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校對(duì)企業(yè)的人才需求進(jìn)行挖掘，同時(shí)企業(yè)也對(duì)校內(nèi)學(xué)生的知識(shí)能力有了一定的認(rèn)識(shí)，企業(yè)可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生安排最適合的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中直接參與企業(yè)的項(xiàng)目活動(dòng)中，真實(shí)的體驗(yàn)完成項(xiàng)目的各種場(chǎng)景，有利于學(xué)生將自身所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐操作中，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力；同時(shí)也有助于學(xué)生在項(xiàng)目中對(duì)企業(yè)的文化、企業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)要求以及崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的了解，幫助學(xué)生在實(shí)踐中更好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，自然地完成從學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)向工作實(shí)踐的過(guò)渡。在校企合作項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行校內(nèi)外教師和企業(yè)培訓(xùn)人員的雙重指導(dǎo)，在知識(shí)應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)操作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的綜合指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升和培養(yǎng)。

3.3 做好項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)

做好項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)通，建立專業(yè)考核機(jī)制能夠檢測(cè)學(xué)生是否真正對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能掌握的重要途徑之一。學(xué)校通過(guò)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程的長(zhǎng)處與不足，不斷優(yōu)化項(xiàng)目化教學(xué)模式，提高項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力。高職院校應(yīng)該積極項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)，并建立健全項(xiàng)目教學(xué)考核評(píng)價(jià)體制，在學(xué)校和企業(yè)雙方的共同培養(yǎng)下，不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在校企合作中可以提升學(xué)校內(nèi)教師的教學(xué)能力，鼓勵(lì)電子商務(wù)教師，特別是年輕的骨干教師要多到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，學(xué)習(xí)電子商務(wù)的最新專業(yè)化技能；鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和科研項(xiàng)目的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師項(xiàng)目工程實(shí)踐能力的鍛煉[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目化教學(xué)方法的特點(diǎn)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有積極作用，能夠提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該積極探索，尋找最佳的方式，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 康凱.高校數(shù)媒專業(yè)引入企業(yè)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的可行性分析[J].陜西教育（高教），2016（01）.

[2] 高原.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模式探討[J].四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）.

[3] 魏芬，鄧海琴.項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2016（01）.