劉曉燕

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

（3）理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

（4）抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)小練筆，以讀促寫，以寫代講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他人的感情。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

（2）難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

（五）教具準(zhǔn)備

（1）學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

（2）多媒體。

（六）教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 板書課題，導(dǎo)入新課

1.師：今天，有這么多老師和大家一起上課，同學(xué)們興奮嗎？可是老師有一點(diǎn)小緊張，你們打算用什么方式鼓勵(lì)一下老師呢？掌聲不夠熱烈，掌聲不夠持久！謝謝同學(xué)們！得到同學(xué)們的掌聲，老師立刻增加了信心，讓我們把掌聲送給自己，讓我們每個(gè)人在這節(jié)課上都有精彩表現(xiàn)！

2.師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第八單元第29課《掌聲》，齊讀課題。

3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道第八單元主題是什么？（愛(ài)的奉獻(xiàn)）

29課《掌聲》就是一篇關(guān)于愛(ài)的奉獻(xiàn)的文章。

二、初讀課文，整體感知

（過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，把畫住的生字詞語(yǔ)和難讀的句子多讀幾遍。讀完組內(nèi)交流前置作業(yè)單的第二、三、四項(xiàng)內(nèi)容。）

1.生自由讀文。

2.生組內(nèi)交流。

（組內(nèi)交流內(nèi)容：①組長(zhǎng)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，錯(cuò)讀漏讀及時(shí)糾正讀，做到讀正確；②自學(xué)生字，交流識(shí)字寫字時(shí)，為了把字寫正確、寫美觀需要注意什么；③組內(nèi)分段讀文，有讀錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)退皶r(shí)糾正讀，做到正確流利。）

3.全班交流。

（班內(nèi)交流內(nèi)容：①組長(zhǎng)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，全班其他同學(xué)認(rèn)真跟讀，有錯(cuò)讀漏讀及時(shí)糾正讀，做到讀正確；②自學(xué)生字，交流識(shí)字寫字時(shí)，提醒大家為了把哪個(gè)字寫正確寫美觀需要注意什么；③全班展示組內(nèi)分段讀文，有讀錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)退皶r(shí)糾正讀，做到正確流利。）

4.檢查。（屏顯，小組領(lǐng)讀展示）

①鎮(zhèn)定小兒麻痹癥 落下殘疾 猶豫 憂郁

②文靜 愿意 姿勢(shì) 輪流 持久 情況 注視 投向 熱烈 鼓勵(lì) 平息 情緒 講述 動(dòng)聽(tīng) 慢吞吞 普通話

③落luò （落葉） 調(diào)diào（調(diào)動(dòng)）

lào （落枕） tiáo（調(diào)料）

là（丟三落四）

5.小組展示交流自學(xué)生字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)字寫字時(shí)，提醒大家為了把哪個(gè)字寫正確寫美觀需要注意什么。

6.小組展讀課文。

7.說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。并交流總結(jié)主要內(nèi)容的方法。

（課文主要講了： 身患?xì)埣捕鴳n郁、自卑的英子，在一次_______中，得到了______________讓她變成了一個(gè)__________ 的人。）

三、精讀課文第一、四自然段，理解內(nèi)容

過(guò)渡：英子是一個(gè)身有殘疾而自卑憂郁的孩子，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師課文哪段寫了英子自卑憂郁呢？請(qǐng)默讀課文第一自然段，畫出描寫英子的句子，品味一下，看看哪句話、哪個(gè)詞可以感受到英子的心理。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

①生讀課文。

②生說(shuō)：

A.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀；讀了這一段，你從哪句話看出從前的英子是個(gè)什么樣的孩子？ 指名回答并隨機(jī)板書：自卑、憂郁

（“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！弊员?、孤獨(dú)?！吧险n前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?！弊员?，孤獨(dú)，害怕別人歧視笑話她?！耙?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。”難過(guò)，憂郁。）

B.練習(xí)說(shuō)話。（師）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？（默默地、早早地、最后）是?。。ㄐ【毠P）以前，同學(xué)們交談時(shí)，英子是多么想_______ ，可是因?yàn)開______，她只能_______；同學(xué)們游戲時(shí)，英子是多么想_______，可是因?yàn)開______，她只能_______……

（師）看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子，那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐?。∧隳馨阉耐纯?、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 請(qǐng)兩三位學(xué)生展示讀，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

①默讀第四自然段，邊讀邊畫描寫英子變化的詞句，看看英子發(fā)生了怎樣的變化。

②相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（“從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁?！?英子不再那么文靜，不再默默地坐在教室的一角，我們?cè)撛趺醋x書她不沉默？她不再文靜沉默，而是“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。”，英子變得開朗活潑，我們?cè)趺醋x出她的活潑開朗？歡快基調(diào)讀。）

四、課堂小結(jié)

英子的變化是巨大的，到底是什么原因，讓英子有如此巨大的變化呢？到底是什么力量能創(chuàng)造這樣的奇跡呢？讓我們帶著疑問(wèn)等待下節(jié)課深入揭秘。

五、拓展延伸

1.抄寫描寫英子變化和讓你感動(dòng)的句子。

2.課外讀書推薦：《愛(ài)的教育》。