傅添

據(jù)報(bào)道，無錫的一所民辦普通高中給一些家長(zhǎng)開出“天價(jià)學(xué)費(fèi)”：3年48萬(wàn)元。據(jù)說繳納這筆費(fèi)用的學(xué)生將被編入5人制精品班。然而，所謂“精品班”中的課程與教法未見新穎，入編學(xué)生也大多是中考失利、成績(jī)平平。孩子中考成績(jī)不理想，有家長(zhǎng)表示：“為了孩子以后能考大學(xué)，不留遺憾，我們只能拼了?！?/p>

這一“天價(jià)精品班”是否涉嫌亂收費(fèi)，是否違反了《民辦教育促進(jìn)法》，文中姑且不論。本文想討論的是：此類精品班的實(shí)際教育效果如何？筆者認(rèn)為，歸根結(jié)底，這種“天價(jià)精品班”就是在僵化的應(yīng)試教育體制下和不斷加劇的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里催生出來的一個(gè)怪胎。高中教育所擔(dān)負(fù)的大部分育人功能，這種精品班實(shí)在承載不起。校方和家長(zhǎng)都把對(duì)學(xué)生的升學(xué)追求到了極致，同時(shí)也把促進(jìn)學(xué)生綜合、全面發(fā)展的教育宗旨拋棄得蕩然無存。

中小學(xué)教育的核心使命是育人，包括樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生潛能，提升綜合素質(zhì)和現(xiàn)代公民素養(yǎng)等一系列綜合目標(biāo)。這些目標(biāo)不可能通過單一的課堂灌輸來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生需要在開放、平等、自由的學(xué)校文化和班級(jí)氛圍下、在和教師、同學(xué)的交往和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重和分享，適應(yīng)規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉溝通、合作、批判性思考等多方面的能力。然而這一切，在設(shè)立“天價(jià)精品班”的過程中均被破壞無遺。

一方面，缺少了足夠的同伴環(huán)境和影響，中學(xué)里很多有益的教育教學(xué)活動(dòng)在這種小班中完全無從開展。這種“天價(jià)精品班”的主要使命已經(jīng)被閹割到了非常簡(jiǎn)單的一項(xiàng)：應(yīng)試。從本質(zhì)上來看，這無異于家長(zhǎng)一擲千金，給孩子報(bào)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三年的高考特訓(xùn)班。另一方面，這種“天價(jià)班”的存在本身，就會(huì)給學(xué)校文化打上拜金主義的標(biāo)簽。這對(duì)學(xué)生的道德和價(jià)值觀養(yǎng)成所帶來的負(fù)面影響是無可挽回的。校園文化應(yīng)當(dāng)建立在平等、尊重、自由、民主的基礎(chǔ)之上，這是現(xiàn)代教育事業(yè)中的一項(xiàng)底線常識(shí)。以任何標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生群體劃分為三六九等，都是有違教育職業(yè)道德之舉，更會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)發(fā)展帶來?yè)p害。在教育公平已經(jīng)成為社會(huì)大眾的普遍吁求之時(shí)，該校僅僅依據(jù)家長(zhǎng)的出資多少，就把學(xué)生分為“普通”和“精品”兩大類，明目張膽地制造赤裸裸的金錢歧視，實(shí)是令人遺憾之舉。

當(dāng)今已不再是唯文憑是舉的時(shí)代。就算這“天價(jià)精品班”能夠通過合法性審查，就算這48萬(wàn)學(xué)費(fèi)最終能夠換來一紙大學(xué)錄取通知書，在這種教育功能失靈的學(xué)校和班級(jí)環(huán)境中走出來的學(xué)生，在未來的人生道路上又能走多遠(yuǎn)？

責(zé)任編輯/何 蕊