巫志龍，周成軍，周新年，張正雄，鄭麗鳳，沈嶸楓

（福建農(nóng)林大學(xué) 交通與土木工程學(xué)院 福建 福州 350002）

·實驗室建設(shè)與管理·

“工程索道”創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

巫志龍，周成軍，周新年，張正雄，鄭麗鳳，沈嶸楓

（福建農(nóng)林大學(xué) 交通與土木工程學(xué)院 福建 福州 350002）

為深化改革實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，通過師資培養(yǎng)、平臺搭建和管理創(chuàng)新等，構(gòu)建了“創(chuàng)新實踐教學(xué)團隊+創(chuàng)新實踐實驗室平臺+創(chuàng)新實踐成果平臺+創(chuàng)新實踐管理機制”的工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，并研制配套實踐教學(xué)影音系統(tǒng)。實踐表明，學(xué)生創(chuàng)新能力及解決實際工程問題能力顯著增強，學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面特色鮮明。

創(chuàng)新能力；實踐教學(xué)體系；影音系統(tǒng)；工程索道

在建設(shè)創(chuàng)新型國家形勢下，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等教育面臨的首要問題［1-2］。高校實踐教學(xué)是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的重要途徑和有效手段［3］，課程實踐是其主要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力具有重要作用［4-5］。工程索道課程教學(xué)內(nèi)容雖已有極大更新，但在實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、組織安排、考核評價和實踐教學(xué)手段等方面仍需進一步完善［6］。工程索道課程涉及力學(xué)、高等數(shù)學(xué)、機械設(shè)計與制造等相關(guān)學(xué)科，知識點多，較為抽象，理解記憶難度大。

若沒安排實踐環(huán)節(jié)，僅靠教師在課堂講解，無法讓學(xué)生對實踐技能要領(lǐng)和綜合考核評價等全面理解和掌握，學(xué)生在實際操作時存在諸多問題。為了適應(yīng)經(jīng)濟、社會、科技和文化發(fā)展對各類高級專門人才的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高和適應(yīng)性廣的高級專門人才，在傳授學(xué)生理論知識的同時，需要給學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，注重科教深度融合，促進學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并在實踐教學(xué)過程中持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段［6］。

當(dāng)前高等教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在諸多亟待解決的問題，如思想觀念的局限，師生都在一定程度上存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學(xué)內(nèi)容主要還是驗證性實驗，而設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗涉及較少，前沿的新技術(shù)得不到體現(xiàn)，對實踐考核不重視；教師實踐能力的制約，青年教師缺乏工程實踐知識，專業(yè)實踐能力不足；管理制度完備性欠缺，實踐體系不健全，對教師年終或晉級考核時，基本忽略教師的實踐指導(dǎo)績效，對學(xué)生的創(chuàng)新成果也缺乏宣傳和激勵機制，導(dǎo)致師生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不重視等。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革討論的熱點話題［7］。為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標以及工程索道國家本科精品課程和國家精品資源共享課建設(shè)需要，如何構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程索道實踐教學(xué)新體系，以便更好地提高學(xué)生實踐技能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是工程索道實踐教學(xué)急需解決的核心問題。

1 建設(shè)背景與思路

1.1 建設(shè)背景

工程索道圍繞課程建設(shè)與拓寬應(yīng)用領(lǐng)域，對課程教學(xué)進行了一系列的探索和改革，取得了顯著成效，2010年獲國家級本科精品課程［8］，2013年獲國家級精品資源共享上線課程［9］。早在1986年，工程索道實驗室就被福建省人民政府授予福建省高校先進實驗室（全校唯一）。工程索道實驗室的實踐教學(xué)特色突出，集中體現(xiàn)在擁有16種型號的索道絞盤機和9種型號的跑車，其中9種（臺）為全國僅有。擁有具有自主知識產(chǎn)權(quán)研制的第3代YP1-A遙控索道，包含最新研制的YP1-A遙控跑車和具有一軸雙卷筒獨特新穎結(jié)構(gòu)的JSD3-2絞盤機。在同一塔架上設(shè)計了一條實驗教學(xué)雙跨YP1-A遙控索道和兩條相向滑行的座椅式實驗教學(xué)滑索［10］。工程索道課程是一門實踐性極強的專業(yè)核心課或?qū)I(yè)選修課，突出農(nóng)林院校工科專業(yè)辦學(xué)特色，為適應(yīng)新農(nóng)村和廣大林區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握生態(tài)優(yōu)先的輕型索道集材作業(yè)技術(shù)［11］、旅游景區(qū)客運索道和山區(qū)橋梁結(jié)構(gòu)纜索吊裝等先進技術(shù)，我校森林工程、交通運輸、交通工程、土木工程和物流工程等工科專業(yè)，以及全校個性發(fā)展課均開設(shè)了工程索道課程。在森林工程專業(yè)，該課程作為專業(yè)核心課，設(shè)置了為期兩周的課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（課程實驗、課程實習(xí)和課程設(shè)計），使學(xué)生加深理解和掌握相關(guān)理論和技術(shù)，為今后學(xué)生從事工程索道的科研、設(shè)計、架設(shè)和管理打下堅實的基礎(chǔ)［6］。

1.2 基本思路

實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實踐能力方面，具有理論教學(xué)不可替代的作用。加強實踐教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理、系統(tǒng)完善的實踐教學(xué)體系，是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然要求［12］。以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、求創(chuàng)新為原則［3］，制定培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的本科復(fù)合型人才培養(yǎng)目標，設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容和形式，將理論基礎(chǔ)與實踐教育相結(jié)合、專業(yè)技能與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合、實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練相結(jié)合［13］。以我校工程索道實驗室的現(xiàn)有設(shè)備為主，兼顧全國，開闊視野。遵循認知、教育和實踐規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐技能和創(chuàng)新能力為重點，依托創(chuàng)新實踐師資團隊、創(chuàng)新實踐實驗室平臺和創(chuàng)新實踐成果共享平臺的建設(shè)，以及創(chuàng)新實踐管理機制，構(gòu)建工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，并研制配套影音教學(xué)系統(tǒng)。

2 建設(shè)框架與內(nèi)容

2.1 建設(shè)框架

通過創(chuàng)新訓(xùn)練平臺來培養(yǎng)創(chuàng)新人才，將工程索道教學(xué)與科研相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生進行創(chuàng)新實踐的積極性和主動性，提高學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。精選實踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面了解工程索道的組成部分，掌握索道安裝架設(shè)與拆卸的關(guān)鍵技術(shù)、遙控跑車和索道絞盤機主要結(jié)構(gòu)及其拆裝技術(shù)要點、索道絞盤機駕駛操作要領(lǐng)、索道絞盤機噪聲測試與分析、鋼絲繩短插與長接技巧、鋼索張緊度及拉力的測定方法與技巧、鋼絲繩無損檢測新技術(shù)、懸索振動測試新技術(shù)、Logging CAI計算機輔助教學(xué)和索道仿真設(shè)計的技術(shù)關(guān)鍵、滑索創(chuàng)新設(shè)計等。培養(yǎng)具有現(xiàn)代化、高素質(zhì)和厚基礎(chǔ)以及實踐技能突出與創(chuàng)新能力強的高級技術(shù)人才，為我校森林工程專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的工程索道課程教學(xué)實訓(xùn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供服務(wù)。工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)框架如圖1所示。

2.2 基本內(nèi)容

2.2.1 工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系

1）創(chuàng)新實踐師資團隊建設(shè)，包括團結(jié)協(xié)作精神和人才梯隊搭建，即老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。

2）創(chuàng)新實踐實驗室平臺建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)城新校區(qū)新建大型室內(nèi)工程索道創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，包括現(xiàn)場試驗、設(shè)備開發(fā)、動態(tài)仿真和裝備4個模塊。

圖1 工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)框架

3）建立創(chuàng)新實踐管理機制，包括合理教學(xué)組織、量化過程考核、青年教師培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新實踐的獎勵和激勵機制。

4）創(chuàng)新實踐成果平臺建設(shè)，包括完善中國索道科學(xué)網(wǎng)和工程索道國家精品資源共享課兩個教學(xué)資源網(wǎng)，共享創(chuàng)新實踐成果。

2.2.2 創(chuàng)新實踐內(nèi)容及配套教學(xué)影音系統(tǒng)

創(chuàng)新實踐配套教學(xué)影音系統(tǒng)，全面系統(tǒng)地介紹工程索道各主要組成結(jié)構(gòu)與工作原理，從勘測設(shè)計、安裝架設(shè)到運行與拆卸以及索道檢測、動態(tài)仿真和創(chuàng)新研制等過程的實踐教學(xué)錄像。創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容及影音素材具體有以下7個方面內(nèi)容。

1）鋼絲繩:了解鋼絲繩長接、鋼絲繩短插。

2）跑車:了解K2、GS3型半自動跑車和YP1-A遙控跑車拆裝、其他類型跑車結(jié)構(gòu)認識。

3）絞盤機:了解紅旗絞盤機、JSX2-0.8型和SJ-23絞盤機拆裝，其他類型絞盤機結(jié)構(gòu)認識；閩林821、武夷781、JS3-2、JSD3-2型絞盤機和JSX2-0.8型自行到位絞盤機的駕駛實訓(xùn)，以及絞盤機噪聲測試與分析。

4）索道檢測:掌握承載索拉力和張緊度測定與調(diào)整的測定方法和技巧，鋼絲繩無損檢測方法和技巧，懸索振動測試方法和技巧。

5）索道勘測、設(shè)計、架設(shè)與拆卸:通過移動鞍座位置實現(xiàn)單跨、雙跨和三跨；通過更換跑車型式實現(xiàn)遙控和增力，進行索道設(shè)計和索道安裝架設(shè)等。

6）索道動態(tài)仿真:進行Logging CAI計算機輔助教學(xué)實踐，掌握索道仿真設(shè)計的基本技能和方法。

7）實踐技能應(yīng)用與創(chuàng)新研制:進行YP1-A遙控索道、鞍座可移動的多跨遙控索道和全懸增力式多跨索道的創(chuàng)新設(shè)計。包括索道合理布置、承載索與工作索優(yōu)化設(shè)計、絞盤機功率確定和支架與錨固的設(shè)計等，以及座椅式滑索和單線循環(huán)吊椅式客運索道的創(chuàng)新設(shè)計。熟練掌握現(xiàn)有索道絞盤機與跑車的結(jié)構(gòu)及工作原理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，引領(lǐng)學(xué)生提出改進方案或創(chuàng)新研制新裝備與新裝置的思路。

3 建設(shè)方法與措施

3.1 新編實踐大綱及指導(dǎo)書

重新編制工程索道實踐技能與創(chuàng)新培養(yǎng)實踐教學(xué)大綱及其指導(dǎo)書，精心設(shè)計特色與學(xué)科前沿發(fā)展相結(jié)合的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容，集課程實驗、課程設(shè)計、創(chuàng)新實驗為一體。增設(shè)索道鋼絲繩無損檢測新技術(shù)、懸索振動測試新技術(shù)和絞盤機噪聲測試與分析等實驗，既注重學(xué)生對工程索道教學(xué)實踐全過程的實訓(xùn)，又強化學(xué)生對索道技術(shù)裝備和安裝架設(shè)與拆卸等關(guān)鍵技術(shù)的掌握。

3.2 建設(shè)創(chuàng)新實踐的師資團隊

加強工程索道實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)，認真制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃與措施，有計劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師，努力使師資隊伍的梯次結(jié)構(gòu)更加合理。1）注重中青年學(xué)術(shù)骨干保持與國內(nèi)外相關(guān)院校在科研與教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流，積極申請和承擔(dān)國家與省級的科研與教改項目，發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，以強大的科研力量和較高的學(xué)術(shù)水平來推動課程實踐教學(xué)的不斷完善；2）鼓勵和支持青年教師爭取每年國家級、省級和校級相關(guān)基金的資助，獲得到國內(nèi)外知名大學(xué)的訪問和進修以及到基層進行專業(yè)實踐鍛煉的機會，同時積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才。形成由中年教師帶領(lǐng)和引導(dǎo)的，由青年教師積極輔助的團結(jié)、互助和高效率的創(chuàng)新實踐師資團隊。

3.3 搭建創(chuàng)新實踐實驗室平臺

實踐環(huán)節(jié)是創(chuàng)新教育的先決條件，要培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的科研創(chuàng)新思想與創(chuàng)造能力，必須為學(xué)生搭建適合的實踐教學(xué)平臺，建立創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式［2］。工程索道創(chuàng)新實踐實驗室平臺分現(xiàn)場試驗平臺、設(shè)備開發(fā)平臺、動態(tài)仿真平臺和裝備平臺4個模塊建設(shè)，為福建省工程索道工程技術(shù)研究中心和福建省環(huán)境友好森工行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地2個省級科研平臺依托實驗室。具體建設(shè)方案如圖2所示。

圖2 創(chuàng)新實踐實驗室平臺建設(shè)方案

3.4 搭建創(chuàng)新實踐成果平臺

以中國索道科學(xué)網(wǎng)創(chuàng)建的“工程索道”國家精品課程（全國森林工程學(xué)科唯一）網(wǎng)站（http:// www.zgsdkx.net）［8］，以及國家教育部愛課程網(wǎng)創(chuàng)建的工程索道國家精品資源共享課（http:// www.icourses.cn/coursestatic/course_2301.html）［9］，兩個教學(xué)資源網(wǎng)，作為創(chuàng)新實踐成果展示平臺，實現(xiàn)互動討論和優(yōu)質(zhì)資源共享。

3.5 建立創(chuàng)新實踐管理機制

1）合理教學(xué)組織，根據(jù)實踐內(nèi)容進行分組教學(xué)。如鋼絲繩短插為2人一組，兩頭都短插；鋼絲繩長接、跑車和絞盤機拆裝每班均分為4個小組，每組設(shè)組長1名，安全員1名；絞盤機實訓(xùn)、索道設(shè)計均由學(xué)生個人單獨完成；索道安裝與拆卸，每班分2個大組，每組設(shè)組長1名，安全員2名。整個實踐過程由組長、安全員和指導(dǎo)老師協(xié)同管理。教學(xué)實訓(xùn)過程中，要求按《工程索道實踐技能與創(chuàng)新培養(yǎng)指導(dǎo)書》要求進行，服從教師指導(dǎo)。原則上不能請假，特殊情況辦請假手續(xù)。注意安全，愛護公物。

2）量化過程考核，包括實物評分、操作技能評分、提問與互動討論、設(shè)計計算書、實踐報告、出勤和態(tài)度表現(xiàn)等。鋼絲繩插接實物評分標準:長接，訓(xùn)練團結(jié)協(xié)作精神，6股接頭要平順，一個小組成員的成績一致；短插，2人一組，兩端都短插，2人成績一致。鋼絲繩插接實物評分方法:成績評定前，對已完成插接的鋼絲繩重新編號；由各小組推薦組里的1名學(xué)生代表，加上3名指導(dǎo)老師，根據(jù)實物評分，取平均值。絞盤機駕駛現(xiàn)場考試:按操作技術(shù)水平高低記分，3名指導(dǎo)老師評分，取平均值。為避免學(xué)生之間直接復(fù)制 CAD圖，實踐報告中涉及跑車結(jié)構(gòu)總圖、絞盤機結(jié)構(gòu)總圖和傳動系統(tǒng)圖等，均規(guī)定手工繪制；跑車和絞盤機的工作原理要求結(jié)合實物口頭闡述。最終成績評定為:鋼絲繩短插25、鋼絲繩長接15、絞盤機駕駛操作技能10、設(shè)計計算書20、實踐報告20、出勤和態(tài)度表現(xiàn)10，提問與互動討論按提問和回答的準確性，在最終成績基礎(chǔ)上給予1～5分作為獎勵。

3）獎勵激勵機制，制定優(yōu)惠政策支持青年老師參加各種學(xué)術(shù)會議和工程項目實踐鍛煉；支持青年教師在職攻讀博士，提高青年教師的學(xué)歷層次；教師到校外指導(dǎo)實踐教學(xué)給予差旅費全額報銷、計入工作量和年終業(yè)績考核，優(yōu)秀者給予獎勵。以科技創(chuàng)新活動作為促進學(xué)生理解知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效載體。激勵學(xué)生積極申報國家、省和校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目；畢業(yè)論文（設(shè)計）與工程實際相結(jié)合，依托教師承擔(dān)的科研與工程實踐項目的優(yōu)勢，提早強化本科畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)與生活等實際問題，加深學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用，提高實踐動手能力；激勵學(xué)生積極參與形式多樣的科技文化節(jié)、科技創(chuàng)新競賽活動，各類創(chuàng)新獲獎配套經(jīng)費，獎勵創(chuàng)新性學(xué)分和綜合測評分以及師生合作公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生不斷地在創(chuàng)新活動中體會到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的成就感。

3.6 制作配套影音教學(xué)系統(tǒng)

以學(xué)生親自動手，完整地完成一條架空索道從勘測、設(shè)計、安裝架設(shè)、鑒定驗收、運行和拆卸的全過程為主線，分工程索道技術(shù)裝備（鋼絲繩、跑車、絞盤機和索道附屬裝置）的結(jié)構(gòu)與工作原理，鋼絲繩插接技巧，絞盤機現(xiàn)場操作，承載索拉力及張緊度測試，鋼絲繩無損檢測等為技術(shù)知識點。收集和建立實踐教學(xué)影音素材庫，實踐教學(xué)全過程由專業(yè)攝影師進行多角度全方位地視頻錄像、視頻剪輯和制作，并輔以解說及字幕，以方便學(xué)生直觀理解與深入探索。對工程索道實踐技能的應(yīng)用拓展進行講解，開拓學(xué)生的知識視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和調(diào)動學(xué)生的實踐積極性。

4 結(jié)束語

實踐是催生創(chuàng)新的動力源泉，是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求［14-16］。在工程索道課程實踐教學(xué)改革中，通過構(gòu)建工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，將創(chuàng)新訓(xùn)練、實驗教學(xué)和工程實訓(xùn)融為一體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、工程實踐能力和綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)師資團隊均為工程索道國家精品課程和國家精品資源共享課成員，承擔(dān)工程索道理論和實踐教學(xué)，不斷積累實踐教學(xué)經(jīng)驗和豐富實踐教學(xué)影音素材。創(chuàng)新實踐實驗室平臺獨具特色，為全國同類實驗室中設(shè)備最齊全，開出實驗項目最多的實驗室，集擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的遙控索道和滑索于一體［10］，充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室條件建設(shè)成效，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。以科研成果促進教學(xué)條件、教學(xué)手段的建設(shè)，如以具有自主知識產(chǎn)權(quán)研制的系列遙控跑車，轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)資源，供學(xué)生拆裝和實驗測試，直接支持本科教學(xué)條件的建設(shè)和實驗設(shè)備教學(xué)手段的更新。創(chuàng)新實踐教學(xué)管理機制，新穎的實踐教學(xué)內(nèi)容、量化的全過程考核評價和獎勵激勵機制，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新思維，客觀、公正地對學(xué)生實踐全過程考核評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐創(chuàng)新能力，確保實踐教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

影音媒體作為現(xiàn)代多媒體中最具特色的媒體形式之一［17］，將工程索道實踐教學(xué)全過程用視頻錄像記錄下來，輔以解說及字幕，制作與其配套的工程索道實踐技能與創(chuàng)新培養(yǎng)多媒體影音教學(xué)系統(tǒng)以及創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)作為創(chuàng)新成果網(wǎng)絡(luò)共享平臺，尤其是將工程索道課程作為專業(yè)選修課的學(xué)生，由于受學(xué)時限制未開設(shè)實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更形象、生動、直觀地從理論到實踐全面掌握工程索道的各方面知識與技能。因此，通過構(gòu)建工程索道創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實踐及創(chuàng)新能力。同時，廣泛收集實踐教學(xué)影音素材，制作一套完善的工程索道實踐技能與創(chuàng)新培養(yǎng)影音教學(xué)系統(tǒng)，對工程索道課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行生動地展現(xiàn)，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，寓教育于藝術(shù)，具有比書本和課堂講授更理想的教學(xué)效果。

［1］周新年，邱榮祖，張正雄，等.森林工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革與實踐［J］.森林工程，2013，29（6）:171-175.

［2］田冷，何順利，程林松，等.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次化實踐教學(xué)探索［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（2）: 36-37.

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Construction of Practice Teaching System of Innovation Capability Cultivation for Engineering Ropeway

WU Zhilong，ZHOU Chengjun，ZHOU Xinnian，ZHANG Zhengxiong，ZHENG Lifeng，SHEN Rongfeng
（School of Transportation and Civil Engineering，F(xiàn)ujian Agriculture and Forestry University，F(xiàn)uzhou 350002，China）

In order to deepen the reform of practice teaching，improve the quality of practice teaching and cultivate students’creativity，relying on teachers training，platform construction and management innovation，we build a practice teaching system of innovation capability cultivation for Engineering Ropeway.The teaching system includes innovative practice teaching team，innovative laboratory platform，innovative achievement platform and innovative administrative mechanism.We also develop the supporting audio and video systems of this practice teaching system.In practice teaching，it significantly enhances the students’innovation capability and ability to solve actual engineering problems.There are distinctive features in the students’practice skills and innovation capacity training.

innovation capability；practice teaching system；audio-visual system；Engineering Ropeway

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.05.052

2015-06-13；修改日期：2016-09-04

“工程索道”國家級精品課程資助項目（教高函［2010］14號）；“工程索道”國家級精品資源共享課程資助項目（教高函［2013］115號）；福建省本科高?！吧止こ虒I(yè)綜合改革試點”資助項目（閩教高［2012］41號）；福建省森林工程學(xué)科教學(xué)團隊資助項目（閩教高［2010］35號）；福建省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目資助（JAS14689，JAS14691）；福建農(nóng)林大學(xué)教改資助項目（01ts10008，111412014，111415200）；福建農(nóng)林大學(xué)高水平大學(xué)建設(shè)資助項目（113-612014018）。

巫志龍（1982-），男，碩士，實驗師，主要從事工程索道、森林生態(tài)采運工程方面的研究。