陳少華

【內(nèi)容摘要】對于一門語言的教學(xué)過程而言，課堂環(huán)境的營造和學(xué)習(xí)成果間的關(guān)系非常緊密，良好的課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍可以讓學(xué)生更加自在與放松，思維也會更加活躍，不僅能夠更充分的融入課堂中，教學(xué)參與的熱情也會更加濃厚。因此，在高中英語課程的教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，這既是提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)，這也是讓學(xué)生更積極的參與到教學(xué)互動中，鍛煉自身的語言技能的一個前提。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)成果 關(guān)系

在高中英語課堂上，教師要積極的進行課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍的營造，這會對于課堂教學(xué)的成果帶來非常直接的影響。輕松愉快、平等和諧的課堂環(huán)境會帶給學(xué)生更加愉悅的課堂學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生對于教學(xué)的參與積極性也會更加濃厚。這些都是促進學(xué)生不斷提升自身的語言技能和綜合語言素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是豐富學(xué)生在英語課堂上的收獲與體驗的一種方式。

一、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)求知欲

課堂教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)成果的影響可以體現(xiàn)在很多方面。首先，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以讓學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。在平時的課堂上，教師要和學(xué)生成為朋友，要充分將學(xué)生視為與自己平等的個體，這是好的課堂環(huán)境營造的一個根基。教師可以在課堂上抽出幾分鐘的時間和學(xué)生進行閑聊，這既是訓(xùn)練學(xué)生口語表達和聽力的一種方式，這也能夠迅速拉近師生間的距離，如果是涉及到一些學(xué)生非常感興趣的話題，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望迅速得到激發(fā)。

教師要努力成為學(xué)生的朋友，當(dāng)教師走進教室時，可以面帶親切的笑容，像朋友一樣同學(xué)生問好：Hello everybody！ I'm glad to see you， In this class， let us learn the course content.通過這樣親切、平等的問候，學(xué)生就可以同教師之間建立和諧、平等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到愉悅，從而更主動的進行學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍會讓學(xué)生更加積極主動的融入課堂，對于知識點的探究欲望也會更為濃厚。這些都是學(xué)生求知欲的體現(xiàn)，也會推動學(xué)生更加積極主動的吸收與獲取知識。

二、開放的學(xué)習(xí)氛圍可以提升學(xué)習(xí)效率

教師還應(yīng)當(dāng)注重在課堂上給學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達與分享，這一點也有著非常重要的教學(xué)意義。作為語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多說、多聽、多表達、多分享，這是促進學(xué)生語言能力提升的一個基礎(chǔ)。想要讓學(xué)生間或者師生間在課堂上有更多積極的互動，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍的營造非常重要。在開放的環(huán)境下學(xué)生才更愿意進行表達，也不會受到任何拘束，這樣才能夠促進課堂教學(xué)效率的不斷提升，學(xué)生也能夠在這些交流互動中逐漸提升自身的語言能力。

例如：教師在講解牛津高中英語Unit 3 Back to the past課程時，可以利用多媒體為學(xué)生放映一些過去的圖片或視頻，讓學(xué)生對那些未經(jīng)歷過的過去有詳盡的了解，教師再就其課程內(nèi)容進行講解，從而幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。教師也應(yīng)為學(xué)生提供開放性的溝通環(huán)境，讓學(xué)生可以利用英語進行交流，讓大家分享自己經(jīng)歷過的一些有趣的事情，都來就這個話題進行交流探討。這樣就能夠讓學(xué)生迅速融入到課堂教學(xué)的整體氛圍中，并且可以迅速進入這個主題，這自然會帶來學(xué)習(xí)效率的提升。

三、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生更多的進行獨立思考與自主學(xué)習(xí)，這既能夠帶來學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也可以很大程度提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。高中學(xué)生的語言積累及思辨能力都已經(jīng)有了較好的發(fā)展，這個時期的學(xué)生完全具備自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠獨立處理一些問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下更多自主學(xué)習(xí)與獨立探究的空間與平臺，遇到問題后首先鼓勵學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)加以解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得才會越來越豐富，學(xué)生在過程中的收獲也會一點點積累，學(xué)生獲取知識的能力也會得到長足進步。

在進行牛津高中英語The meaning of colour課程時，教師可以將學(xué)生劃分成小組，讓每組學(xué)生就自己喜歡的顏色及代表的含義進行討論，然后再讓小組選出代表發(fā)言，就小組集體的觀念進行語言表述。利用這種小組討論的方法讓學(xué)生就課程內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更主動的了解相關(guān)的知識點，從而收獲良好的學(xué)習(xí)成果。自主學(xué)習(xí)環(huán)境與范圍的營造可以讓課堂教學(xué)的整體氛圍更加愉悅，學(xué)生在課堂上的參與積極性也會更高。這些都會從整體層面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且會讓學(xué)生的語言能力得到極大的鍛煉。