周甜

不久前，河北涿鹿教科局局長(zhǎng)郝金倫的辭職演說(shuō)一時(shí)火爆互聯(lián)網(wǎng)。這位局長(zhǎng)推行的反題海戰(zhàn)術(shù)的“三疑三探”改革方式遭遇廣泛抵制，他本人也被迫下課。有人覺得他是英雄，有人對(duì)他不屑一顧。其實(shí)這場(chǎng)教改風(fēng)波和郝金倫本人絕非一個(gè)標(biāo)簽所能解釋。

“在接下來(lái)的時(shí)間里，無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間的滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，以及對(duì)孩子們野蠻地張榜公布成績(jī)，在我郝金倫看來(lái)，都是誤人子弟，哪怕是一個(gè)月，我都不能接受。明知其錯(cuò)而為之，這個(gè)局長(zhǎng)是不能干的，這是我的底線?！?/p>

這段話出自河北涿鹿縣原教科局局長(zhǎng)郝金倫不久前發(fā)表的一篇辭職講話。因其在當(dāng)?shù)刂行W(xué)推行的“三疑三探”課堂模式被全面叫停，郝金倫宣布辭職，并發(fā)表即興演說(shuō)，借此和涿鹿縣的校長(zhǎng)和老師們道別。

郝金倫任職期間，給校長(zhǎng)和老師開過(guò)不少會(huì)，有校長(zhǎng)覺得這是他最后一次開會(huì)講話，就錄了音。之后有老師把錄音整理成了文字，這篇最先在百度“涿鹿吧”引發(fā)熱議的辭職講話全文很快走紅網(wǎng)絡(luò)。

郝金倫本人和他所在的河北縣城涿鹿一時(shí)間備受關(guān)注。而在當(dāng)?shù)?，“三疑三探”已?jīng)在一片質(zhì)疑聲中走過(guò)了兩年多，這場(chǎng)教育改革背后的主推者郝金倫也早已是當(dāng)?shù)氐拿恕?/p>

“真理往往掌握在少數(shù)人手里，卻被大多數(shù)人所踐踏?！北M管質(zhì)疑聲從未間斷，然而郝金倫至今堅(jiān)信，“三疑三探”所代表的探究式和自學(xué)式課堂是未來(lái)教育的大趨勢(shì)，與之相對(duì)應(yīng)的滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)終將被淘汰。

“縣里叫?！扇?，我覺得很失望，辭職有點(diǎn)可惜，但不后悔?！焙陆饌愂潞筇寡?，“如果不叫停，我相信再過(guò)三年或五年，涿鹿的教育會(huì)發(fā)生巨大的變化?！?/p>

“這樣的問(wèn)題，跟高考有關(guān)系嗎”

2013年8月，郝金倫就任涿鹿縣教科局局長(zhǎng)，這一年他剛滿40歲。郝金倫此前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做黨委書記，教科局局長(zhǎng)是他第一份跟教育相關(guān)的工作。

三年前，郝金倫正是在他如今發(fā)表辭職講話的地方發(fā)表了就職宣言，他那時(shí)就曾向涿鹿縣的家長(zhǎng)和孩子們承諾，要把涿鹿縣的教育帶上一個(gè)新臺(tái)階。

上任之后，郝金倫發(fā)現(xiàn)涿鹿縣的教育存在很多問(wèn)題。填鴨式講課、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練以及公開張榜公布成績(jī)和排名等大家司空見慣的現(xiàn)象，在他看來(lái)都是亟須改變的?！昂芏嗉议L(zhǎng)不懂教學(xué)，覺得這樣是對(duì)的，其實(shí)不是這樣?！彼f(shuō)。

當(dāng)郝金倫尋求改變的時(shí)候，他注意到了河南省西峽縣第一高級(jí)中學(xué)的“三疑三探”課堂模式。2009年，該校時(shí)任校長(zhǎng)楊文普開始在該校推行 “三疑三探”模式，兩年之后，該校一本和本科上線率分別達(dá)到71%和94%，相比兩年前，有了大幅提高。

“三疑三探”具體是指課堂教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，即設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探。傳統(tǒng)課堂主要由老師講授，“三疑三探”則把一堂課的大部分時(shí)間留給學(xué)生，由學(xué)生來(lái)提問(wèn)并講解。

郝金倫非常崇拜“三疑三探”的發(fā)明者楊文普，二人也成為了很好的朋友。在郝金倫看來(lái)，楊文普是難得的“實(shí)踐大師”。

2014年4月，郝金倫帶領(lǐng)教科局一行人專程到西峽縣學(xué)習(xí)“三疑三探”課堂模式，為期五天。一個(gè)月后，涿鹿縣第一批“三疑三探”實(shí)驗(yàn)班建成。涿鹿縣的新一輪教改隨之正式拉開序幕。

這個(gè)時(shí)候，郝金倫上任還不滿一年。

在“三疑三探”的課堂上，全班學(xué)生先被分成幾個(gè)小組，大家把疑問(wèn)寫在小紙條上，小組長(zhǎng)收集之后交給老師，老師從中挑出幾個(gè)問(wèn)題，主要由學(xué)生來(lái)講解。老師們每節(jié)課在講臺(tái)上只有五到十分鐘的講課時(shí)間。

“李白的收入主要構(gòu)成是？”涿鹿中學(xué)一位教了20多年語(yǔ)文的老師李林被問(wèn)住了?！按蠡锒级⒅呖?，這樣的問(wèn)題，跟高考有關(guān)系嗎？”不過(guò)，他還是為此專門去《百家講壇》找來(lái)《康震評(píng)說(shuō)李白》，從頭看到尾，終于找到了李白的收入之謎。

“你說(shuō)只能提哪種問(wèn)題，就違背這個(gè)教學(xué)理念了。你怎么能打擊學(xué)生的求知欲呢？”李林無(wú)奈地笑了。

“原來(lái)備課可能需要一個(gè)小時(shí)，這樣一來(lái)，可能需要三個(gè)小時(shí)?！辈簧倮蠋煵辉敢獠捎谩叭扇健钡恼n堂模式，尤其是一些年長(zhǎng)的老師?！八緜湟淮握n，能用好多年，你忽然讓他重新備課，他就不高興了?！焙陆饌惒聹y(cè)，老師們之所以不支持“三疑三探”，可能跟自身工作量的增加有很大關(guān)系。

事實(shí)上，一切也并非這么簡(jiǎn)單。對(duì)于這場(chǎng)教育改革，郝金倫本人和很多涿鹿縣的一線教師在觀念上并未達(dá)成一致。

郝金倫強(qiáng)烈反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為這是最愚蠢的學(xué)習(xí)方法。而在很多老師們看來(lái)，題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是必須的。李林教語(yǔ)文二十多年了，對(duì)于高考語(yǔ)文的出題門道，他自認(rèn)為已經(jīng)摸得很透。“當(dāng)出題人問(wèn)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看，是真的問(wèn)你怎么看嗎？”他堅(jiān)信一點(diǎn)，高考的題目都是有規(guī)律的，要摸透這個(gè)規(guī)律，唯有多做真題。

李林和同事們也曾去西峽聽課，結(jié)束后，講課的老師會(huì)悄悄告訴他們，“學(xué)這種思想就好，不過(guò)該講的一定要講?！?/p>

李林的孩子讀初中，他坦言，不敢把孩子領(lǐng)到“三疑三探”的課堂上。

作為這場(chǎng)教育改革的參與者和觀察者，身兼老師和家長(zhǎng)雙重身份，李林這樣總結(jié)，“這場(chǎng)改革之所以失敗，關(guān)鍵是缺少群眾基礎(chǔ)啊。”

老師們的質(zhì)疑大都停留在私下，沒(méi)有人公開站出來(lái)反對(duì)“三疑三探”。相比之下，家長(zhǎng)們的反彈迫切而激烈。反對(duì)的理由大致是：老師不講課，在一旁喝茶或者玩手機(jī)，學(xué)生亂成一鍋粥。對(duì)本次教改不滿的聲音陸續(xù)出現(xiàn)在“百度貼吧”的“涿鹿吧”里。

“實(shí)際上不是這樣的，這是對(duì)課堂的誤解，是別有用心的人故意制造混亂?！焙陆饌愑X得有必要跟家長(zhǎng)好好溝通一次，2015年7月15日晚，在涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上，教科局為不同意參加教改的家長(zhǎng)特意舉辦了一場(chǎng)交流會(huì)。參加交流會(huì)的主要是實(shí)驗(yàn)小學(xué)和涿鹿縣初級(jí)中學(xué)的家長(zhǎng)。

“‘三疑三探這么好，衡水中學(xué)（高考成績(jī)突出，是河北省最知名的中學(xué)）為什么不用？”

“原來(lái)你是外行啊！”得知局長(zhǎng)此前不在教育系統(tǒng)工作，家長(zhǎng)表現(xiàn)得相當(dāng)過(guò)激。

交流會(huì)期間，講話用的是大喇叭，李林家住在實(shí)驗(yàn)小學(xué)旁邊的小區(qū)，他聽得很清楚，局長(zhǎng)的講話不斷被家長(zhǎng)們的提問(wèn)打斷。郝金倫試圖改變家長(zhǎng)的觀念，結(jié)果卻是不歡而散。

“‘三疑三探是什么？你知道‘三疑三探嗎？”之后的幾天，這成了涿鹿縣老百姓茶余飯后的必談話題。

也正是這次交流會(huì)過(guò)后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和涿鹿縣初級(jí)中學(xué)全面叫停了已經(jīng)推行了半年多的“三疑三探”教學(xué)模式。前者是涿鹿縣最好的小學(xué)，后者的生源占了全縣初中生的30%，“三疑三探”教改也隨著這兩所學(xué)校的退出受到重?fù)簟?/p>

“雖不斷有指責(zé)和謾罵，但我樂(lè)在其中”

“教育改革就像做手術(shù)，結(jié)果病人的家屬來(lái)干預(yù)，這是很可笑的一件事?！表斨磳?duì)，郝金倫又堅(jiān)持了一年。

郝金倫坦言，實(shí)際上他并沒(méi)有太大壓力，甚至沒(méi)有感到焦慮。偶爾郁悶的時(shí)候，他會(huì)讀一些心靈雞湯和佛教經(jīng)典，孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”也會(huì)給他一些安慰。

“我是在克服各種困難去做這件事，但我做得興趣盎然。雖然不斷有指責(zé)和謾罵，但我樂(lè)在其中，因?yàn)槲抑?，我在做一件?duì)孩子們和老百姓有價(jià)值的事情?！?/p>

他繼續(xù)一邊推行改革，一邊致力于改變家長(zhǎng)的觀念?！斑@個(gè)社會(huì)上很多人不支持改革，是因?yàn)樗闹R(shí)面和視野的限制，他的理解程度沒(méi)到達(dá)那里，我們不應(yīng)該放棄他們，要通過(guò)教育去引領(lǐng)。”2016年，他創(chuàng)辦了“涿鹿家庭教育”微信公眾平臺(tái)，把自己讀到的好文章推薦給家長(zhǎng)，試圖引領(lǐng)家長(zhǎng)。

然而，郝金倫的努力并沒(méi)有收到理想的成效。2016年7月5日，涿鹿縣兩百多名學(xué)生家長(zhǎng)走上街頭，要求罷免郝金倫的局長(zhǎng)職務(wù)?？h委隨后全面叫停了“三疑三探”教學(xué)改革。一周之后，郝金倫主動(dòng)提出辭職。

當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校長(zhǎng)和老師說(shuō)，涿鹿縣有不少留守兒童，他們大多來(lái)自周邊農(nóng)村，父母多在外打工。李林是涿鹿中學(xué)的語(yǔ)文老師兼班主任，他教的班里，有四十幾個(gè)孩子，其中三十幾個(gè)是留守兒童。

在涿鹿縣，大多數(shù)家長(zhǎng)一致認(rèn)為，孩子以后要想有好的發(fā)展，還是要考大學(xué)，并且要考好大學(xué)。而郝金倫推行的“三疑三探”并沒(méi)有讓家長(zhǎng)看到明確的希望。

郝金倫平日也會(huì)跟家人朋友分享自己的教育理念，有人認(rèn)真去聽，也有人不屑一顧?！安辉谝粋€(gè)頻道上，他們認(rèn)為毛坦廠（有‘亞洲最大高考工廠之稱）那樣才是對(duì)的?！焙陆饌愓f(shuō)。

涿鹿中學(xué)一千多名高三考生，2016年一本上線93人。比起2015年的44人，足足翻了一倍還多。高考成績(jī)公布之后，郝金倫難掩喜悅，他找人在校門口拉了個(gè)橫幅，寫了這么一句話：“‘三疑三探顯神威，涿鹿中學(xué)一本翻一番?！?/p>

涿鹿中學(xué)的老師李林顯然有不同看法，他的分析是：今年之所以考得好，一是因?yàn)楹颖笔U(kuò)招的緣故，二是今年的生源達(dá)到了近年最佳。

李林透露，“三疑三探”雖然在涿鹿中學(xué)推行了兩年，但實(shí)際上，老師們是有選擇的，“如果不檢查，幾乎沒(méi)有老師完全照著‘三疑三探模式來(lái)講課。”

2015年冬天，在郝金倫的建議下，全縣中小學(xué)教室安裝起了監(jiān)控探頭，信號(hào)直連教科局。這一舉動(dòng)也曾引發(fā)不滿，老師們覺得被監(jiān)控，很不舒服?！皩?shí)際上我這個(gè)是遠(yuǎn)程聽課系統(tǒng)，因?yàn)榻萄袉T要頻繁聽課，他們?nèi)サ阶钸h(yuǎn)的學(xué)校要長(zhǎng)途跋涉一百多公里，這樣非常費(fèi)勁。”郝金倫這樣解釋。

即便是已經(jīng)處于局長(zhǎng)的監(jiān)控之中，老師們還是有辦法應(yīng)對(duì)，他們很容易打造出“三疑三探”課堂假象，“學(xué)生討論的標(biāo)志就是大伙都站起來(lái)，上課的時(shí)候安排站起來(lái)一會(huì)兒就好?！?/p>

郝金倫也清楚，“三疑三探”在涿鹿中學(xué)未能落到實(shí)處。高考前半年，涿鹿中學(xué)換了新校長(zhǎng)，“這才真正用了起來(lái)，用了靈活的模式，‘三疑三探的精髓。”

新一任校長(zhǎng)是郝金倫推薦的人選，經(jīng)過(guò)教科局局務(wù)會(huì)通過(guò)后上任。“我看中他年輕有活力，思想解放，大刀闊斧?！焙陆饌愓f(shuō)，他非常反對(duì)任命校長(zhǎng)要論資排輩?！拔乙笪业男ｉL(zhǎng)每個(gè)人都要像老虎一樣，斗志昂揚(yáng)，有人覺得我苦熬了幾十年，終于熬上來(lái)了，結(jié)果上任后什么都不干。”

其實(shí)，涿鹿縣的老師們也不是一開始就反對(duì)“三疑三探”。

改革之初，郝金倫給涿鹿中學(xué)全體老師開會(huì)，也曾贏得滿堂喝彩?！澳阋蚕Ｍ⒆幽軌蚩鞓?lè)成長(zhǎng)，當(dāng)有人給你描繪出這么一幅圖景，你當(dāng)然也會(huì)心動(dòng)?！崩盍终f(shuō)，郝金倫上任后，提高了班主任津貼，老師們的動(dòng)力也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。盡管如此，當(dāng)老師們真正在課堂中實(shí)踐“三疑三探”時(shí)，發(fā)現(xiàn)有太多不可控的因素。

學(xué)生們討論時(shí)，老師湊近聽，經(jīng)常聽到諸如“昨天晚上你去干嗎了”這樣跟課堂無(wú)關(guān)的閑聊。很多家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心，這樣一來(lái)，沒(méi)有自控力的孩子什么都學(xué)不到，學(xué)生之間的差距不但不會(huì)縮小，反而會(huì)拉大。

而推行“三疑三探”期間，小學(xué)和初中取消了考試，在郝金倫看來(lái)，公開成績(jī)和排名，就是在給差生貼標(biāo)簽。不過(guò)也有人懷疑，郝金倫希望借此限制生源的外流。在推行“三疑三探”期間，為了防止本地生源外流，郝金倫確實(shí)做了很多嘗試。

涿鹿縣初級(jí)中學(xué)的門口，教科局關(guān)于嚴(yán)禁教師向縣域外學(xué)校推薦學(xué)生的通知告示非常顯眼，告示明確表示：老師一旦被舉報(bào)，根據(jù)嚴(yán)重程度，將取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)資格，調(diào)離原單位，到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作，扣罰當(dāng)年績(jī)效工資。郝金倫也會(huì)親自勸說(shuō)家長(zhǎng)，以及公開叫板衡水中學(xué)等在本縣招生的學(xué)校。

“局長(zhǎng)人很好，但還有一個(gè)官的身份”

作為局長(zhǎng)，郝金倫想盡辦法讓當(dāng)?shù)氐暮⒆硬灰ネ獾刈x書。而作為一個(gè)父親，郝金倫卻把自己的女兒送到了外地讀書。他的女兒只在涿鹿縣讀到小學(xué)，初中就去了張家口市最好的中學(xué)張家口九中，之后去了河北省重點(diǎn)中學(xué)正定中學(xué)。

當(dāng)郝金倫在涿鹿縣推行“三疑三探”后，他曾把女兒轉(zhuǎn)回涿鹿中學(xué)。妻子和他曾為此事有過(guò)爭(zhēng)吵，驚動(dòng)了左鄰右舍。涿鹿中學(xué)的老師透露，郝金倫的女兒轉(zhuǎn)到這里后，郝金倫為女兒挑選了各科任課老師，組成了一個(gè)班。但郝金倫不這樣看。“我孩子的成績(jī)，在涿鹿中學(xué)是前三名，所有的中學(xué)都把最好的老師配備給最好的學(xué)生，沖擊高考，這在全國(guó)都是這樣。這是天經(jīng)地義的事情。這個(gè)班不是單獨(dú)為她而設(shè)，是為所有成績(jī)好的學(xué)生而設(shè)的?！睂?duì)于指定任課老師一說(shuō)，郝金倫在電話那頭，連說(shuō)了三遍“我沒(méi)有干預(yù)這個(gè)事情”。

女兒在涿鹿中學(xué)只待了半年，郝金倫又把她送到了北京昌平一家實(shí)行混班制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“因?yàn)槲姨貏e推崇自學(xué)，這里（昌平學(xué)校）的老師幾乎不講，‘三疑三探課堂上，老師還是要講個(gè)五分鐘到十分鐘，我覺得這都是多余的?！?/p>

“讀書不為稻粱謀?！边@是郝金倫一直倡導(dǎo)的教育觀。他理想中的教育，培養(yǎng)出的應(yīng)該是具有家國(guó)情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

“整個(gè)社會(huì)都呈現(xiàn)出功利化傾向，上小學(xué)、初中、高中就為了考上好大學(xué)，考上好大學(xué)就為了找份好工作。為國(guó)家、為真理、為科學(xué)而奉獻(xiàn)的孩子卻越來(lái)越少?！鄙頌楦母镎?，郝金倫總能在魯迅的文章中找到共鳴，他希望自己能像魯迅先生一樣，解剖并治愈這個(gè)時(shí)代和這個(gè)社會(huì)。

可是回到父親的身份，郝金倫又和中國(guó)大多數(shù)父母并無(wú)不同，他對(duì)女兒即將到來(lái)的高考相當(dāng)重視。雖然反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但他一直堅(jiān)信，高考是底層孩子改變命運(yùn)的唯一途徑。

辭去教科局局長(zhǎng)一職之后，郝金倫對(duì)教育改革的關(guān)注并沒(méi)停下來(lái)。他每天還是會(huì)在微信朋友圈分享至少五篇與教育相關(guān)的文章，有時(shí)也會(huì)分享自己正在讀的書籍。

“他確實(shí)是希望涿鹿的教育能上一個(gè)大的臺(tái)階。”在涿鹿縣，很多人不看好“三疑三探”，卻對(duì)郝金倫本人表示敬佩。

發(fā)表辭職演說(shuō)時(shí)，郝金倫一度落淚。

“局長(zhǎng)人是很好，但他還有一個(gè)官的身份?！痹阡寐箍h，很多老師寧愿把課堂偽裝成“三疑三探”模式，也不敢跟局長(zhǎng)好好交流一下自己對(duì)“三疑三探”的真實(shí)看法。

老師們自己也很少公開討論這個(gè)話題。而現(xiàn)在，似乎一切都過(guò)去了。

郝金倫說(shuō)，至于下一步的工作，他還沒(méi)有計(jì)劃。（文中李林為化名）

（于翔薦自《中國(guó)新聞周刊》）