文芹

【摘 ? ?要】小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，在這一時期的教學(xué)中，教師要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.165

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠提升學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生思維的廣度，并且對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著重要作用。但是從當前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來看，課堂有效性有待提高，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)能力，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)建立正確認識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時，數(shù)學(xué)是一個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)，在教學(xué)中教師要為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂有效性的提高提出幾點建議，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，并且對于小學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的最好推動力。調(diào)查顯示大部分的小學(xué)生是不喜歡上學(xué)的，因此在低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要注重興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然學(xué)生就會喜歡上數(shù)學(xué)。一方面教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面入手，結(jié)合小學(xué)生的性格特點，為學(xué)生創(chuàng)建充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂。比如游戲教學(xué)法的運用，通過教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體性等等，從內(nèi)容上拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。另一方面，教師可以從師生關(guān)系入手，通過良好師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生對校園生活有一個良好的印象，并且能夠給教師的角色有一個正確的定位，拉近學(xué)生與教師之間的距離。

從以往的教學(xué)來看，學(xué)生與教師之間的距離較遠，他們之間的距離僅限于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生之間缺乏必要的溝通，這種師生關(guān)系不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時對教師的備課也會產(chǎn)生不利影響。因此在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強與學(xué)生的交流，主動與學(xué)生交流，讓小學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心。通過教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，通過拉近學(xué)生與教師之間的距離，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而通過興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的教學(xué)有效性。

二、注重小學(xué)生的性格特點，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法直接影響教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在教學(xué)中往往采用一成不變的教學(xué)方式，這種一成不變的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，不利于學(xué)生積極性的提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，為小學(xué)生搭建豐富多彩的教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，從而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。

在制定教學(xué)方法時，教師要注重結(jié)合小學(xué)生的性格特點，根據(jù)小學(xué)生的性格特點制定符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。比如，小學(xué)生還處于愛玩、愛動的年紀，在教學(xué)中教師就可以采用學(xué)生與學(xué)生之間相互合作討論的方法，讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，同時改變學(xué)生上課的座次，以小組的形式安排座位，通過位置的調(diào)換以及相互之間的交流給學(xué)生帶來新鮮感。另外，在教學(xué)中教師要加強學(xué)生的動手能力，教師不僅僅要讓學(xué)生動腦、動口，還要讓學(xué)生動手。比如，在學(xué)習(xí)認識圖形的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)對圖形的了解，讓學(xué)生在課下制作相應(yīng)的圖形在班級上進行分享，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過學(xué)生主體性的體現(xiàn)，提高教學(xué)有效性。

三、注重多媒體教學(xué)的運用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要充分利用教材給學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還要豐富教學(xué)手段。從當前教學(xué)來看，多媒體教學(xué)是廣泛利用的一種教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅能夠通過多媒體提供豐富的圖像和視頻給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度，還能夠通過節(jié)約教師板書的時間，擴大課容量，提高教學(xué)效率。小學(xué)生的形象思維尚處于發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果遇到較難理解的內(nèi)容時就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，因此教師要借助其他工具將略為抽象的知識轉(zhuǎn)化為較為具體的知識，從而幫助學(xué)生理解。但是在運用多媒體教學(xué)時，教師要充分認識到多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種方式，不能過度依賴多媒體教學(xué)，同時要把握好教學(xué)的速度，要兼顧到學(xué)生的理解能力和接受能力。在利用多媒體教學(xué)時，教師不用板書，這就相應(yīng)的減少了時間的占用，提高了教學(xué)的速度。但是教師在講解知識點時不能忽略了學(xué)生的接受能力，要時刻做到以學(xué)生為主體，這樣才能做到利用多媒體提高教學(xué)效率，反之，就會起到相反的作用。

四、利用信息化教學(xué)的便利性，加強師生聯(lián)系

當今社會是信息高速發(fā)展的社會，信息化在人們的生活中已經(jīng)相當普及，在教學(xué)中我們也要利用信息的便利來提高教學(xué)有效性。信息化可以在學(xué)生與教師課下的交流中發(fā)揮作用，師生之間的交流是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵，但是在課下學(xué)生與教師之間的交流就變得沒有那么頻繁，如果教師利用信息化的便利性建立與學(xué)生課下的聯(lián)系，那么就能夠促進小學(xué)生課下的學(xué)習(xí)。比如，利用信息交流的便利性，教師可以直接與家長取得聯(lián)系，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從而保證學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)，并且能夠及時獲得學(xué)生的相關(guān)信息，學(xué)生如果遇到困難，教師也能夠及時給予解答，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

五、注重教學(xué)評價的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評價是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時也是容易被教師忽略的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師要注重利用教學(xué)評價，積極發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生的指導(dǎo)作用，給學(xué)生的學(xué)習(xí)作出方向性的指導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時給予學(xué)生客觀的評價，小學(xué)生的好勝心比較強，并且渴望得到教師的關(guān)注。在教學(xué)中教師要及時對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給以鼓勵和贊揚，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師一句鼓勵的話語能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的動力，因此在教學(xué)中教師不要吝嗇自身的贊美之詞，要多多鼓勵和贊揚學(xué)生，并且給學(xué)生指出學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，并且找出問題的原因，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)有效性。