摘要：隨著教育改革的不斷深入，越來越多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域。多媒體的應(yīng)用就是一個(gè)很好的例子，學(xué)生依托于多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探究，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，視頻資源教學(xué)能夠在課堂上得以應(yīng)用就是依托多媒體的應(yīng)用。文章主要以視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，對(duì)其如何使用及其注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：視頻資源；初中生物；教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0090-01 收稿日期：

2016-07-10

作者簡介：盛萬增（1971—），男，甘肅秦安人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：生物教學(xué)。

一、視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（1）有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

生物學(xué)科是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)只能依靠書上僅有的圖。尤其是剛剛接觸生物的初中生，對(duì)生物還不夠了解，導(dǎo)致很多學(xué)生都認(rèn)為生物比較抽象、比較難學(xué)，這給教師的教學(xué)工作帶來了很大的困難。但是視頻資源的引進(jìn)，給教師的教學(xué)工作帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，教師可以利用合適的視頻資源向?qū)W生展示相關(guān)的視頻，通過視頻的講解讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行大致的了解，之后教師再進(jìn)行詳細(xì)的解釋，這不但加深了學(xué)生的印象，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（2）有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

初中生的自主學(xué)習(xí)能力還不高，很多學(xué)生學(xué)習(xí)書上的知識(shí)時(shí)必須由教師帶領(lǐng)，否則就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)不會(huì)、學(xué)不進(jìn)去”的現(xiàn)象。教師在講課過程中引進(jìn)視頻教學(xué)，無疑是給學(xué)生多請(qǐng)了一位“老師”。通過課前的視頻資源播放，學(xué)生能夠通過視頻找到相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，找到相關(guān)的難點(diǎn)，在上課的時(shí)候著重解決。在課堂上，教師利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決不會(huì)的問題；若還有學(xué)生的問題沒有解決，可以由教師親自講解。學(xué)生在不斷提出問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)新的生物知識(shí)，有助于提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）通過視頻，導(dǎo)入新的生物課程。通過視頻資源導(dǎo)入新學(xué)習(xí)的課程，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師可以利用課上所要講的教學(xué)內(nèi)容安排相應(yīng)的視頻，利用視頻資源引出課堂所要講的生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有實(shí)驗(yàn)證明，課前向?qū)W生播放有關(guān)學(xué)習(xí)的生活小故事、小知識(shí)等視頻，會(huì)極大提升學(xué)生的上課興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

（2）通過視頻，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

在生物學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)點(diǎn)是需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的，但是在這些知識(shí)點(diǎn)中，有一些結(jié)論是學(xué)生不能獨(dú)立來驗(yàn)證的，這時(shí)候就需要教師運(yùn)用視頻資源來進(jìn)行教學(xué)了。如果脫離了視頻教學(xué)，僅依靠教師的描述和教師在黑板上的繪畫，難以向?qū)W生清楚地講解，而視頻的畫面可以很清楚地向?qū)W生講解這部分生物知識(shí)。因此，教師需要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在生物教學(xué)中引進(jìn)視頻資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

三、視頻資源在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（1）視頻資源的應(yīng)用要適時(shí)適度。

視頻資源在生物教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，但是教師在教學(xué)過程中對(duì)食品的使用也要適時(shí)適度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊曨l才能保證教學(xué)質(zhì)量。教師要認(rèn)識(shí)清楚，視頻資源只是上課學(xué)習(xí)的一種輔助工具，并不能代替教師給學(xué)生上課。適當(dāng)選擇視頻才能增強(qiáng)視頻的針對(duì)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）視頻資源的選擇要適當(dāng)。

生物教學(xué)中視頻資源的選擇要適當(dāng)，盡量選擇那些簡單易懂、簡短的視頻，這樣的視頻在課堂上播放能夠提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，如果選擇了過難并且講解速度過快的視頻，對(duì)于沒有多少知識(shí)儲(chǔ)備的初中生來說，無異于增加了上課的難度，不但會(huì)降低學(xué)生的積極性，還會(huì)降低課堂效率。因此，教師需要將合適的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解生物知識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于視頻資源在初中生物課堂上應(yīng)用的研究，我們需要充分了解視頻資源應(yīng)用的理念，了解視頻資源的特點(diǎn)，結(jié)合視頻資源能夠?qū)⒙曇簟D畫有機(jī)結(jié)合并以動(dòng)畫的形式播放出來的特點(diǎn)。只有充分了解了這些特點(diǎn)，教師才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

張莉莉.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究.新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2014.

徐 燕.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討.文理導(dǎo)航（中旬），2015，（11）.