文┃許玉玲 專家支持┃洪秀敏（北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所所長、教授） 編輯┃柳佳

寶寶的獨(dú)立日志

文┃許玉玲 專家支持┃洪秀敏（北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所所長、教授） 編輯┃柳佳

獨(dú)立性的培養(yǎng)蘊(yùn)藏在日常生活的點(diǎn)滴之中。讓我們一起來跟隨寶寶的獨(dú)立日志，支持他的每一次獨(dú)立爬，自己走，我自己來……

每一位父母都希望孩子能獨(dú)立自主，獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，有責(zé)任感，而孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)恰恰在生活的一點(diǎn)一滴中——自己拿到一個(gè)玩具，自己吃飯、自己扣扣子……現(xiàn)在就支持他的努力可比等到寶貝長大了才開始教他獨(dú)立自主容易得多哦！

事件標(biāo)簽：獨(dú)立爬，自由的開端

時(shí)間標(biāo)簽：9個(gè)月

寶寶說

媽媽在我玩耍的墊子上擺了各種各樣的玩具，我想要玩具的時(shí)候，只要“嗯嗯”兩聲，媽媽就會(huì)順著我的視線找到我想玩的玩具，并幫我拿過來。但是今天，我特別想自己嘗試。

于是，我趴在地上，很努力地蹬腿，呀！我自己向前挪動(dòng)了！離玩具越來越近了！好興奮！于是，我接著努力，一下、兩下，離玩具越來越近，剛剛?cè)ツ盟貋淼膵寢尶吹轿业臉幼?，張大了嘴巴，我是不是很厲害！媽媽也在旁邊為我加油。我再一次努力蹬腿前移，終于，拿到了我喜歡的玩具。哇！好開心，比吃奶還高興！

給父母的話

孩子爬的好處多多，有利于孩子運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)，爬也是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步。從爬開始，孩子的眼界和探索的空間一下子擴(kuò)大了，他們可以通過爬行自由地到達(dá)自己想去的地方，拿到自己喜歡的東西，而不用依附成人。父母一定要鼓勵(lì)孩子多爬。有些父母看到孩子努力學(xué)爬時(shí)累得滿頭大汗而心疼，其實(shí)爬是這個(gè)階段孩子獨(dú)立的標(biāo)志，是他探索世界的方式，所以應(yīng)該創(chuàng)造足夠安全的環(huán)境，讓孩子可以自由地爬著去做自己喜歡的事。

事件標(biāo)簽：獨(dú)立走，探索更自由

時(shí)間標(biāo)簽：12個(gè)月

寶寶說

我剛過1歲，能自己走路了！我可以不用受制于人，自己去探索這個(gè)大世界了。

剛下過一場雨，奶奶帶我到樓下玩耍。地上有一個(gè)小小的水洼，看起來很不一樣。我很想一探究竟，現(xiàn)在，我可不是被抱在懷里的小寶寶了！于是，我吧唧吧唧地走向水洼。奶奶見狀，趕緊把我抱起，告訴我：“不能去水里，會(huì)把衣服鞋子弄濕的！”我怎能放棄這個(gè)大好機(jī)會(huì)，不一會(huì)兒，又趁奶奶不注意，吧唧吧唧走過去，在小水洼里踩了兩下。

給父母的話

走路是寶寶獨(dú)立性發(fā)展的又一里程碑，這意味著孩子探索的空間進(jìn)一步擴(kuò)大，可以做一些以前做不到的事情了，比如踩水花，這么簡單的動(dòng)作幾乎所有的孩子都會(huì)喜歡。而很多父母卻以會(huì)弄濕衣服和鞋子為由阻止孩子這樣做。想告訴父母的是：看看孩子在踩水花時(shí)臉上的快樂吧，相對(duì)于這種快樂，濕了的衣服和鞋子是多么微不足道，尤其是對(duì)于剛會(huì)走路的孩子來說，這是他獨(dú)立完成的，用自己的努力給自己帶來的快樂。這一切對(duì)孩子很重要！所以，只要沒有安全問題，放手讓孩子探索吧！

事件標(biāo)簽：自己吃，自理能力初形成

時(shí)間標(biāo)簽：1歲半

寶寶說

我1歲多了，以前吃飯都是乖乖地等著媽媽喂。現(xiàn)在，我每次都搶勺子，自己吃。雖然每次都會(huì)撒出來些，但我還是能吃到嘴巴里。有時(shí)候吃糊糊，吃完媽媽說我是個(gè)小花貓。呵呵，不管怎樣，我也是會(huì)自己吃飯的小花貓了！

媽媽為了支持我，每次吃飯前都會(huì)做充分準(zhǔn)備，比如多做一些飯，避免隨時(shí)可能出現(xiàn)的撒飯，以及飯碗弄翻等。對(duì)了，她還在餐椅下鋪好報(bào)紙等，然后就充滿愛意地看著我大顯身手。嘿嘿，有時(shí)我手和勺子并用把飯送到嘴巴里她也不生氣！

給父母的話

獨(dú)立吃飯是孩子自理能力發(fā)展的首要一步，然而，有些父母卻怕孩子獨(dú)立吃飯?jiān)斐傻母鞣N麻煩而不給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，要知道，現(xiàn)在的麻煩才能為以后的輕松打下基礎(chǔ)，你的放手和鼓勵(lì)將有利于孩子的獨(dú)立性和自信的發(fā)展。孩子怎么吃比孩子吃什么、吃進(jìn)去多少更重要。這位媽媽就做得特別好，除了鼓勵(lì)孩子獨(dú)立吃飯，還創(chuàng)設(shè)條件，做好充分的準(zhǔn)備，讓吃飯變成一件愉悅而充滿愛意的事情，讓寶寶吃飯的戰(zhàn)場也不那么難以收拾。

事件標(biāo)簽：“我自己來！”獨(dú)立意識(shí)大爆發(fā)！

時(shí)間標(biāo)簽：2歲

寶寶說

我2歲了，媽媽說我是“小犟孩”。最近我超級(jí)喜歡說“不”。媽媽說“回家吧”，我回答“不”。媽媽說“喝奶吧”，我回答“不”……上樓梯不想讓人扶，穿衣服，不讓人幫忙，而且，我的脾氣特別急，當(dāng)我自己系不上扣子時(shí)，我不想讓人幫忙，還會(huì)急得發(fā)脾氣。我不是要跟媽媽作對(duì)，只是覺得當(dāng)說出“我自己來”的時(shí)候，特別自豪。

給父母的話

隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，2歲以后，開始逐漸意識(shí)到“我”的存在，于是孩子要通過各種方式來證明自己和別人不一樣，尤其是和父母不一樣，于是就有了上述的各種表現(xiàn)，這是孩子自主性和獨(dú)立性迅猛發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)烈。父母在不關(guān)乎原則的問題上，盡量放手讓孩子自己嘗試，允許孩子犯錯(cuò)誤，肯定孩子的自主性，同時(shí)在孩子能力所不及的地方搭把手。

另外，父母要改變和孩子交流的方式，盡量讓孩子感覺到自己能做主。比如可以讓孩子做選擇：“孩子你現(xiàn)在喝奶，還是5分鐘以后喝奶？”而不是命令式的“該喝奶了”，小小的選擇會(huì)讓孩子覺得自己可以掌控自己的生活。再比如，過馬路前可以告訴孩子：“過馬路很危險(xiǎn)，你是愿意坐在小車?yán)镞€是讓媽媽牽著手？”這樣就避免了命令和控制的方式帶來的沖突。

事件標(biāo)簽：獨(dú)立思考，解決同伴糾紛

時(shí)間標(biāo)簽：3歲

寶寶說

我和悠悠是好朋友，我們經(jīng)常在小區(qū)里一起玩。有一次，悠悠找到一根很棒的小樹枝，我也想要。我們倆都看媽媽，兩個(gè)媽媽好像沒看見一樣，根本不理我們求助的眼光。后來才知道，媽媽發(fā)現(xiàn)我們一有問題就求助，總不會(huì)自己想辦法解決，所以一旦發(fā)覺不是安全問題，就故意裝聊天不理睬我們呢！

我想了一會(huì)兒，問悠悠：“可不可以掰一塊給我？”悠悠想了想，把樹枝一分為二，一人一段。哈哈，現(xiàn)在好了，我們都有小樹枝了。

據(jù)說，兩位媽媽悄悄地目睹了這個(gè)場景，感嘆之余也特別感動(dòng)，她們說：“如果不是我們及時(shí)退出，真的不知道孩子之間的友誼這么深厚，也不知道孩子有這么強(qiáng)的獨(dú)立解決問題的能力。”

給父母的話

孩子3歲以后，父母要給孩子創(chuàng)造充分的與同伴交往的機(jī)會(huì)，而交往就會(huì)伴隨著矛盾和爭執(zhí)，這恰恰有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，父母要盡量少干預(yù)，不介入，不調(diào)解，避免做“法官”。把解決問題的機(jī)會(huì)還給孩子。值得一提的是，故事中的媽媽們及時(shí)退出，讓孩子們有了自己解決問題的機(jī)會(huì)，而孩子們的解決方式還真是媽媽們從來都想不到的呢。其實(shí)，讓寶寶獨(dú)立思考就從這樣的小事情讓位、不插手開始。

很多時(shí)候父母會(huì)顧及面子，或者擔(dān)心孩子傷心、失望等而迅速出面幫助孩子解決，殊不知，承受傷心、失望等情緒也是孩子成長的重要一步，是孩子的權(quán)利。

愛是獨(dú)立性發(fā)展的基石，發(fā)展的基石

事件標(biāo)簽：獨(dú)立學(xué)做事情

時(shí)間標(biāo)簽：4歲

寶寶說

我很喜歡看媽媽在廚房做飯?？磱寢屜床恕⑶胁?，我覺得太有趣了。爸爸看到我喜歡，就給我買了一套廚房玩具，可是廚房玩具哪有媽媽的廚房好玩。

我喜歡搬著小板凳去廚房幫忙，奶奶總說我“越幫越忙”，只有媽媽支持我。媽媽耐心地教我如何擇菜、洗菜?，F(xiàn)在，我會(huì)給土豆刮皮，奶奶也夸我干活兒有模有樣呢。

給父母的話

其實(shí)，每一個(gè)孩子天生都是喜歡做事情的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都喜歡體驗(yàn)自己能做好某件事的感覺，這樣會(huì)讓孩子覺得自己很能干。而很多父母會(huì)以“你現(xiàn)在還不行，等長大了就可以了”的借口而不給孩子做事的機(jī)會(huì)。其實(shí)，孩子并不知道長大了是什么概念，“你長大了再做”就意味著“你現(xiàn)在不能做，你不行”，所以等孩子長大到能做家務(wù)了，他已經(jīng)喪失了興趣。孩子參與做事情，有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感。所以，父母還是盡早讓孩子參與到家庭日常生活勞動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)幫忙拿碗筷、擺凳子、丟垃圾、擇菜、洗自己的小襪子等，體驗(yàn)自己會(huì)做事情的樂趣和成功感。

愛是獨(dú)立性發(fā)展的基石

孩子的獨(dú)立能力是隨著認(rèn)知、動(dòng)作、思維以及社會(huì)化的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。而在孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)之路上，父母經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤就是把對(duì)孩子的愛和培養(yǎng)孩子獨(dú)立對(duì)立起來，認(rèn)為給予孩子更多的愛就是溺愛，有悖于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。殊不知，溺愛不是過多的愛，而是不正確的愛的方式。適時(shí)地?fù)肀?、親吻孩子，給予孩子更多的安全感，恰恰是孩子獨(dú)立性發(fā)展的基石。