劉熳

摘要：高校課程考試作為高校自主實(shí)施的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其管理的有效性和科學(xué)性直接反映和作用在教師教學(xué)活動中和學(xué)生學(xué)習(xí)效果上。因此科學(xué)、規(guī)范的考試管理制，有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校；考試管理；規(guī)范性

中圖分類號：G642474文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0208-01

一、當(dāng)前高校考試管理中存在的問題

課程考試目的認(rèn)識錯位。課程考試是高校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教育評價的重要工具，其作用不可忽視。但當(dāng)今高校課程考試受“應(yīng)試教育”影響，成為了高考考試模式的延續(xù)。考試成績被賦予了多重評價功能，考試成績直接影響在校生多種榮譽(yù)。這些帶有功利性的評價反作用于考試目的，使考試作為教學(xué)檢測評價的作用被嚴(yán)重淡化?？荚嚨哪康牟辉偈钦莆罩R的手段，成為了知識服務(wù)的對象。

課程考試內(nèi)容和形式的固化。高?？荚嚍榱瞬挥绊憣W(xué)生的通過率，任課教師更傾向于對記憶類知識的考查，這在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生通過死記硬背來通過課程考試。進(jìn)而造成學(xué)生考前突擊背題，課程學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和知識體系的系統(tǒng)性遭到破壞，學(xué)生綜合素質(zhì)也得不到有效提高?？荚嚨男问酱蠖嘁云谀╅]卷考試成績?yōu)橹鳎瑢?shí)踐及操作考試為輔。考試形式過多依賴期末一張卷，造成學(xué)生不重視平時學(xué)習(xí)，忽略對知識的應(yīng)用和實(shí)踐。

課程考試反饋環(huán)節(jié)和閱卷管理缺失?？荚嚱Y(jié)束后教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷評分，記錄學(xué)生成績，學(xué)生查詢成績，至此這門課程的學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束了。學(xué)生對于試卷中所反映出來的問題，應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方一概不知，單純的成績結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到有效的促進(jìn)作用。閱卷是考試工作的重要組成部分，閱卷的質(zhì)量直接影響考試結(jié)果的信度。然而其重要性在當(dāng)前高校中往往被輕視或者忽視。閱卷過程中，閱卷所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性得不到體現(xiàn)。

考風(fēng)渙散，作弊屢禁不止?？荚嚪?jǐn)?shù)過多地與各種評優(yōu)和在校榮譽(yù)相關(guān)聯(lián)，考試的功利性赤裸裸地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生為了在升學(xué)和就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢，不得不成了一名考試的投機(jī)者。就考試管理方面而言，制度制定者對考試作弊的規(guī)定不夠詳細(xì)，缺乏合理有效的制約手段。監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中缺乏責(zé)任心，這都導(dǎo)致了考試作弊現(xiàn)象的禁而不止。

二、對高?？荚嚬芾淼膸c(diǎn)建議

（一）樹立科學(xué)的考試觀

高校受傳統(tǒng)考試模式的影響，教與學(xué)的最終目的均是為了通過考試。在這種固有思維模式的禁錮下，考試管理的科學(xué)性得不到體現(xiàn)。

考試從本質(zhì)上講，應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)效果的作用，除此之外學(xué)校及其上級機(jī)關(guān)可通過考試，了解教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。而國家可通過考試擇優(yōu)選拔人才，服務(wù)社會發(fā)展。只有正確認(rèn)識考試在人才培養(yǎng)中的地位和作用，并以此作為出發(fā)點(diǎn)改革教育管理制度，才能正確有效地發(fā)揮考試的作用。

（二）建立系統(tǒng)完善的考試命題機(jī)制

考試內(nèi)容是反映考試效度的重要指標(biāo)，也是指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生再學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)?？荚噧?nèi)容應(yīng)不拘泥于對書本知識的客觀考查，應(yīng)將教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)生發(fā)展的需要相結(jié)合，動態(tài)調(diào)整考試內(nèi)容，提高命題的科學(xué)性與有效性，避免命題的隨意性與單一性。命題過程中要堅持以能力考查為主，注重對知識的運(yùn)用，理論與實(shí)踐的結(jié)合，減少客觀題，增加主觀題的比重。此外，考試題庫的建立可增加考試的信度和效度。這樣就可以避免授課教師在命題過程中的隨意性和主觀性，提高考試的質(zhì)量。

（三）在重視平時考試的基礎(chǔ)上，探索多樣化考試形式

學(xué)習(xí)是一個連續(xù)而系統(tǒng)的過程，用一次期末考試很難體現(xiàn)這種連續(xù)性，反而會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的投機(jī)性。為打破這種局面，高?？筛鶕?jù)學(xué)科實(shí)際，逐步增加平時考試的頻率及在學(xué)科期末總成績中的比重。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到知識的獲取上，而非簡單的通過考試上。同時，任課教師也要通過平時的測驗(yàn)考試及時獲取教學(xué)信息，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。可根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，靈活選擇多種考試方法。

（四）增加考后的信息反饋環(huán)節(jié)

考試質(zhì)量分析和信息反饋是現(xiàn)代考試流程的重要環(huán)節(jié)，是能體現(xiàn)考試系統(tǒng)化管理的重要組成部分?？荚嚱Y(jié)束后，教師除了針對學(xué)生答題情況對試卷進(jìn)行試題難度、試題區(qū)分度、考試信度、考試效度的數(shù)據(jù)分析外，可根據(jù)已獲得的考試分析數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行有效課后指導(dǎo)及疑難分析和講解。這樣既有利于對課程學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)利用課后時間對學(xué)科知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)習(xí)困難學(xué)生糾正自己學(xué)習(xí)過程中的不足之處。

（五）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律的相關(guān)規(guī)定

國家已經(jīng)將考試作弊行為列入刑法，學(xué)校有必要讓學(xué)生了解考試作弊對其學(xué)業(yè)乃至人生產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。每次考試前對學(xué)生進(jìn)行考試誠信教育，通報相關(guān)考試處罰案例。考試開始后，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，切不可將考試處理流于形式。此外，學(xué)校要增強(qiáng)老師的監(jiān)考責(zé)任感，避免監(jiān)考走過場。有條件的學(xué)校有必要在每場考試中使用作弊克、電子狗等科技手段輔助監(jiān)考老師的監(jiān)考過程。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國棟