李建勛

新課程改革的提出、校企合作的踐行，已成各個(gè)中職學(xué)校的熱門話題。職業(yè)學(xué)校的課程改革，校企如何有效的結(jié)合，是中職學(xué)校所面臨探索的新課題，以革新職業(yè)教育，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育也以成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)的最終目標(biāo)。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在職業(yè)類學(xué)校已經(jīng)得到廣大教育工作者的認(rèn)可。老師教學(xué)當(dāng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展，必須重視教學(xué)策略的方式方法，通過“提升學(xué)生的主體地位”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

一、重視學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)老師應(yīng)該起到主體引導(dǎo)的作用，把課堂還給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)多設(shè)問，善加引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、求知的情緒中去積極探索引導(dǎo)、熱心實(shí)踐，創(chuàng)建平等、有趣、活躍、新穎的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)當(dāng)中把握學(xué)生的群體性教學(xué)，同時(shí)更要緊抓學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，做到因材施教充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，時(shí)刻讓學(xué)生站在一名設(shè)計(jì)者的角度上。在“電腦平面藝術(shù)設(shè)計(jì)”課程中我們要求學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)意思維，能夠制作出新穎個(gè)性化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，我們?cè)诮虒W(xué)中就需要尊重、遵循每位學(xué)生的創(chuàng)意思維進(jìn)行引導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)，擴(kuò)大化他們的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻讓學(xué)生站在一名設(shè)計(jì)者的角度上，能夠客觀準(zhǔn)確的制作成想要表達(dá)的作品。

二、重視興趣化教學(xué)

時(shí)代要求學(xué)校必須突破封閉單一的辦學(xué)模式，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)綜合技術(shù)型人才的需求，尋求與行業(yè)與企業(yè)的緊密對(duì)接。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特色，以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為根基，以產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)方式為切入點(diǎn)，以定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才為結(jié)合點(diǎn)，校企技術(shù)交流合作開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。我們身邊的吃、穿、住、行都離不開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)意就在我們的日常生活當(dāng)中。學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲望，“電腦平面藝術(shù)設(shè)計(jì)”課上迎合學(xué)生的心理需求，我在包裝設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中帶了一大包各種零食，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他們所喜愛的零食包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)，進(jìn)行案例包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，并宣布班級(jí)包裝設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)就是這些食品，讓學(xué)生在歡快并具有競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。在課堂教學(xué)當(dāng)中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生個(gè)體因素善加引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、求知的情緒中積探索、熱心實(shí)踐。

三、重視榜樣教學(xué)

提升學(xué)生的主體地位就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于突破思維定勢(shì)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。沒有想象就沒有創(chuàng)新，就沒有人類文明的進(jìn)步。只有具有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于標(biāo)新立異，才能突破思維定勢(shì)的不利影響，才會(huì)有創(chuàng)新。

我們要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)進(jìn)度效果要有準(zhǔn)確的把握，同時(shí)加強(qiáng)“榜樣教學(xué)”，樹立班級(jí)榜樣教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)效率。在班級(jí)里根據(jù)企業(yè)模式建立學(xué)習(xí)工作小組，以學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為組長(zhǎng)配合老師輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)踐：在班級(jí)里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于競(jìng)爭(zhēng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、互幫互助、有效競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、重視實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)

校企合作的有效辦學(xué)模式可以把學(xué)校、企業(yè)、科研單位等不同的優(yōu)勢(shì)融合為一體，可以完善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)資源、豐富教學(xué)管理，將轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成實(shí)踐、求知有效結(jié)合的教育模式。從跟本上解決學(xué)校教育與社會(huì)市場(chǎng)需求脫軌的問題，縮小學(xué)校培養(yǎng)人才與市場(chǎng)人才需求之間的差異，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

要設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞這教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、提高能力目標(biāo)、增強(qiáng)情感目標(biāo)，使每堂課重點(diǎn)突出、條例清晰，讓同學(xué)們?cè)谟鋹偟男那楫?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師要精講，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。在教學(xué)當(dāng)中我們要通過案例教學(xué)，將不易理解的書本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)技巧，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中深入體驗(yàn)。

五、重視師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生情商和智商的協(xié)調(diào)發(fā)展

我們長(zhǎng)期以來都是以全面素質(zhì)教育教學(xué)為主，但往往還是把很大的精力投入在課程的分?jǐn)?shù)上，缺少了師生之間的情感交流。沒有了對(duì)話，就沒有了交流，也就沒有了真正的教育，美來源于生活、體現(xiàn)在生活中，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)特別注意加強(qiáng)師生間地情感交流、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中地情感體驗(yàn)，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫徹于教學(xué)過程中，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血肉、成為教學(xué)過程的靈魂。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)方法要根同學(xué)們的群體性來訂制，同時(shí)更要注重同學(xué)們個(gè)體的發(fā)展，根據(jù)課程的不同、教學(xué)環(huán)境的不同、市場(chǎng)需求的不同深入的了解學(xué)生，制定適合有效的教學(xué)方法?！笆谥詽O，終生受益”，教師將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，通過多處設(shè)問、善加引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谫|(zhì)疑、求知的情緒中去積極探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。讓學(xué)生體現(xiàn)主體意識(shí)構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是教學(xué)的最終目的。