施健

生命的成長需要生命本身的體驗。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們生命在場，重溫那6年如歌如詩如畫的美好時光，產(chǎn)生積極的生命體驗，感悟生命的多姿、豐盈與成長的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

“我的這6年”是蘇教版《品德與社會》六年級下冊第四單元“新的生活就要開始了”中的第一個主題活動。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟成長是一件美好的事情，能欣賞自己，為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，同時學(xué)會反思，客觀地看待自己，逐步形成積極向上的生活態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生在找尋、分享中感知自己在小學(xué)6年中身體的變化、學(xué)業(yè)的進(jìn)步、心智的發(fā)展以及生活經(jīng)驗的積累，同時增強(qiáng)對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)的友愛之意、老師的教育之恩、父母的養(yǎng)育之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生收集整理反映自己成長歷程的有關(guān)資料，并進(jìn)行分類，制作自己的《成長手冊》，培養(yǎng)學(xué)生資料收集、分類、整理的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集相關(guān)的圖片、音樂、視頻、詩歌等，制作課件。

2.建議學(xué)生在家長的協(xié)助下收集整理反映自己成長足跡的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等，制作《成長手冊》，回顧精彩瞬間，展示成長足跡。

【教學(xué)過程】

一、精彩回眸 引出話題

師：六（7）班的孩子們，大家好！能在你們畢業(yè)前夕和大家一起度過這美好時光，今天老師特別高興。先送一份小驚喜給你們，請看大屏幕。

（學(xué)生畢業(yè)前夕的風(fēng)采短片，背景音樂《我怎樣長大》）

同學(xué)們，看到這些照片，你們有什么感受呢？

生1：我感覺大家一下子都長大了。

生2：我發(fā)現(xiàn)我們班的男生還是蠻瀟灑的。

（同學(xué)們都笑了）

……

師：是啊，六（7）班的孩子一個個那么陽光、那么帥氣、那么精神！把掌聲送給你們自己和你們的伙伴！

（掌聲雷動）

孩子們，現(xiàn)在請大家輕輕閉上眼睛，讓我們回到那6年前的入學(xué)日……你們還記得當(dāng)時的情景嗎？好，睜開眼睛，誰記起來了，說一說。

生3：記得剛進(jìn)校門，我特別高興，覺得學(xué)校好大好美。報完名，媽媽告訴我，晚上住在學(xué)校要聽老師和阿姨的話……當(dāng)時我一聽到住校就哭了。

（同學(xué)們都笑了，感同身受）

生4：記得第一天我穿著新衣服，背著一只米老鼠的小書包，在爸爸媽媽還有奶奶的陪同下來到學(xué)校參加入學(xué)典禮。在入學(xué)典禮上，一位大姐姐還送我個小禮物——一支花鉛筆。

生5：聽說要住校，一星期才回家一次，我當(dāng)時心里真有點兒害怕，到了傍晚就哭鬧著要找爸爸媽媽。

……

師：當(dāng)年的情景歷歷在目，這里有一組我班同學(xué)一年級時的照片，請大家仔細(xì)觀察，猜猜他們分別是我們班上的哪一位。

（出示照片，分別是入隊宣誓時的情景、參與實踐活動學(xué)包餃子的情景、主持第一次家長會的情景，學(xué)生齊聲說出照片中的學(xué)生姓名）

說說現(xiàn)在的你與照片中的你有了哪些變化？

生6：長高了，變瘦了，發(fā)型也變了，原來像個假小子，現(xiàn)在變淑女了。

生7：照片中的我一臉稚氣，現(xiàn)在成熟了一點兒，除了身體的變化，我發(fā)現(xiàn)自己思考問題的角度也有些不同了。

師：變化真的太大了！最近同學(xué)們都制作了《成長手冊》，相信大家一定發(fā)現(xiàn)自己的變化了。下面同桌之間分享《成長手冊》，交流成長體會！

（同桌之間互相分享交流）

同學(xué)們，這6年，無論是我們的身體、學(xué)業(yè)，還是我們的思想，都發(fā)生了很大的變化，我們長大了，我們懂事了，成長的感覺真好！這節(jié)課我們暢所欲言，一起來聊聊我們的小學(xué)時光。

【一線感悟：生命是一顆美麗的種子，童年是一段快樂的旅程。孩子們利用閑暇收集整理自己小學(xué)這6年的成長檔案，制作《成長手冊》，課堂上伙伴之間快樂分享，喚醒了他們原有的生活經(jīng)歷，積累了豐富而有意義的感性材料，讓孩子們充分感悟6年小學(xué)生活的多姿多彩以及帶給自己的成長驚喜，激發(fā)孩子們想要傾訴的欲望?！?/p>

二、重溫時光 快樂分享

師：同學(xué)們，這6年的學(xué)習(xí)生活就像一幅畫卷，值得我們好好品味。下面讓我們一起重溫這快樂時光。

（播放視頻，學(xué)生邊看邊回憶6年來的精彩活動片段，時而發(fā)出驚呼，時而開懷大笑……）

這些場景讓你想起了什么？

生8：小學(xué)生活真的多姿多彩，給我們留下了很多美好而難忘的記憶。

生9：我覺得時間過得好快，一下子就要小學(xué)畢業(yè)了，舍不得老師，舍不得同學(xué)，也舍不得母校。

……

師：大家說得真好！這些精彩的活動，這些美好的回憶，都是母校給予我們的雨露陽光，它滋潤著我們的心靈，溫暖著我們的生活，讓我們從一個懵懂的孩子逐步成長為獨具個性的翩翩少年。

【一線感悟：生命的成長需要生命本身的體驗。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們生命在場，重溫那6年如歌如詩如畫的美好時光，產(chǎn)生積極的生命體驗，感悟生命的多姿、豐盈與成長的喜悅。孩子們在分享中激活自己的思想，得出自己的結(jié)論，彰顯生命的活力。】

三、尋找足跡 品味成長

師：同學(xué)們，這6年，我們一路走來，有成功，有感動，有歡樂，也難免遇到挫折，有失敗，有淚水、有遺憾……成長足跡深深淺淺，成長故事有酸有甜有苦有辣。下面請大家根據(jù)學(xué)習(xí)單的提示，找尋自己的成長足跡，細(xì)細(xì)品味成長的味道。

（學(xué)習(xí)單：

回憶成長經(jīng)歷，仔細(xì)想想是哪一件事讓你覺得自己長大了？請用簡短的一兩句話寫下你的成長感言）

愿意把你的成長故事與大家分享嗎？

生10：記得三年級的時候我被選入學(xué)校田徑隊，每天早上、傍晚在大操場上訓(xùn)練，媽媽知道后一度反對，怕我太累耽誤學(xué)習(xí)，但我克服困難一直堅持到現(xiàn)在，多次為學(xué)校爭得榮譽(yù)，也鍛煉了我的意志。

（孩子非常自信）

生11：此時我多么想跟袁阿姨說一聲“謝謝您”！記得一年級時，我不太適應(yīng)全托生活，晚上想媽媽，是袁阿姨抱著我入睡。有一次，我因鍛煉不小心扭傷了腿，晚上疼得厲害，是袁阿姨幫我輕輕地揉腿，一直到天亮……

（孩子有些哽咽）

師：想不想現(xiàn)在就把這份感激之情告訴袁阿姨？

（孩子點點頭。老師撥通電話，孩子與袁阿姨通話）

請大家繼續(xù)分享成長故事。

（教師趁機(jī)請學(xué)生在黑板上書寫：感恩、合作、堅持、分享、寬容、奮斗、思考……）

同學(xué)們的故事很精彩，你們在這些成長經(jīng)歷中學(xué)會了堅持，學(xué)會了寬容，學(xué)會了感恩，學(xué)會了反思，學(xué)會了很多做人的道理，讓自己和伙伴感受到了成長的快樂！這些都是彌足珍貴的人生經(jīng)歷，它們將成為你們一生的財富。我為你們高興，我為你們喝彩！

【一線感悟：組織學(xué)生聚焦自己的成長足跡，分享自己的生命敘事，集經(jīng)驗、感悟、智慧、靈性于一體，教師即時捕捉分享中的生成，把握其應(yīng)有的教育價值，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活提供可借鑒的經(jīng)驗，拓展了教育的深度與廣度?！?/p>

四、總結(jié)提升 暢想未來

師：同學(xué)們，為了慶祝你們的成長，老師送一份特別的禮物給大家，是什么呢？小鏡子！

（學(xué)生協(xié)助老師分發(fā)小鏡子。小鏡子的背面印著學(xué)校吉祥物——愛閱讀、愛運動、愛藝術(shù)、愛實踐、愛生命的“東東”）

下面，請大家認(rèn)真想一想，為什么送小鏡子給你們呢？

生12：老師希望我們悅納自己。

生13：老師希望我們經(jīng)常照照鏡子，學(xué)會反思，找到不足，迎頭趕上。

……

師：你們都是我的知音，我想告訴大家，那里面照的是我最喜歡的人。我希望大家在以后的成長路上要常常對著鏡子笑一笑，微笑著面對未來的學(xué)習(xí)生活，微笑著面對挫折與煩惱。我也希望大家常常對著鏡子想一想：怎樣使自己成長得更快，成長得更好？不妨?xí)诚胍幌拢?0年后的一天，你將在哪里？正在做著什么事情？那時你可能取得了哪些成績？

（學(xué)生即興演講 “20年后的我……”）

孩子們，無論未來20年也好、30年也好，無論今后你在哪里，在什么崗位，相信你一定會記住你在小學(xué)的誓言：我們愛閱讀！我們愛運動！我們愛藝術(shù)！我們愛實踐！我們愛生命！

（學(xué)生齊誦）

這6年中你所收獲的，將伴隨著你們，走向未來，走向成功。最后，讓我們再一次放聲高唱我們的校歌《追求卓越》……

【一線感悟：教育是生命的動力，透過教育的力量，可以使孩子們的生命更有價值。課堂接近尾聲，老師以小鏡子作為禮物送給學(xué)生，旨在引導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活中常懷感恩之心，悅納自己，充滿自信，并養(yǎng)成反思的習(xí)慣，積極、樂觀、向上地創(chuàng)造自己的未來。同時，啟發(fā)學(xué)生暢想自己美好的未來……這樣的設(shè)計超越了對教材內(nèi)容的機(jī)械傳遞，使教學(xué)豐厚起來，充滿即時鮮活的童真童趣和生活氣息，更好地適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展的需求。】

【作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)】

責(zé)任編輯/劉 燁