馬文靜，胡志剛

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 南通 226000）

高職實(shí)驗(yàn)室開放管理與安全運(yùn)行

馬文靜，胡志剛

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 南通 226000）

實(shí)驗(yàn)室開放是高職院校充分利用教學(xué)資源、培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新人才的重要舉措之一，也是實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。該文通過分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理上存在諸多問題的原因，提出了如何建立長效的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，健全實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行機(jī)制。完善的管理體系是開放的實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的重要保障，對提高教師的科研教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的意義。

實(shí)驗(yàn)室；開放；安全；運(yùn)行

根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室開放情況列入實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)范疇?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的主要途徑之一，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生和老師研究、獲取知識(shí)的主要戰(zhàn)場之一。通過開放實(shí)驗(yàn)室能不斷挖掘和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力；教師能夠自主研究和開發(fā)課題，提高科研教學(xué)能力，營造良好的教與學(xué)的環(huán)境［1］。

1 建立長效管理制度

1.1 高職實(shí)驗(yàn)室開放管理存在的問題

科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室開放管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)空間的全方位開放。但目前高職實(shí)驗(yàn)室管理存在諸多問題，如實(shí)驗(yàn)時(shí)間沒有充分放開，由于耗材有限實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受到限制，實(shí)驗(yàn)管理人員緊缺［2］。從學(xué)校來看，實(shí)驗(yàn)建設(shè)存在嚴(yán)重重復(fù)建設(shè)的問題，各個(gè)院系都從自身使用出發(fā)，建設(shè)自己的實(shí)驗(yàn)室，沒有做到相近院系實(shí)驗(yàn)室資源共享。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理制度構(gòu)建

要想實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放，必須由學(xué)校統(tǒng)一制訂實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理與實(shí)驗(yàn)室開放管理要有機(jī)地結(jié)合，不能顧此失彼［3］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的制訂應(yīng)由學(xué)校教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)。管理制度應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)人員和監(jiān)督管理等方面構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)室開放管理模型

1.3 實(shí)驗(yàn)室開放管理制度的建立者——教務(wù)管理部門

實(shí)驗(yàn)室開放管理制度應(yīng)該由誰來建立，怎么建立，由誰來執(zhí)行。大多數(shù)高職院校分工不明確。在許多高校中，各個(gè)院系的實(shí)驗(yàn)室是完全獨(dú)立的，沒有遵守開放共享的原則，為了節(jié)約資源，提高設(shè)備的利用率，特別是大型的儀器設(shè)備和通用性強(qiáng)的設(shè)備應(yīng)集中建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并對全校開放，實(shí)現(xiàn)共享。做到明確開放管理制度，從大局出發(fā)，統(tǒng)一調(diào)配，共享資源。高校的教務(wù)管理部門正是實(shí)驗(yàn)室開放管理制度的建立者［4］。

1.3.1 安全教育是首要工作

隨著各大高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大程度的提高。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生多起，造成了人員傷亡和國有財(cái)產(chǎn)損失，這也給高校實(shí)驗(yàn)室管理工作敲響了警鐘。

對實(shí)驗(yàn)室要定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題需及時(shí)解決，把安全隱患扼殺在搖籃里。實(shí)驗(yàn)人員需定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)。使用實(shí)驗(yàn)室前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括安全知識(shí)、安全政策和設(shè)備安全等。

1.3.2 可操作的實(shí)施方案是核心內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室的開放涉及學(xué)校管理部門、教學(xué)部門、實(shí)驗(yàn)室、老師和學(xué)生等方面，要想實(shí)驗(yàn)室能有效地開放，充分地利用，需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)和配合。一般的工作流程如圖2所示。

圖2 工作流程圖

1.3.3 有效的獎(jiǎng)懲政策

實(shí)驗(yàn)室的開放管理增加了實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作時(shí)間，學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)室會(huì)遇到各種不同的問題，實(shí)驗(yàn)室工作人員需要引導(dǎo)和解決，同時(shí)要負(fù)責(zé)學(xué)生的人身安全和設(shè)備的安全工作，實(shí)驗(yàn)室管理人員可謂責(zé)任重大。實(shí)驗(yàn)室能有條不紊地開放運(yùn)行，其中重要的一條就是實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任心。為了保障實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行需要制訂一些有效的獎(jiǎng)懲政策。

1）提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量分值；

2）對于晚上開放的實(shí)驗(yàn)室，給予管理人員額外的工作津貼；

3）設(shè)立專項(xiàng)資金資助大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，優(yōu)秀項(xiàng)目的指導(dǎo)教師和學(xué)生給予額外津貼；

4）定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查，對于安全衛(wèi)生較好的實(shí)驗(yàn)室給予獎(jiǎng)勵(lì)，安全衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室扣分；

5）實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)一次安全事故，應(yīng)解聘實(shí)驗(yàn)室管理人員，并給予相應(yīng)的懲罰。

1.3.4 監(jiān)督

監(jiān)督是實(shí)驗(yàn)室順利開放運(yùn)行的保障，監(jiān)督工作一般由學(xué)校制訂管理制度的部門來執(zhí)行。

1）監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)是否合理使用；

2）監(jiān)督實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否進(jìn)行日常保養(yǎng)與維護(hù)；

3）監(jiān)督各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施是否合理；

4）監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行是否按要求正常操作。

2 健全安全運(yùn)行機(jī)制

2.1 開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理過程

具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個(gè)好的契機(jī)。通過這樣的項(xiàng)目，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有所提高，教師的教學(xué)科研能力也大幅增長。開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要經(jīng)過嚴(yán)格的過程管理才能發(fā)揮其最大效應(yīng)［5］。項(xiàng)目管理流程圖如圖3所示。

1）項(xiàng)目申報(bào):項(xiàng)目負(fù)責(zé)人選擇熟悉的學(xué)科方向的題目，項(xiàng)目需具有創(chuàng)新性，具有實(shí)踐價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性，具有發(fā)展前景等。

2）項(xiàng)目立項(xiàng)評審:學(xué)校要組織專家對申報(bào)上來的項(xiàng)目進(jìn)行論證，專家們嚴(yán)格把關(guān)，精心挑選出項(xiàng)目內(nèi)容新穎的、創(chuàng)新性強(qiáng)的、實(shí)踐操作性好的，符合學(xué)生專業(yè)水平的可行性項(xiàng)目。

3）項(xiàng)目中期評審:按照任務(wù)書要求，對項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的項(xiàng)目，其負(fù)責(zé)人需寫書面說明，調(diào)整任務(wù)書，并督促其加快進(jìn)度。終止嚴(yán)重偏離預(yù)期目標(biāo)的項(xiàng)目，其項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近期內(nèi)不準(zhǔn)再申請項(xiàng)目。

4）項(xiàng)目結(jié)題評審:項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，專家根據(jù)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告、項(xiàng)目任務(wù)書等資料，結(jié)合項(xiàng)目研究成果、學(xué)生能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核答辯評審。對于未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，要進(jìn)一步修改完善，再次結(jié)題。

圖3 項(xiàng)目管理流程

3 開放實(shí)驗(yàn)室的成果

近年來，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放安全運(yùn)行，取得的成果是有目共睹的。通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“看到自己的項(xiàng)目成果，很開心，很有成就感，感謝學(xué)校給我們提供這樣的平臺(tái)”（學(xué)生項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告原話）。

近年來開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目160多個(gè)，參加的學(xué)生達(dá)3 500多人次，其中多名教師和學(xué)生參加各種比賽并獲獎(jiǎng)。2014年全國電子競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)多項(xiàng)，2012年“三菱電機(jī)自動(dòng)化杯”一等獎(jiǎng)，2012—2014年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽獲得多項(xiàng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

4 結(jié)束語

高職院校實(shí)驗(yàn)室開放管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要因素，開放的實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行則體現(xiàn)學(xué)校的綜合管理能力。以開展多項(xiàng)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為龍頭，引導(dǎo)、組織和帶動(dòng)教師和學(xué)生積極投入到創(chuàng)新實(shí)踐中來，為提高全校師生的整體素質(zhì)，提升學(xué)校整體形象打下良好的基礎(chǔ)。

［1］劉愛東.大學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究與實(shí)踐［M］.北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2012.

［2］諶素華，王維民，黃和，等.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（2）: 142-144.

［3］劉明遠(yuǎn)，張立山，孟德光.高校實(shí)驗(yàn)室開放管理體制研究［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（4）:114-116.

［4］肖靚，吳元喜，劉幸福，等.打造開放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合性人才［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2009，7（20）: 80-81.

Open Management and Safe Operation of Higher Vocational Laboratory

MA Wenjing，HU Zhigang
（School of Mechatronic Engineering，Jiangsu College of Engineering and Technology，Nantong 226000，China）

Open laboratory is one of the important measures for higher vocational colleges to cultivate innovative talents in the new period and use teaching resources，which is also an important part of practice teaching reform.Through analyzing cause of the existing problems in the laboratory management，we put forward how to establish the open laboratory management system continuously，and improve the operational mechanism of laboratory safety.Perfecting the management system is an important guarantee for the safe operation of the laboratory，and it has a profound significance to improve the teaching ability of teachers’scientific research ability and cultivate students’innovation ability.

laboratory；open；safety；operation

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.05.004

2015-07-12；修改日期：2015-07-28

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題FYJY/2014/01實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開放管理運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐。

馬文靜（1980-），女，講師，碩士，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理工作。