張星

摘 要：高職大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度具有重要意義，既能夠?yàn)閭€(gè)人就業(yè)提供心理和思想支撐，又能夠?yàn)閾駱I(yè)和就業(yè)提供技術(shù)支撐。良好的職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)維度形成整體合力。家庭環(huán)境是養(yǎng)成良好職業(yè)態(tài)度的首要條件，高職院校在職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成上發(fā)揮著重要影響，社會(huì)因素對(duì)職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成具有重要作用，個(gè)人因素是良好職業(yè)態(tài)度形成的根本。高職大學(xué)生只有養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度，才能在實(shí)踐中鍛煉成才，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；職業(yè)態(tài)度；德育；人才培養(yǎng)；影響因素；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G641；C711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0016-03

職業(yè)態(tài)度是個(gè)人在擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)所從事職業(yè)和崗位持有的相對(duì)穩(wěn)定的觀念和心態(tài)，是通過(guò)人的具體的就業(yè)行為和工作表現(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)的，是“個(gè)人興趣、能力、抱負(fù)、價(jià)值觀、自我期望的一種反映”。高職大學(xué)生的職業(yè)態(tài)度是高職大學(xué)生個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成的對(duì)個(gè)人未來(lái)的職業(yè)選擇所持有的比較穩(wěn)定的觀念和心態(tài)，以及在一定的觀念和心態(tài)的影響下所選擇的工作取向和表現(xiàn)出的相應(yīng)決策能力。從高職大學(xué)生職業(yè)態(tài)度的內(nèi)涵來(lái)看，具體包含了個(gè)人的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)意向、職業(yè)道德、職業(yè)情感和職業(yè)行為等內(nèi)容。

當(dāng)代高職大學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展和社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范的職業(yè)態(tài)度，具有非常重要的意義。良好的職業(yè)態(tài)度，能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生的順利就業(yè)提供強(qiáng)大的心理和思想支撐。在就業(yè)形勢(shì)日益緊張的今天，保持良好的就業(yè)心態(tài)非常關(guān)鍵，能夠極大提升高職大學(xué)生在職場(chǎng)拼搏的耐挫能力，愈挫愈奮，百折不撓。另一方面，良好職業(yè)態(tài)度的形成同樣能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供有力的技術(shù)支撐。有了良好的職業(yè)態(tài)度，就會(huì)不斷開(kāi)動(dòng)腦筋尋找擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的捷徑，因此，良好職業(yè)態(tài)度就意味著擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好技巧。采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)?yè)駱I(yè)和創(chuàng)業(yè)，就能較好提升高職大學(xué)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。

那么，高職大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自身良好的職業(yè)態(tài)度呢？良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成不是一朝一夕之功，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。影響職業(yè)態(tài)度的因素可分為主觀因素和客觀因素兩大類，需要從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)維度形成整體合力，才能較快較好地形成良好的職業(yè)態(tài)度。

一、家庭培養(yǎng)策略

從高職大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)歷程來(lái)看，家庭因素是他們職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成的第一個(gè)影響要素。每一個(gè)學(xué)生都來(lái)自一個(gè)家庭，而家庭是人生歷程開(kāi)始的搖籃?！凹彝ナ且粋€(gè)人在其中生活最長(zhǎng)久的社會(huì)組織。人的一生中，絕大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。”因此，良好的家庭環(huán)境便成為高職大學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)態(tài)度的首要條件?！霸谧雎殬I(yè)選擇時(shí)，家人的意見(jiàn)通常會(huì)影響個(gè)人的職業(yè)態(tài)度?！?/p>

1. 父母的言傳身教

“父母的受教育狀況、社會(huì)地位、對(duì)子女的期望、價(jià)值觀、態(tài)度、行為、人際關(guān)系等，會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的影響?！痹诩彝ブ?，父母本身是高職大學(xué)生學(xué)習(xí)的首要對(duì)象，他們的言行舉止對(duì)孩子的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)。作為父母，都有自己的一份職業(yè)，因此，就應(yīng)該在子女面前以身作則，對(duì)自己的職業(yè)和工作始終抱持樂(lè)觀、積極和敬業(yè)的態(tài)度。父母的職業(yè)態(tài)度，對(duì)高職大學(xué)生的影響是非常大的，也是潛移默化的。父母在言談舉止上對(duì)工作、職業(yè)處處體現(xiàn)出樂(lè)觀積極和敬業(yè)奮進(jìn)的正能量，就能夠使高職大學(xué)生對(duì)其未來(lái)的職業(yè)充滿希望，慎重對(duì)待，進(jìn)而養(yǎng)成健全良好的職業(yè)態(tài)度。除了自己以身作則之外，父母還應(yīng)該有意識(shí)地采取有效措施加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。如經(jīng)常以未來(lái)的工作和職業(yè)為話題和他們談心，了解他們的職業(yè)訴求和基本傾向，隨時(shí)給以答疑解惑，加強(qiáng)在良好職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成方面的指導(dǎo)。

2. 家庭其他成員的影響

除了高職大學(xué)生的父母之外，家庭其他成員對(duì)高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的形成也會(huì)產(chǎn)生重要影響。特別是祖輩和同輩人，他們對(duì)職業(yè)和工作的態(tài)度也會(huì)潛移默化影響到高職大學(xué)生的工作選擇、工作態(tài)度和相關(guān)價(jià)值取向。所以，在家庭中，除了父母之外的其他成員也應(yīng)該保持一種正確的職業(yè)態(tài)度，和高職大學(xué)生的父母一起創(chuàng)造一種良好的家庭文化氛圍，從而影響高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。

3. 在參與家務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)

在家庭中，對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)可以從讓他們積極參加家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始。高職大學(xué)生已經(jīng)成人，父母可以把部分家務(wù)勞動(dòng)分配給他們，比如房間衛(wèi)生的清掃、餐具的清洗，甚至洗衣做飯等等。這些事情雖然看似家庭瑣事，但是通過(guò)鼓勵(lì)他們積極參與，可以從中培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)從事某種職業(yè)時(shí)所應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，比如認(rèn)真對(duì)待、追求高質(zhì)量、做事有條理等等。當(dāng)然，家長(zhǎng)在積極鼓勵(lì)高職大學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該給他們提出一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓他們做事有規(guī)則和目標(biāo)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)他們選擇學(xué)習(xí)一些和生活技能有關(guān)的職業(yè)試探課程，如插花、烹飪等技藝教育課程。通過(guò)此類課程學(xué)習(xí)，既可以陶冶他們的生活情趣，又可以讓他們從中了解自己的能力興趣，從而培養(yǎng)他們良好的職業(yè)態(tài)度，以便在未來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)做出對(duì)個(gè)人最有利的正確選擇。

二、學(xué)校培養(yǎng)策略

高職院校對(duì)高職大學(xué)生而言，是他們職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成的一個(gè)重要平臺(tái)。因此，在高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成上，高職院校發(fā)揮著非常重要的影響。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，高職大學(xué)生在就業(yè)之前的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，采取有效措施培養(yǎng)其良好的職業(yè)態(tài)度應(yīng)該成為高職院校教育的重點(diǎn)之一。

1. 職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)課程的設(shè)立

高職院校應(yīng)該將職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)課程納入學(xué)校的必修課體系，從大一開(kāi)始建立系統(tǒng)的職業(yè)準(zhǔn)備課程。既可以開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)心理課程，也可以開(kāi)設(shè)專門的職業(yè)道德課程以及就業(yè)指導(dǎo)課程。通過(guò)相關(guān)課程的設(shè)立把良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)納入日常教學(xué)中，而不是成為學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始接觸的就業(yè)輔導(dǎo)課程。這樣，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，高職大學(xué)生自身才能逐漸了解各種不同的工作領(lǐng)域和崗位要求，熟悉就業(yè)環(huán)境，掌握擇業(yè)技巧，并對(duì)自己的能力、興趣及目前的社會(huì)需求有比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立起正確的職業(yè)觀念，增強(qiáng)個(gè)人的就業(yè)信心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。

2. 教師的以身作則

如同家庭中父母的言行舉止對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成具有很大影響一樣，高職院校的教師自身對(duì)工作的態(tài)度，也對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的形成有著重要影響?？梢哉f(shuō)，高職大學(xué)生在校期間和老師接觸的時(shí)間一般多于和父母的接觸。所以，教師對(duì)待本職工作是不是愛(ài)崗敬業(yè)，是不是抱著兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是不是把滿腔摯愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生，這些工作態(tài)度上的點(diǎn)滴表現(xiàn)，都會(huì)給高職大學(xué)生工作態(tài)度的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師和家長(zhǎng)一樣，應(yīng)該以身作則，做到“正人先正己”，在高職大學(xué)生面前端正職業(yè)態(tài)度，樹(shù)立起良好的人民教師形象。這樣才會(huì)“名師出高徒”，培養(yǎng)出具有良好職業(yè)態(tài)度的學(xué)生。

3. 加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度

對(duì)高職大學(xué)生而言，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是他們獲得工作經(jīng)驗(yàn)最直觀的有效活動(dòng)。通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，他們能夠了解自己的特長(zhǎng)和不足，能夠?qū)嵉馗惺艿焦ぷ鲘徫坏牟煌?，使自己?duì)未來(lái)的就業(yè)有一個(gè)初步預(yù)測(cè)。在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，他們的職業(yè)態(tài)度可以得到初步的體現(xiàn)和鍛煉，這是他們未來(lái)走上工作崗位的一個(gè)非常重要的準(zhǔn)備階段。因此，高職院校應(yīng)該通過(guò)校企合作加大在校生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的力度，盡可能增加他們的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，及時(shí)派出高水平的專業(yè)教師給以認(rèn)真指導(dǎo)和教育。通過(guò)這樣的職業(yè)試探，在摸清每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度概況的基礎(chǔ)上，有的放矢給以指導(dǎo)和糾正。這樣，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程就能夠變?yōu)楦呗毚髮W(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的一個(gè)初步培養(yǎng)過(guò)程。這需要學(xué)校不斷創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)模式，建立起高職院校與用人單位的雙向溝通和合作培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高高職教育響應(yīng)用人單位市場(chǎng)需求信號(hào)的能力和速度，“以就業(yè)為導(dǎo)向，因地制宜、因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有機(jī)結(jié)合”。

4. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

在高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的形成過(guò)程中，高校校園文化建設(shè)對(duì)此也有著不容忽視的影響。在高職院校的校園文化建設(shè)中，學(xué)校要采取措施營(yíng)造求實(shí)、進(jìn)取、誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新的主體文化氛圍，有意識(shí)地把這些核心的理念融入到學(xué)生職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)過(guò)程中，積極組織就業(yè)大講堂、就業(yè)論壇、職業(yè)態(tài)度測(cè)試等等主題活動(dòng)。這些行之有效的校園文化建設(shè)活動(dòng)，與學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和教育結(jié)合起來(lái)，以一種高職大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引他們參與其中，從而對(duì)高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成起到一種熏陶作用。

三、社會(huì)培養(yǎng)策略

高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成，除了家庭和學(xué)校因素之外，社會(huì)因素也發(fā)揮著重要作用。社會(huì)因素包括同事關(guān)系、社會(huì)地位、社會(huì)期望等因素。人是社會(huì)的一分子。高職大學(xué)生個(gè)人不能脫離社會(huì)，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境。畢竟，高職大學(xué)生是需要融入社會(huì)才能完成就業(yè)的。社會(huì)因素不僅決定職業(yè)崗位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、層次，還決定人們對(duì)不同職業(yè)崗位的接受、贊譽(yù)或貶低的程度，決定個(gè)人步入職業(yè)生涯的基本方式與基本態(tài)度，以及由此引起的個(gè)人職業(yè)生涯的變化。

1. 用人單位規(guī)范崗位要求

高職大學(xué)生在關(guān)注自身就業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己的理想行業(yè)和單位的崗位要求就會(huì)非常重視，并且自覺(jué)地對(duì)這些崗位進(jìn)行預(yù)先的了解和認(rèn)識(shí)。因此，社會(huì)用人單位制定明確規(guī)范的崗位要求并予以廣泛宣傳推介，就能對(duì)高職大學(xué)生的良好職業(yè)態(tài)度的形成起到有效的指引或?qū)蜃饔?。高職大學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地以崗位規(guī)范來(lái)要求自己，以便在就業(yè)時(shí)獲得單位認(rèn)可和走上理想的工作崗位。同時(shí)，用人單位在制定相應(yīng)的崗位規(guī)范時(shí)應(yīng)該將職業(yè)態(tài)度方面的要求放到崗位規(guī)范的首位，以便引起高職大學(xué)生的充分重視。

2. 政府的重視

對(duì)高職大學(xué)生的良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)該引起政府的高度重視。在高職大學(xué)生的良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成上，政府也是可以大有可為的。首先，政府可以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，制定統(tǒng)一的職業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)和崗位基本規(guī)范，突出職業(yè)態(tài)度方面的要求。其次，加大人力、物力和財(cái)力的投入。在指導(dǎo)各地大學(xué)生就業(yè)中心的工作基礎(chǔ)上，以“職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)”為主題組織多層次、多形式的專題活動(dòng)。再次，就是積極組建產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟，鼓勵(lì)企業(yè)吸收高職大學(xué)生到崗位一線實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)他們的良好職業(yè)態(tài)度。

3. 媒體輿論氛圍的營(yíng)造

在高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成上，社會(huì)媒體也發(fā)揮著重要作用。在信息化飛速發(fā)展的今天，高職大學(xué)生的思想和行為受媒體的影響越來(lái)越大。因此，高職大學(xué)生職業(yè)態(tài)度的形成也會(huì)受到媒體輿論的影響。因此，報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體應(yīng)該為高職大學(xué)生的就業(yè)設(shè)置專題欄目，把高職大學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)確定為重要宣傳主題，通過(guò)媒體的力量在社會(huì)上營(yíng)造良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)氛圍，使得高職大學(xué)生受到潛移默化的影響。

四、個(gè)人培養(yǎng)策略

上述家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素對(duì)高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的形成具有重要影響，但是，這些因素都是外在的。眾所周知，從影響一個(gè)事物發(fā)展的作用來(lái)看，內(nèi)因決定外因，內(nèi)在因素是大于外在因素的影響的。正因?yàn)閮?nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起到?jīng)Q定作用，所以，高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成很大程度上受到個(gè)人內(nèi)在因素的影響，需要采取相應(yīng)的個(gè)人培養(yǎng)策略。

1. 加強(qiáng)職業(yè)態(tài)度的理論學(xué)習(xí)

從高職大學(xué)生自身角度來(lái)看，良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成首先從理論學(xué)習(xí)開(kāi)始。人非生而知之者，是學(xué)而知之的。從理論層面明確個(gè)人良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的意義、內(nèi)涵和方法，是高職大學(xué)生職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成的先決條件。高職大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)學(xué)校教育、相關(guān)書(shū)籍的閱讀以及網(wǎng)絡(luò)資源的查閱來(lái)加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。先知之，才能后好之。尤其是關(guān)于高職大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)意向和職業(yè)行為方面的相關(guān)理論知識(shí)，需要高職大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至是深入研究。在掌握了關(guān)于職業(yè)態(tài)度的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才會(huì)形成培養(yǎng)良好職業(yè)態(tài)度的自覺(jué)性。

2. 反躬自省，確立正確的價(jià)值觀

個(gè)人行為都是在價(jià)值觀的指導(dǎo)之下形成的，高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的形成同樣離不開(kāi)正確價(jià)值觀的指導(dǎo)和影響。因此，高職大學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度，首先要形成正確的價(jià)值觀。正確價(jià)值觀的形成，需要一個(gè)良好的積極向上的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這要求家庭、學(xué)校和社會(huì)形成正確的價(jià)值導(dǎo)向和輿論氛圍。同時(shí)，高職大學(xué)生個(gè)人需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)和指引，認(rèn)真反躬自省，深刻查找自身價(jià)值觀方面的錯(cuò)誤或不足，積極向社會(huì)主流價(jià)值觀看齊，自覺(jué)以愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、合作、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等道德理念來(lái)要求自己?！盀榱擞行У刈龀雎殬I(yè)決定，我們必須做探索自我的各項(xiàng)工作，不斷地思考與自我有關(guān)的問(wèn)題?！眰€(gè)人樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，良好職業(yè)態(tài)度的形成就是水到渠成的事情。

3. 學(xué)習(xí)模范人物

高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，除了自身加強(qiáng)職業(yè)態(tài)度的自覺(jué)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)之外，一個(gè)重要途徑就是積極向標(biāo)桿式的模范人物認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、改革創(chuàng)新、勇攀高峰的良好職業(yè)道德表現(xiàn)。在社會(huì)主義社會(huì)中，每時(shí)每刻都有很多具有良好職業(yè)道德的先進(jìn)模范人物涌現(xiàn)出來(lái)。他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)值得高職大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，在對(duì)照比較中找到自己的不足，在模范人物的帶動(dòng)下加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，進(jìn)而提升自己的職業(yè)道德水平，形成良好的職業(yè)態(tài)度。

4. 通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)

“學(xué)生任一方面素質(zhì)的發(fā)展，除了必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是通過(guò)親身活動(dòng)和實(shí)踐的磨煉，形成相應(yīng)的體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟等直接經(jīng)驗(yàn)。”良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成，除了自身的內(nèi)在因素和外在因素的影響之外，最終由理性認(rèn)識(shí)固化為個(gè)人良好的職業(yè)習(xí)慣和表現(xiàn)，需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的橋梁，那就是實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！备呗毚髮W(xué)生只有積極參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一，才能理解各種不同的工作，并充分了解個(gè)人的能力、興趣，以及目前國(guó)家和社會(huì)的需求，進(jìn)而適應(yīng)各種環(huán)境和把握各種機(jī)會(huì)。只有在實(shí)踐中去切身體會(huì)和正確把握，不斷糾錯(cuò)，不斷修正，與時(shí)俱進(jìn)，才能逐漸養(yǎng)成自身良好的職業(yè)態(tài)度。因此，實(shí)踐是高職大學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)態(tài)度的根本途徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，要成才先成人，成人的內(nèi)涵中就包含著一個(gè)人具有良好的職業(yè)態(tài)度。高職大學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成，是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能成就的。需要個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體合力，更需要個(gè)人持之以恒，以日長(zhǎng)日進(jìn)的恒心和堅(jiān)持不懈的努力來(lái)進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。一個(gè)具有良好職業(yè)態(tài)度的人，才能在工作崗位上干出優(yōu)異成績(jī)。高職大學(xué)生只有具備了良好的職業(yè)態(tài)度，才能順利就業(yè)，才能在實(shí)踐的歷練中成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者。

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