景樹仁

摘要：環(huán)境教育對于環(huán)境保護具有重要的意義，是義務教育的重要組成部分，本文討論了中小學環(huán)境教育的方法、問題及對策。

關鍵詞：中小學；環(huán)境教育；環(huán)境保護；意識培養(yǎng)

環(huán)境問題是全人類十分關注的大問題，我國已經(jīng)把環(huán)境保護作為基本國策，確立了環(huán)境問題的重要地位，向青少年傳授環(huán)境學知識，增強青少年的環(huán)境意識，是全社會的共同義務，是關系到我國社會主義大業(yè)在2l世紀能否順利發(fā)展，能否站在世界強國之列的千秋大業(yè)。如何對青少年實施環(huán)境教育，使他們成為社會主義合格接班人，是一件重要工作。

一、中小學環(huán)境教育的意義

（1）中小學環(huán)境教育是增強全民環(huán)境保護意識的重要方面。我們民族的環(huán)境意識和發(fā)達國家有相當大的差距。所以，要搞好環(huán)境保護，而民族的環(huán)境意識不提高，那么環(huán)境面貌的徹底改觀只能是一句空話。由于環(huán)境意識不高，造成工業(yè)上跑、冒、滴、漏等污染環(huán)境的事例不勝牧舉。因此，徹底解決環(huán)境問題，提高全民的環(huán)保意識，除了對廣大領導干部（包括企業(yè)管理干部）進行環(huán)境教育以外，對廣大中小學生進行環(huán)境教育，則是更為重要的一個方面。

（2）應現(xiàn)代教育的要求，提高勞動者的環(huán)境素質(zhì)。加強對中小學生的環(huán)境教育，可以使未來的勞動者注意到，并最大限度地減少乃至消除生產(chǎn)中遇到的環(huán)境問題，可以培養(yǎng)出善于解決環(huán)境問題的人才。許多國家已經(jīng)在中小學單列環(huán)境課，對青少年進行環(huán)境教育。我國強化中小學環(huán)境教育以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。

（3）中小學生了解國情，培養(yǎng)他們的愛國主義思想和保護環(huán)境的意識。我國幅員遼闊，許多自然資源的儲量名列前茅，但是，由于人口眾多，主要自然資源的人均數(shù)量遠低于世界平均水平，區(qū)域分布也極不平衡。同時，由于歷史的原因，生產(chǎn)力水平低下，工業(yè)生產(chǎn)主要為大量消耗資源的粗放型經(jīng)營方式，農(nóng)業(yè)耕作方式也很落后，生態(tài)環(huán)境十分脆弱等。從正反兩方面，客觀地介紹這些問題，激發(fā)他們的愛國熱情，養(yǎng)成從小珍惜資源，熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的美德。對中小學生這個極為龐大的群體的教育，有助于許多環(huán)境問題的解決。

二、中小學環(huán)境教育的基本方法

我國中小學環(huán)境教育的基本方法是“課堂教學與課外活動相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，知識普及與能力提高相結(jié)合”，采用的具體方法大致上可分為四種：一是滲透教學，滲透教學就是采用滲透法把環(huán)境知識主要滲透到小學社會和自然、中學生物、地理、物理、化學等學科中，多年來的實踐表明，這是在中小學開展環(huán)境教育的主渠道和主要方法。二是環(huán)保選修課，環(huán)保選修課主要在高中開設，其目的是為了讓學生了解環(huán)境保護的概念和主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，認識到環(huán)境問題的危害，知道防治環(huán)境污染、保護生態(tài)平衡應采取的主要措施，授課形式主要有兩種：第一是排人課表，按固定課時上課，第二是以講座的形式出現(xiàn)。三是課外活動、通過豐富多采的課外活動普及環(huán)境知識，是開展中小學環(huán)境教育的重要方法，一般是通過環(huán)境科技活動和環(huán)境保護紅領巾活動來進行環(huán)境教育。通過這些活動，學生對自己生活環(huán)境的質(zhì)量有了明顯的關注，提高了學生的參與意識，學到了有關的環(huán)境保護知識，有助于學生樹立保護環(huán)境的意識。四是科普活動：科普活動是中小學環(huán)境教育的重要組成，它普及性強，范圍廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。全國各級環(huán)保、教育、科協(xié)等部門密切配合，開展的活動主要有：建立環(huán)境科普活動的組織機構(gòu)，開展師資培訓，各種環(huán)境知識競賽和論文評選活動，舉辦環(huán)境教育夏令營活動等。

三、開展中小學環(huán)境教育的建議：

目前中小學環(huán)境教育雖然已經(jīng)取得了很大的成績，但是仍存在一些困難，如：缺乏統(tǒng)一的教學標準和教材，缺乏專職教師和經(jīng)費，以及教育基地的缺乏等，針對這些問題，我認為我們可以著手以下幾個方面的工作。

（1）制定統(tǒng)一的環(huán)境教育標準，編寫統(tǒng)一的教材，目前國家教委頒發(fā)的教學大綱中，雖明文規(guī)定了環(huán)境教育的內(nèi)容、范圍、教學目的等，但各地在具體安排環(huán)境教育的問題上，大打折扣，環(huán)境教育成了軟指標。由于缺乏統(tǒng)一的教材，各地只能根據(jù)條件進行環(huán)境教育，彈性很大，教學上很難系統(tǒng)化，同時也難于統(tǒng)一考查評價教學效果。雖然環(huán)境教育在某些省市取得了很大成績，但是有的地方還沒有或基本沒有開展工作，作為提高全民環(huán)境意識的環(huán)境教育系統(tǒng)工程

這樣一個跨世紀的事業(yè)，必須有章可循，由試點向普及轉(zhuǎn)換，由簡單的知識性傳授向提高全民環(huán)境素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（2）建立地方性環(huán)境教育基地，培訓師資集中指導，全面深化中小學環(huán)境教育。目前中小學環(huán)境教育存在的問題之一是師資缺乏，要想解決這個問題，我認為，必須建立地方性中小學環(huán)境教育基地。

（3）開展多種形式的課外環(huán)境教育活動根據(jù)學生本人的興趣和自愿參加的原則，開展多種形式的課外環(huán)境教育活動，是深入進行環(huán)境教育的一個重要方面。

總之，中小學環(huán)境教育是環(huán)境保護工作的重要組成部分，是功在當代，利在子孫的跨世紀的宏偉事業(yè)。愿成千上萬的環(huán)保工作者和教育工作者攜手合作，共同為這項偉大事業(yè)做出貢獻！