朵春紅 程曉榮 李莉

【摘 要】《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的目的在于建立信息安全意識、清晰網(wǎng)絡(luò)建設(shè)思路、有效組織與建立防范機制。這門課程已成為各高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的選修課之一，對于提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識有極大的幫助。根據(jù)本課程的特殊性，本文提出了以實踐教學(xué)模式為基礎(chǔ)，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法的創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】《網(wǎng)絡(luò)信息安全》 問題 改革

一、引言

《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力。通過對本課程的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生具備信息使用的道德觀念、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全防范，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到社會實踐中，實現(xiàn)學(xué)有所成的目的。

本課程的教學(xué)思路主要以計算機及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在掌握一定相關(guān)知識的能力基礎(chǔ)上，通過對計算機及網(wǎng)絡(luò)安全的重要性及對系統(tǒng)資源如何保護的學(xué)習(xí)，辨別和排除計算機網(wǎng)絡(luò)隱患，建立起對系統(tǒng)具有保障作用的防范機制等，實現(xiàn)讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，創(chuàng)造出實際價值[1]。

二、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程現(xiàn)狀

本課程的教學(xué)材料與所用的教學(xué)理論均是按照社會實際情況、所產(chǎn)生的各類問題總結(jié)歸納出來的，以正面的思想教育為學(xué)生建立道德意識，用各類技術(shù)手段的實際操作達到教學(xué)目標，最終通過理論和實踐測試來驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力。

隨著社會的進步，教學(xué)思路的不斷更新，教學(xué)改革的洪流已勢不可擋。以提高和培養(yǎng)設(shè)計有用的人才為根本，用創(chuàng)新思路和手段加強教育教學(xué)的實際價值，這在網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的教學(xué)中更顯出實際的效果[2-3]。

三、教學(xué)中遇到的問題

目前，本課程在教學(xué)過程中遇到的問題，與其他科目課程相類似，但因為本課程在知識方面的覆蓋面廣等原因，導(dǎo)致本課程遇到的問題又相對較為專業(yè)。總結(jié)歸納為以下幾個方面：

（一）課程內(nèi)容死板，不易引起學(xué)生興趣

在本課程中，針對網(wǎng)絡(luò)信息安全的教學(xué)其實就是計算機、網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)安全防范知識的介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，眾多學(xué)生在選修報名時，內(nèi)心都會產(chǎn)生強烈的好奇心。但是很多知識都是死板的，例如公式化的數(shù)字密碼驗算過程、系統(tǒng)內(nèi)核復(fù)雜的程序代碼、詭異多變的攻防實踐等，很多學(xué)生又會感到枯燥乏味，很難做到自始至終地深入學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后，不能跟上時代發(fā)展

以系統(tǒng)平臺為例，教材中仍然以WINDOWS XP操作系統(tǒng)為基礎(chǔ)，介紹的均是在X86模式下的技術(shù)范圍?？墒窃缭?014年微軟公司便停止了對WINDOWS XP系統(tǒng)的服務(wù)支持，轉(zhuǎn)向了技術(shù)更為先進的WINDOWS 7操作平臺，而且以目前的計算機軟硬件水平，64位的X64模式已完全可以替代傳統(tǒng)的32位X86模式。根據(jù)目前的教學(xué)水平，完全可以根據(jù)社會的發(fā)展采用更新的教學(xué)資料，仍使用陳舊的內(nèi)容勢必造成學(xué)生所學(xué)內(nèi)容還未實際應(yīng)用就已淘汰，無法跟社會接軌的尷尬境地[4]。

（三）教法陳舊，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)教學(xué)要求

相對教學(xué)內(nèi)容的落后，從教學(xué)方法上也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)男薷?。《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的教學(xué)要求教育者必須具備很專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，要能靈活運用教學(xué)平臺，宣教與實踐相結(jié)合傳授知識，并且本課程注重啟發(fā)個人能力，重視團隊合作精神，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定的不同。

四、教改的創(chuàng)新思路

結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，本人以創(chuàng)新式的教學(xué)思路對《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的改革提出以下幾點看法：

（一）提高學(xué)生對課程的興趣

《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的本質(zhì)是以對本專業(yè)有潛質(zhì)的學(xué)生進行初級培訓(xùn)，促進他們對相關(guān)知識的了解，初探網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的相關(guān)知識，打好未來深入研究的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，要在第一時間向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)本課程的宗旨與實際意義，以及對本課程學(xué)習(xí)后的未來人生規(guī)劃進行描述。

（二）實踐為主、理論為輔的教學(xué)思路

本課程的實踐性較強，要求學(xué)生從基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中了解知識構(gòu)架，以實際的操作和教學(xué)演練填充相關(guān)知識縫隙。在實踐中要堅持簡單到復(fù)雜，循序漸進，注意軟硬件相結(jié)合。

（三）構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，從實際出發(fā)鍛煉學(xué)生

《網(wǎng)絡(luò)信息安全》實踐性很強，講授這門課程不能像其它概論課程那樣去“灌輸”，必須抓好實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，按照認識論的觀點組織和開展教學(xué)。教師針對每一理論內(nèi)容設(shè)計單獨的實驗，也可以將相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容綜合在一起，設(shè)計一個綜合實驗。比如可選實驗項目有：漏洞掃描，口令破解，信息截獲，密碼算法，病毒防范，VPN與密碼機的配置，防火墻的配置與使用，入侵檢測系統(tǒng)的使用和安全策略的編寫等等。

五、總結(jié)

培養(yǎng)社會有用人才是當(dāng)今教育的首要任務(wù)，作為以培養(yǎng)信息安全的應(yīng)用型人才為己任的教育者，應(yīng)從課堂實際出發(fā)，根據(jù)課程實際情況與社會發(fā)展的需要，創(chuàng)新《網(wǎng)絡(luò)信息安全》教育模式，改革教學(xué)思路，不斷朝著更高的教學(xué)目標而努力。

【參考文獻】

[1]肖敏，王英，宋秀麗，等.信息安全專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)探討[J].計算機教育，2009（03）.

[2]張常有，楊子光，王玉梅.淺議高校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)與實踐[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2007，25（03）：98-99.

[3]俞研，蘭少華.計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的探索與研究[J].計算機教育，2008（18）.

[4]李建國.高校計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)研究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009（01）.

[5]尹淑欣.大學(xué)《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代計算機（下半月版），2009（02）：90-91.