生家芳

摘 要：誦讀教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要地位，英語教師要積極開展誦讀教學(xué)，從語音訓(xùn)練規(guī)范化、誦讀學(xué)習(xí)日常化、誦讀檢查即時(shí)化等著手研究有效的誦讀教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；誦讀教學(xué)；語音訓(xùn)練；日?；徽b讀檢查

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0078-01

隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。英語是一門語言學(xué)科，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，我國初中英語口語教學(xué)有著不小的難度。為提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語閱讀材料的理解和感悟，大量的朗讀和背誦是必不可少的。英語教師可以充分運(yùn)用“誦讀”的教學(xué)策略，探究誦讀的訓(xùn)練方法。英語誦讀教學(xué)能有效提升學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，能指導(dǎo)學(xué)生閱讀及口語發(fā)音、語調(diào)等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，英語教師要積極開展誦讀教學(xué)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語。

一、語音訓(xùn)練規(guī)范化，提升誦讀能力

英語作為一門語言學(xué)科，“開口讀”是非常重要的，但由于平時(shí)語音學(xué)習(xí)的不規(guī)范性、說讀英語的隨意性等，導(dǎo)致許多學(xué)生因語音不準(zhǔn)確而羞于張口，生怕被人挑錯(cuò)。對(duì)此，教師一是要給學(xué)生提供大量誦讀的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量；二是要加強(qiáng)英語語音、語調(diào)的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生的說讀學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地開口說英語。首先，關(guān)于強(qiáng)化學(xué)生的語音、語調(diào)問題，教師可以經(jīng)常在課堂上播放錄音磁帶，讓學(xué)生多聽原聲的、地道的英語，引導(dǎo)學(xué)生模仿原聲發(fā)音，還可以每播放一句就停下來，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。教師利用多媒體播放器引導(dǎo)學(xué)生一句一句跟讀英語時(shí)，要對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。其次，在英語誦讀教學(xué)中，除了要準(zhǔn)確掌握語音，還不能忽視“語調(diào)”問題。學(xué)生誦讀文章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生理解語言材料，了解語言材料的意境，分析不同詞性及在句中擔(dān)任不同成分的詞匯的語音、語調(diào)。誦讀之前要將語音標(biāo)注清楚，誦讀時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及語速的輕重緩急。比如，引導(dǎo)學(xué)生跟讀磁帶原聲時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范讀，利用多媒體的錄音功能將學(xué)生的范讀錄制下來，再播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，糾正自己語音、語調(diào)方面的不足。強(qiáng)化英語語音和語調(diào)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐漸掌握正確朗讀英語的語音、語調(diào)技巧和方法，逐步形成良好的英語語感，增強(qiáng)學(xué)生英語誦讀的自信。

二、誦讀學(xué)習(xí)日?；岣哒b讀效率

初中英語教學(xué)應(yīng)該將誦讀融入學(xué)生的日常生活，持之以恒地堅(jiān)持誦讀，將零散時(shí)間充分利用起來，提升誦讀的趣味性，使誦讀成為學(xué)生的習(xí)慣。那么如何將日常誦讀落到實(shí)處呢？第一，早讀工作要做好。在早讀時(shí)間，教師要讓學(xué)生大聲地、有感情地朗讀英語，可以讓學(xué)生齊讀、示范讀或教師進(jìn)行領(lǐng)讀，還可以開展小組競(jìng)賽讀。這樣不僅可以增強(qiáng)誦讀英語的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生誦讀英語的積極性，使學(xué)生愛上誦讀。第二，充分利用零散時(shí)間。比如，每天布置好誦讀內(nèi)容，利用上課前的三分鐘，讓英語課代表帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀已學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)新內(nèi)容，誦讀內(nèi)容可以是學(xué)過的單詞、短語和句子，也可以是課文。因?yàn)檎b讀時(shí)間較短，誦讀內(nèi)容不宜過多，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。課前誦讀可以讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀加強(qiáng)記憶，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能鍛煉學(xué)生的英語說讀能力、糾正錯(cuò)誤發(fā)音，還可以豐富詞匯量，隨之提高課堂學(xué)習(xí)效率。第三，開展誦讀競(jìng)賽。此做法是利用初中生的好勝心理來增強(qiáng)學(xué)生誦讀的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到誦讀中來。比如，可設(shè)計(jì)“單詞小能手”競(jìng)賽活動(dòng)，利用早讀課時(shí)間，規(guī)定學(xué)生在10分鐘之內(nèi)誦讀單詞，比一比誰誦讀的單詞最多，誰就會(huì)被授予“單詞小能手”稱號(hào)。還可以設(shè)計(jì)“朗讀小能手”等趣味性誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生誦讀英語的熱情。久而久之，誦讀英語比賽就會(huì)成為學(xué)生最歡迎的游戲之一。誦讀日常化，有利于學(xué)生喜歡上英語。在誦讀過程中，學(xué)生的英語語感能得到潛移默化的提升，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、誦讀檢查即時(shí)化，提升誦讀質(zhì)量

誦讀作為提升學(xué)生英語口語能力的有效途徑，要想使其發(fā)揮最大的作用，教師不能忽視對(duì)學(xué)生誦讀成果的檢查。對(duì)于學(xué)生誦讀時(shí)的語音、語調(diào)問題及流利程度、學(xué)習(xí)效率等，教師都要做到即時(shí)檢查和糾正，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的反饋，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。如此，學(xué)生的英語誦讀才能卓有成效。早讀課時(shí)，可讓學(xué)生自由誦讀，讓學(xué)生自己對(duì)照單詞表的音標(biāo)進(jìn)行語音糾正，將容易讀錯(cuò)的單詞在書上做出標(biāo)注；接著，小組內(nèi)互讀，小組成員互相交流誦讀心得，互相糾正語音、語調(diào)等問題；最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，抽查中要注意對(duì)不同誦讀水平的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)策略。比如，對(duì)誦讀能力不高的學(xué)生，教師要側(cè)重糾正其語音問題；對(duì)誦讀水平較高的學(xué)生，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語調(diào)的把握。誦讀檢查即時(shí)化十分重要，教師一定充分重視，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，即時(shí)糾正錯(cuò)誤，以便提升英語誦讀效果。

四、結(jié)束語

總之，誦讀是促進(jìn)初中生英語學(xué)習(xí)的有效途徑，大量的誦讀能幫助學(xué)生打好英語口語的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力，還能提升學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

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